作為中小學(xué)不列入國家教師編制的教學(xué)人員，民辦教師為我國農(nóng)村普及小學(xué)教育做出重要貢獻(xiàn)。上世紀(jì)90年代，按照關(guān)、轉(zhuǎn)、招、辭、退五字方針，我國基本解決了民辦教師問題。2000年，民辦教師退出歷史舞臺。

近年來，隨著我國城鎮(zhèn)化推進(jìn)、全面二孩政策及新課程改革等落地，現(xiàn)有編制已經(jīng)無法滿足教育發(fā)展需要，城市和農(nóng)村學(xué)校都出現(xiàn)編制短缺問題，只能招聘一些編外教師，這樣就形成了一批新民辦教師。

這些新民辦教師，已經(jīng)成為我國教育師資的重要補(bǔ)充。然而，同工不同酬、缺乏晉升機(jī)會、沒有歸屬感等問題普遍困擾著他們。差別待遇下，有的人離開了學(xué)校，有的人在堅守，也有人通過招考入編。

在教師節(jié)即將來臨之際，我們關(guān)注這一特殊的教師群體，試圖通過相關(guān)政策探討，為他們尋找未來的方向。