金本滸

俗話說，家有三斗糧，不做孩子王。而共產(chǎn)黨員曹煌春，從18歲起擔(dān)任鄉(xiāng)村教師，一干就是42年。

1973年，高中畢業(yè)的曹煌春，受群眾推薦和組織委派，來到吉安縣萬福鎮(zhèn)凈坑村小學(xué)擔(dān)任民辦教師。當(dāng)時的凈坑小學(xué)，位于一個荒山坡上，只有20多名學(xué)生，規(guī)模小，條件差。當(dāng)?shù)厝罕娚钬毨?，有的適齡兒童還上不了學(xué)。聽說學(xué)校的情況后，曹煌春一個在縣里工作的親戚，想把他招進(jìn)縣里的工廠當(dāng)工人。是留下來擔(dān)任民辦教師，還是進(jìn)廠務(wù)工？面對村黨支部的殷切期望和那些渴望讀書的孩子，曹煌春最后下定決心留在山村教書育人。

凈坑小學(xué)是個山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，只有一名教師。曹煌春既是教師，又是校長，還是勤雜工。學(xué)校有3個年級，上課采用復(fù)式教學(xué)。從上午到下午，每節(jié)課都得連軸轉(zhuǎn)，晚上還要備課改作業(yè)。20世紀(jì)七八十年代，民辦教師的工資比較低，從開始的25元慢慢增加到后來的200元。收入微薄，家里又上有老下有小，一家人的生活十分窘迫?？刹芑痛簠s無怨無悔。直到1998年，他考入吉安師范學(xué)校，兩年后轉(zhuǎn)為公辦教師，家中境況才有所好轉(zhuǎn)。

在長期的教學(xué)生涯中，曹煌春總是根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境、接受能力等特點(diǎn)來設(shè)計課型和作業(yè)，以培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中的主體意識，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，他盡可能結(jié)合山區(qū)學(xué)生的認(rèn)識水平和生活體驗(yàn)，將情境式、表演式等方法靈活運(yùn)用于教學(xué)中，并利用山區(qū)有利條件，將課堂搬到教室外，讓學(xué)生在活動中體會課文情境，在游戲中學(xué)到知識。

由于孩子們常年蟄居山村，求知欲和好奇心特別強(qiáng)。曹煌春總是滿腔熱情地解答他們提出的各種問題。他想：學(xué)生的好奇心就是創(chuàng)新的火花，而創(chuàng)新精神對一個國家、民族是何等的重要。作為教師，應(yīng)盡最大努力滿足孩子們的好奇心，用愛心保護(hù)孩子們初露端倪但仍很脆弱的創(chuàng)新意識，讓每個孩子都優(yōu)秀。這就是曹煌春老師的教育理念。

從教以來，曹煌春始終把教書育人當(dāng)作一項(xiàng)神圣的職責(zé)和崇高的事業(yè)，從不視為謀生手段。對學(xué)生，他總是“從愛出發(fā)，從嚴(yán)要求，從小抓起”，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育和安全教育，讓孩子們幸福健康成長。

身為教師，曹煌春還熱心參加捐資助學(xué)、扶貧濟(jì)困等公益活動。他連續(xù)11年向縣政協(xié)教育科技基金會捐款，先后資助本校貧困學(xué)生近百人。而他自己平日的生活卻十分儉樸。

在教書育人的同時，曹煌春還自籌資金開辦了一個農(nóng)家書屋，購買了3萬多冊各類圖書，訂閱了十幾種報刊，免費(fèi)向村民和學(xué)生開放，為傳播社會主義精神文明、推動農(nóng)村文化建設(shè)，貢獻(xiàn)了一份力量。

作為一位普通的山村小學(xué)教師，一位改革開放初期加入黨組織的共產(chǎn)黨員，曹煌春用自己的青春和熱血、堅守與執(zhí)著，為山里的孩子們帶來了希望和夢想，也詮釋了共產(chǎn)黨人的使命與擔(dān)當(dāng)。

憶往昔崢嶸歲月稠，看今朝神州萬象新。在迎接中國共產(chǎn)黨百年誕辰之際，曹煌春感慨地吐露心聲：是偉大的黨把他從一個農(nóng)家娃培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的人民教師，是黨給了他戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣，也是黨給了他為人師表的智慧和力量。為了報答黨的恩情，他堅定地表示：不忘初心勇向前，紅心向黨永不變。