覃云

對于那些熱愛數(shù)學(xué)的人來說，成為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該是他們最大的愿望了。但是，想要成為一名合格的數(shù)學(xué)教師還是不簡單的，需要我們有很多方面的特點，不只是數(shù)學(xué)好就行。做一名數(shù)學(xué)教師容易，成為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就不容易了。工作二十幾年，我力爭讓自己能成為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師，但仍相差甚遠(yuǎn)，感悟頗多。要成為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為至少需做好以下幾個方面。

一、良好的文化素質(zhì)

一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備先進(jìn)的思想、較強(qiáng)的思維和淵博的知識。當(dāng)今世界正面臨深刻的變化，科技進(jìn)步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現(xiàn)的新情況、新問題，必須具備較強(qiáng)的思維能力和淵博的專業(yè)知識，沒有這樣的素質(zhì)就不會適應(yīng)當(dāng)今社會，更不可能成為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。

教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學(xué)科、自然學(xué)科等方面的知識，做到博學(xué)多才。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。隨著教材的改革，相鄰學(xué)科的聯(lián)系日益加強(qiáng)，文理相互滲透，因此，教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成“大教學(xué)觀”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。不怕學(xué)生問。學(xué)生都喜歡有能力、有知識的老師，老師如果有淵博的知識會讓學(xué)生對老師有一種敬畏佩服的感覺。

二、讓學(xué)生喜歡你

微笑能給學(xué)生帶來親切感。燦爛的笑容，可能贏得學(xué)生的愛戴，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，給學(xué)生心里留下持久的印象。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語。作為教師，在教育學(xué)生時，千萬不要吝嗇你的微笑。中國有句古話：“親其師，信其道”。只有深受學(xué)生喜歡的教師才能取得較好的教學(xué)效果。那么怎么樣才能讓學(xué)生喜歡你呢？我認(rèn)為可以從這幾方面下手：

1.教師首先要和學(xué)生多溝通，使學(xué)生對老師有信心，用教師的風(fēng)采吸引學(xué)生，用教師的人格魅力感動學(xué)生，用教師的豐富知識折服學(xué)生;2.從學(xué)生容易接受的知識出發(fā)慢慢引入主題，引入概念，使學(xué)生感到興趣;3.對學(xué)生的進(jìn)步及時給以肯定和鼓勵;對經(jīng)過努力學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步的學(xué)生在班級中給以表揚(yáng)。4.鼓勵學(xué)生對課內(nèi)和課外問題進(jìn)行討論，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;鼓勵學(xué)生多問問題以激發(fā)學(xué)生思維;5.成立學(xué)習(xí)興趣小組，開展一些學(xué)生感興趣的課外活動。

我曾經(jīng)擔(dān)任過一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從一年級到六年級，隨著知識難度的增加以及學(xué)生對自身的要求有所放松，有段時間班上有好幾個學(xué)生（原本數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯）明顯退步，像突然間失去了學(xué)習(xí)的動力。我單獨(dú)找他們談過好幾次話都收效甚微，也嘗試過一些“非常手段”仍無濟(jì)于事。正當(dāng)我愁眉不展時，一次偶然的機(jī)會，我邀請了班上那幾個學(xué)生一起打羽毛球，與他們盡情享受著打球的樂趣。不料第二天上課時“奇跡”出現(xiàn)了：那幾個學(xué)生眼睛發(fā)亮、臉蛋發(fā)光、左手常舉，爭著回答老師提出的各種問題。這不由讓我想起“他山之石可以攻玉”“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”，原本很棘手的問題就如此輕而易舉地解決了。大家也不妨試試：多與學(xué)生交流，多參與學(xué)生的活動，多關(guān)心學(xué)生的生活，那么您就能很快成為“深受學(xué)生喜歡”的教師，從而開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)之“門”，對教育教學(xué)起到事半功倍的成效。

三、數(shù)學(xué)老師應(yīng)該有很好的課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生能聽懂老師的講解

教師是教學(xué)活動的設(shè)計者，也是整個教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者。一個成功的教學(xué)活動設(shè)計需要教師花費(fèi)大量的時間和精力，因為這是一份創(chuàng)造性的工作。教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想為依據(jù)，在吃透教材、備好學(xué)生的基礎(chǔ)上，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)活動。完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該包括明確具體的教學(xué)目標(biāo)、合理有效的教學(xué)活動、恰當(dāng)靈活的教學(xué)方法等。教學(xué)設(shè)計完成之后，教師還要進(jìn)一步調(diào)整和完善，使其符合自己的教學(xué)特色。這樣在實施教學(xué)的過程中，教師才能夠做到有據(jù)可依，又不會受其束縛。

學(xué)生們不喜歡老師長期只用一個方法進(jìn)行教學(xué)，他們會疲憊，沒新鮮感，甚至課堂上無法認(rèn)真聽講，學(xué)不到知識。這時候就需要老師根據(jù)學(xué)生的需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整改變教學(xué)方法，靈活轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生聽課聽的輕松。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一般是先讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，然后再運(yùn)用這些知識去解決實際的數(shù)學(xué)問題。這種方法實際上是行不通的，造成了很多學(xué)生聽懂了教師講的課，卻解決不了問題。最好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過參加數(shù)學(xué)實踐活動來直接接觸這些數(shù)學(xué)事實，讓他們按照自己的想法去進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗，從而加深他們對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的印象，并最終獲得有用的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視數(shù)學(xué)實踐活動，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作練習(xí)，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、教師要善于肯定學(xué)生

肯定學(xué)生就是要去激勵學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的自信心，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思維，有主體能力！贊揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好。最少期望時贊揚(yáng)學(xué)生，不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚(yáng)，內(nèi)心還會產(chǎn)生壓力，沒做好，還被老師贊揚(yáng)，真不好意思，這種壓力會激勵學(xué)生更加努力。

五、課堂上顧及到全體學(xué)生

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)，上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。但是我們要肯定和鼓勵后進(jìn)生，不放棄每個學(xué)生。

總之，要想做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師教師需要進(jìn)行多方面的綜合思考。這就是我對如何做一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的幾點看法，讓我們大家努力讓自己完美，爭取做到最完美，然后將自己最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生！