摘 要：演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分。在初中物理教學(xué)中，做好演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)提升物理課堂效率至關(guān)重要。就初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，信息技術(shù)的應(yīng)用具有重要的價(jià)值及意義?；诖?，針對(duì)初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)，提升演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中物理演示實(shí)驗(yàn);信息技術(shù);應(yīng)用

目前，信息技術(shù)在各個(gè)階段的各個(gè)課程教學(xué)中都有著重要的價(jià)值及意義，在初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用尤為廣泛。針對(duì)這種情況，初中物理教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)及信息技術(shù)的作用及價(jià)值，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平及實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。

一、信息技術(shù)在初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及優(yōu)勢(shì)

1.信息技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

首先，在初中物理課堂教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然相比于基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)更加具有趣味性，更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但由于以往的課堂教學(xué)中基本都是教師演示、學(xué)生觀摩，教學(xué)內(nèi)容及形式比較固定僵化，隨著時(shí)間增長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就降低。而在信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)各種視頻及動(dòng)畫(huà)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的展示，相比單純教師操作更加豐富多彩，也就可以更好地吸引學(xué)生的興趣。

其次，信息技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于學(xué)生以往對(duì)這一方面的知識(shí)了解比較少，知識(shí)面也比較窄，在對(duì)這一方面的知識(shí)學(xué)習(xí)中往往缺乏充分理解，會(huì)感覺(jué)比較困難。在將信息技術(shù)應(yīng)用到初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況下，可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程更好地展示給學(xué)生，使演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更加細(xì)化，更有利于學(xué)生對(duì)物理演示實(shí)驗(yàn)的理解，也就可以使物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到滿意的效果。

2.信息技術(shù)應(yīng)用有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力的提升

在利用信息技術(shù)開(kāi)展物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，主要就是通過(guò)視頻展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后讓學(xué)生依據(jù)視頻中演示的內(nèi)容自主動(dòng)手操作，通過(guò)學(xué)生不斷地動(dòng)手練習(xí)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、信息技術(shù)在初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境

就初中物理演示實(shí)驗(yàn)中信息技術(shù)的應(yīng)用而言，首先就是利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境中，在具體的情境中體會(huì)實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容及步驟，以幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也就可以幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)，保證演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。比如，在開(kāi)展“聲音產(chǎn)生與傳播”這一實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程中，可以利用信息技術(shù)，通過(guò)“打鼓時(shí)的鼓面振動(dòng)”視頻進(jìn)行生活化情境的創(chuàng)設(shè)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上學(xué)生展示聲音產(chǎn)生的具體過(guò)程，這樣也就可以使學(xué)生更好地理解聲音的產(chǎn)生原理，使這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得滿意的成果，完成演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.利用信息技術(shù)細(xì)化實(shí)驗(yàn)

在初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些學(xué)生之所以不理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，很大程度上是由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是動(dòng)態(tài)發(fā)生的，并且發(fā)生時(shí)間比較短，學(xué)生無(wú)法詳細(xì)觀察，還有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是在內(nèi)部發(fā)生的，單純從表面無(wú)法觀察到詳細(xì)過(guò)程。而利用信息技術(shù)可以使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容細(xì)化，更詳細(xì)地展示出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且可以定格實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。比如，在“分子擴(kuò)散”實(shí)驗(yàn)的演示中，單純以往課堂上的教師操作讓學(xué)生觀察，學(xué)生只能觀察到分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，無(wú)法觀察到分子運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。針對(duì)這種情況，教師可以結(jié)合信息技術(shù)，利用動(dòng)畫(huà)視頻展示出分子運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生可以觀察到具體過(guò)程，也就有利于學(xué)生更好地理解分子擴(kuò)散現(xiàn)象，達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的目的。

3.利用信息技術(shù)具體化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在初中演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)比較困難，導(dǎo)致演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到應(yīng)有的效果，而信息技術(shù)的應(yīng)用可以使這一問(wèn)題得到有效解決，使抽象的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加具象化，有利于學(xué)生理解。比如，在“滑動(dòng)變阻器”演示實(shí)驗(yàn)中，由于電流屬于比較抽象的事物，人無(wú)法直觀地看到電流的流動(dòng)路徑，需要學(xué)生通過(guò)想象進(jìn)行理解，而初中生很多都缺乏豐富的想象力。這樣的情況下，教師可以利用信息技術(shù)制作Flash動(dòng)畫(huà)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示電流的流動(dòng)情況，從而幫助學(xué)生理解這一方面的內(nèi)容，使演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到滿意效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在目前的初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用具有重要的價(jià)值及意義，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升及學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑鰪?qiáng)。因此，初中物理教師需要充分把握對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，并且要在各方面入手實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，為演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施提供技術(shù)知識(shí)，保證演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得滿意的成果。

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作者簡(jiǎn)介：王興林（1976.7—），男，漢族，湖北省房縣，本科，中學(xué)一級(jí)教師，副校長(zhǎng)，研究方向：物理、信息技術(shù)類。