摘 要：中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，發(fā)展至今已經(jīng)形成了完整的文化體系，該文化體系以國畫、書法、曲藝等為載體，展現(xiàn)出中華民族的思想文化和觀念形態(tài)，其中國畫可以直觀地表達(dá)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。文章主要通過研究我國高校的中國畫教學(xué)模式，找出中國畫在實際教學(xué)中存在的問題，并且提出一系列方法，促進(jìn)傳統(tǒng)文化更好地融入高校中國畫教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化;中國畫;教學(xué)問題

中國畫是我國傳統(tǒng)文化的重要載體，經(jīng)過長時間的積累沉淀，已經(jīng)形成了比較鮮明的民族特色，體現(xiàn)出不同民族的思想文化觀念。但現(xiàn)階段，我國高校的中國畫教學(xué)中，重技輕藝現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，忽視了對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，學(xué)生也脫離了傳統(tǒng)文化的熏陶，致使高校學(xué)生普遍文化底蘊(yùn)薄弱，不利于中國畫的發(fā)展創(chuàng)新。

一、中國畫和傳統(tǒng)文化的關(guān)系

傳統(tǒng)文化中包含著中國畫，中國畫體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的精髓，二者密不可分，相互融合。上下五千年歷史，對我國中國畫的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國傳統(tǒng)文化以儒家、佛家、道家三種思想文化為主，衍生出各種類型的中國畫。儒家講究“仁義教化”，注重自身修為，道家倡導(dǎo)“無為而治”“順應(yīng)自然”，佛學(xué)的最高境界是“利人利己”“慈悲為懷”，這些思想文化都推動了中國畫的發(fā)展，奠定了中國畫的理論和精神基礎(chǔ)。而同時受到歷史、哲學(xué)的影響，中國畫也具備民族性和文化性。

中國畫起源于古代，種類繁多，包括人物畫、山水畫、花鳥畫等等，在造型和表現(xiàn)手法上，無一不流露著中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念，并且在創(chuàng)作上重視構(gòu)思，講究“虛實對比”。中國畫與西方國家藝術(shù)畫相比，有著明顯的區(qū)別，西方藝術(shù)畫重形似，中國畫重神韻，西方藝術(shù)畫重透視，中國畫重意境。舉例來說，西方藝術(shù)畫中的房屋、家具都非常逼真，跟真實的房、家具幾乎一樣，這跟中國畫就有很大區(qū)別，中國文人不喜歡畫房屋家具，更喜歡畫山水、云朵等等，且不受透視法的拘束，主觀意識強(qiáng)烈，創(chuàng)作更加隨意，山水畫中的山水連綿不斷，重重疊疊，在視覺上更有延伸性。

二、現(xiàn)階段我國高校的中國畫教學(xué)

相關(guān)調(diào)查顯示，越來越多的高中生選擇藝考這條道路，因此中國畫也受到學(xué)生和家長的重視。但傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)模式重技輕藝，部分高校教師側(cè)重于創(chuàng)作技巧的講解，忽略了中國畫中展現(xiàn)的民族精神。由于我國高校沒有普及中國畫的基礎(chǔ)課程，而是直接開展西方繪畫教學(xué)，再加上中西繪畫的基礎(chǔ)課堂區(qū)別很大，表現(xiàn)手法截然不同，這對于專業(yè)不扎實的學(xué)生來說是非常不利的。如果長期按照西方的基礎(chǔ)繪畫方法學(xué)習(xí)，就會導(dǎo)致學(xué)生缺乏對中國畫的深入理解。離開了傳統(tǒng)文化的熏陶，學(xué)生創(chuàng)作出來的作品中的傳統(tǒng)文化的韻味就所剩無幾，非常不利于中國畫的繼承和發(fā)揚(yáng)。另外，筆墨書法對于高校學(xué)生也有重要影響，是中國畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)因素之一，但一部分高校并未設(shè)置筆墨書法課程，導(dǎo)致學(xué)生沒有掌握筆墨的運(yùn)用，基礎(chǔ)不牢靠，影響其繪畫水平，從而影響中國畫教學(xué)的質(zhì)量。

中國畫是美術(shù)課程中的一門，但是許多高校的教師和學(xué)生，只是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)中國畫，缺乏對國畫的敬畏之心。更有部分高校教師，自身文化素養(yǎng)不高，文化底蘊(yùn)薄弱，甚至沒有接受過系統(tǒng)的知識培訓(xùn)，對學(xué)生會產(chǎn)生不好的影響，從而影響高校學(xué)生的整體文化素養(yǎng)。除此之外，在傳統(tǒng)的中國畫課堂上，傳統(tǒng)文化知識的傳授所占比重很低，學(xué)生體會不到中國畫的精髓所在，不能準(zhǔn)確認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對中國畫的影響，導(dǎo)致創(chuàng)作出來的作品形神分離，學(xué)習(xí)效率也不高。

三、高校中國畫教學(xué)的改革創(chuàng)新

現(xiàn)階段，在我國高校的中國畫教學(xué)中，部分教師過于重視繪畫技巧，不重視文化知識的教授，給學(xué)生傳遞了不正確的思想觀念。部分文化課程甚至被取消，嚴(yán)重影響了傳統(tǒng)文化的傳播。因此，改革中國畫的基礎(chǔ)課程勢在必行，必須讓學(xué)生打好文化基礎(chǔ)，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，改革中國畫基礎(chǔ)課程，讓傳統(tǒng)文化更好地融入中國畫課堂教學(xué)中。高校可以通過增設(shè)“藝術(shù)賞析”“國學(xué)內(nèi)涵”等相關(guān)課時，讓學(xué)生充分了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，理解傳統(tǒng)文化對中國畫的重要作用。教師也可以增加教學(xué)環(huán)節(jié)，穿插中國畫的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生梳理思路，學(xué)習(xí)不同時期的繪畫風(fēng)格，從而加強(qiáng)傳統(tǒng)文化對學(xué)生的熏陶。

眾所周知，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對中國畫的繼承發(fā)揚(yáng)有著積極作用。但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，多數(shù)高校學(xué)生接觸的繪畫作品以西方素描為主，接觸中國畫的機(jī)會很少，對中國畫學(xué)習(xí)的熱情也不高，這就對高校教師提出了更高的要求。教師專業(yè)水平的高低，也會影響高校中國畫的發(fā)展，教師要提高自身的文化素養(yǎng)和藝術(shù)造詣，努力營造輕松愉悅的課堂環(huán)境，豐富教學(xué)方式，從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對中國畫的研究興趣。教師也可以運(yùn)用新媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加多元化。在21世紀(jì)的今天，由于新媒體技術(shù)的影響，中國畫的學(xué)習(xí)方式越來越多，中國畫的知識可以得到更加生動直觀的展示，比如在學(xué)習(xí)唐代的繪畫作品《揮扇仕女圖》時，教師可以提前制作PPT，也可以引用微信公眾號等，豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到中國畫的魅力，激發(fā)其深入學(xué)習(xí)中國畫的興趣，提高中國畫教學(xué)質(zhì)量。

臨摹、寫生、創(chuàng)作是中國畫系統(tǒng)訓(xùn)練的必要環(huán)節(jié)。臨摹名家的文學(xué)作品，可以學(xué)習(xí)筆墨結(jié)構(gòu)布局，鍛煉學(xué)生的觀察能力和自我轉(zhuǎn)化能力，了解紙張的性能方面的相關(guān)知識。學(xué)生要結(jié)合自己的想法，獨立創(chuàng)作，比如，一年級的學(xué)生需要重視基礎(chǔ)練習(xí)，可以組織外出寫生活動，在寫生之前，學(xué)生提前了解山水、樹木的結(jié)構(gòu)，自主繪畫，教師做好輔導(dǎo)工作。學(xué)生也可以運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)，通過視頻在線觀看名家的創(chuàng)作過程，不再局限于教材上的內(nèi)容，直接參與其中，觀察名師的創(chuàng)作細(xì)節(jié)，與名師交流心得，不懂的地方也可以直接請教，這樣可以潛移默化提高學(xué)生的繪畫能力，讓學(xué)生理解中國畫的魅力所在，體會當(dāng)代人的審美變化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國畫的興趣，激發(fā)民族自豪感，為學(xué)好中國畫奠定堅實的基礎(chǔ)。

詩詞可以借助語言的力量，用來描繪事物，繪畫也是如此?！霸娗楫嬕狻⒃姰嫿Y(jié)合”經(jīng)常被用來衡量作品的內(nèi)涵，重視學(xué)生詩詞能力的培養(yǎng)，也可以提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。繪畫可以借助筆墨線條來描繪事物，意在引起觀者的情感共鳴，追求唯美的意境，二者都是一樣的道理。舉例來說，中國的留白藝術(shù)頗具魅力，而有些唐詩宋詞就借鑒了留白藝術(shù)的理念，運(yùn)用實與虛的描述，給讀者留下想象的空間，同時與繪畫中的“計白當(dāng)黑”有異曲同工之妙。除此之外，詩詞對畫面的意境有著重要的影響，所以在中國畫教學(xué)時，要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生借助詩詞的力量，豐富自己的繪畫作品。教師可以開設(shè)古典文學(xué)鑒賞課程，讓學(xué)生在古典文學(xué)中吸取營養(yǎng)，陶冶情操。另外，美育也是非常重要的，有利于學(xué)生形成健全的人格。在高校的中國畫課程教學(xué)中，教師也要注重美育，要指導(dǎo)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生形成正確的觀念體系，從而激發(fā)他們的民族自豪感，理解學(xué)習(xí)中國畫的重要意義，從而將這種感情更好地應(yīng)用到實際生活中。

陜西高校在中國畫的文化傳承方面，值得很多高校學(xué)習(xí)借鑒。陜西高校鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國學(xué)，培養(yǎng)辯證哲學(xué)思想，提高自身審美水平。在實際的中國畫課程中融入國學(xué)內(nèi)容，繼承和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)文化精神。比如，在大一階段設(shè)置國學(xué)基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生對國學(xué)有初步的認(rèn)識，增強(qiáng)其文化底蘊(yùn)，使之更好地理解文學(xué)的重要意義。在大二、大三課程中增設(shè)陜西剪紙的相關(guān)課程，很好地發(fā)揚(yáng)地域性的傳統(tǒng)文化?？梢云刚埉?dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)藝術(shù)家，通過開展講座的形式，與學(xué)生進(jìn)行交流互動，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、深入研究中國畫的文化內(nèi)涵，更好地傳承傳統(tǒng)文化。

四、結(jié)語

中國傳統(tǒng)文化博大精深，為中國畫的發(fā)展奠定了理論和精神基礎(chǔ)，并且對其產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。要改善我國高校中國畫教學(xué)中重技輕藝的現(xiàn)象，就應(yīng)加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的繼承，增強(qiáng)高校學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高整體文化素養(yǎng)，改變中國畫的教學(xué)方式，營造輕松愉快的課堂環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地理解中國畫的內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)文化更好地融入中國畫教學(xué)課堂中去，進(jìn)而提高高校中國畫的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐作先.高校中國畫教學(xué)質(zhì)量的有效性提升策略探討[J].藝術(shù)教育，2020（2）：239-242.

作者簡介：

胡玠，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授。研究方向：藝術(shù)設(shè)計。