呂貴俠*

華中師范大學，湖北　武漢430070

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農(nóng)村民辦教師專業(yè)發(fā)展的對策思考

呂貴俠*

華中師范大學，湖北武漢430070

摘要:農(nóng)村民辦教師為基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻，社會主義新農(nóng)村大背景下，義務(wù)教育全面普及對民辦教師提出了更高的要求。本文從社會、個人兩方面來轉(zhuǎn)變觀念并提出相應的對策，來促進農(nóng)村民辦教師的專業(yè)發(fā)展。民辦教師也是教師隊伍中不可忽視的群體，民辦教師的專業(yè)成長也是從不同方面由非專業(yè)人員向?qū)I(yè)人員轉(zhuǎn)化的過程。因此，我們應促進民辦教師的專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村民辦教師;對策思考

一、轉(zhuǎn)變觀念提高認識

在促進民辦教師專業(yè)發(fā)展的過程中我們應該發(fā)揮意識的能動作用，從國家重視和教師轉(zhuǎn)變觀念雙重角度來重新定位民辦教師。

(一)重視教師職業(yè)地位公平

國家應該弘揚民辦教師積極向上地位這樣的主旋律，充分認識到民辦教師依然是農(nóng)村素質(zhì)教育的主力軍，更是農(nóng)村素質(zhì)教育中不可忽視的群體，我們應該循序漸進轉(zhuǎn)變民辦教師的專業(yè)發(fā)展。對于足夠優(yōu)秀的民辦教師，政府及相關(guān)教育部門可以給予轉(zhuǎn)正的保障。

(二)民辦教師要有專業(yè)成長的理念

民辦教師自身首先以積極向上的工作態(tài)度對待自身工作中遇到的問題。在自身專業(yè)發(fā)展的過程中，確立自己的專業(yè)角色，以認真踏實的態(tài)度完成自己的教育教學工作;其次，民辦教師要充分認識到專業(yè)素養(yǎng)對專業(yè)成長的重要性。要充分學習學科專業(yè)知識，提升自身學歷層次，以自身的努力創(chuàng)新專業(yè)發(fā)展理念。

二、應該采取的具體措施

對于民辦教師的專業(yè)發(fā)展措施不可以完全照搬公辦教師專業(yè)發(fā)展措施，但針對民辦教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，我們也可以從外在、內(nèi)在兩條途徑來促進民辦教師的專業(yè)化。

(一)社會方面應該采取的措施

1、國家要加大資金投入，提高教師福利待遇。物質(zhì)決定意識，民辦教師在促進自身專業(yè)發(fā)展過程中，充足的物質(zhì)福利待遇是有必要的。保證充足的物質(zhì)福利，民辦教師才可以潛心學習，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，沒有物質(zhì)基礎(chǔ)做保障來談民辦教師專業(yè)發(fā)展只能停留在理論層面。我們可以建立中央、省級和縣級財政的共同承擔機制，通過提高工資、住房和子女教育等方面的福利提升農(nóng)村民辦教師的崗位吸引力。

2、轉(zhuǎn)變觀念，提升民辦教師職業(yè)地位。以往教育中，國家對民辦教師的重視不夠，首先從國家層面上就應平等對待民辦教師與在編教師的職業(yè)地位平等;學校領(lǐng)導、教師以及學生家長對民辦教師存在偏見，認為民辦教師學歷層次不夠必然會影響教學質(zhì)量。因此，應以國家為主導引領(lǐng)學校及社會轉(zhuǎn)變對民辦教師不合時宜的態(tài)度，以辯證的眼光看待民辦教師的專業(yè)發(fā)展，民辦教師當中也不乏很多積極上進、教學能力高的教師。

3、嚴格把關(guān)民辦教師準入制度，對民辦教師實行激勵機制，實行優(yōu)勝劣汰，促使農(nóng)村民辦教師向在編轉(zhuǎn)化。隨著高等教育的發(fā)展，也為我們素質(zhì)教育的教師隊伍提供了高素質(zhì)人才，因此需要的民辦教師也隨之減少。因此我們要精簡民辦教師隊伍，嚴格審核民辦教師質(zhì)量。民辦教師的知識能力水平越高越有利于自身專業(yè)發(fā)展。在工作中應設(shè)置一套適合民辦教師的激勵機制，對于不上進的民辦教師實行教導清退，對于勇于上進的民辦教師進行再培訓，讓更多的民辦教師有機會成為在編教師。

4、與時俱進完善民辦教師專業(yè)發(fā)展管理制度。在素質(zhì)教育的今天，國家在不斷完善著教師教育法規(guī)政策，但是在民辦教師管理政策法規(guī)方面卻出現(xiàn)空白。例如在教師法中只規(guī)定了在編教師不允許辦課外輔導班，卻未規(guī)定民辦教師不允許辦課外輔導機構(gòu)，這是教育法規(guī)中一大漏洞，這在一定程度上影響了民辦教師專業(yè)成長速度，我們要從制度層面上規(guī)范教輔市場，這不僅是對學生的負責，更是對民辦教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)范。

5、對民辦教師進行職前、職后培訓。農(nóng)村民辦教師之所以職業(yè)地位不高，經(jīng)常受到歧視，主要原因認為民辦教師專業(yè)知識不夠會影響教學質(zhì)量。因此在促進民辦教師專業(yè)發(fā)展的過程中，要不斷對其進行職業(yè)培訓，給民辦教師提供更多提升學歷、知識涵養(yǎng)的信息和渠道。例如，在吸納民辦教師進入到教師隊伍中來，給予民辦教師一段時間的職前培訓;在民辦教師平常工作中進行全校集體備課、聽課、學習活動，也可以讓民辦教師重返學校進修學習。

6、按照學學生人數(shù)配置教師編制，提高學校招教主動權(quán)。教師編制是民辦教師出現(xiàn)各種問題重要因素。按照人數(shù)合理配置教師編制不僅可以促進民辦教師朝在編轉(zhuǎn)化，給優(yōu)秀民辦教師更多轉(zhuǎn)正機會，保障其合法權(quán)益，也可以真正減少民辦教師的比重，減少民辦教師所產(chǎn)生的一系列問題。

(二)教師個人應該采取的措施

國家政策的制定了符合實際的政策，社會的轉(zhuǎn)變以往對民辦教師的態(tài)度，民辦教師自身不努力改變現(xiàn)狀，只會治標不治本。因此要不斷加強教師自我管理。因此需要我們民辦教師做到以下幾點:

1、轉(zhuǎn)變執(zhí)教觀念，學會合作學習、自主學習、探究式學習。民辦教師轉(zhuǎn)變以往認為和在編教師的差距，給自己新的定位，民辦教師也是一位合格的教師，我們?yōu)樗刭|(zhì)教育做出了自己的一份力量。在學校中，作為民辦教師要看到自己的不足之處，我們要虛心向其他教師尤其是向在編教師學習;改變以往單獨備課局面，學會集體備課合作工作，提高自身備課、教學質(zhì)量。

2、自主研修，繼續(xù)深造，提升專業(yè)水平。教師不僅要具有較強的教學能力，而且更具有研究能力，民辦教師可根據(jù)自己的一線教學實踐進行教學研究。我們不僅通過教育部門或?qū)W校提供的機會來提高自身專業(yè)水平，更重要的我們要從“要我學”向“我要學”中轉(zhuǎn)變。在工作中，深入教學實際，研究課堂教學;以進修不斷學習的方式，提升學歷層次，從硬實力、軟實力兩方面來增強自身競爭力。

3、用合適的方式反饋意見，表達自身的訴求。以往少數(shù)民辦教師遇到問題并不會用正確方式表達自身訴求，用極端的方式改變自身現(xiàn)狀。因此我們要擺正心態(tài)，合理反饋意見，切不可以用偏激的方式解決問題。

4、革新教育理念，改進教學方式，提升工作態(tài)度能力。在課堂實踐中，創(chuàng)新教學方式，充分調(diào)動學生積極性和學生主體作用，引導學生按自己的需求創(chuàng)造出自己的課堂;順應時代發(fā)展，把先進的教學理念和信息科學技術(shù)運用到教學實踐。然而我們不能一味遵從固定的教學模式，我們要對當下教育教學實踐進行反思，在不斷反思中形成適合自己的教學模式，在教師教和學生的學互動中，形成個體專業(yè)理想、專業(yè)情感、專業(yè)理念，最終促進自身專業(yè)發(fā)展。

*作者簡介:呂貴俠(1991-)，女，山東臨沂人，華中師范大學2015級研究生，思政專業(yè)。

中圖分類號:G525.1

文獻標識碼:A

文章編號:1006-0049-(2016)05-0090-01