李玲燕

摘要：古希臘哲學(xué)家亞里士多德、著名醫(yī)生阿爾韋托馬格諾等也都曾研究過色彩療法，他們認(rèn)為了解各種顏色的生理、心理作用，正確使用顏色，可以身心疲勞、抑郁煩惱、控制情緒、調(diào)整和改善人的肌體和心理功能。心理學(xué)家們也很早就發(fā)現(xiàn)了顏色對(duì)人心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用。一般說來，紅色容易使人興奮，藍(lán)色容易使人安靜，綠色容易使人具有活力。心理專家曾進(jìn)行過為期一年的兒童色彩調(diào)查研究。他的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子們來說，色彩有其固定的意義。一般說來，酷愛黃色的孩子性格較開朗較，愛好藍(lán)色的孩子較成熟;紅色意味著性格較為熱烈、具有愛心、調(diào)皮而感情豐富;粉色是迷惑人的象征，也意味著脆弱、幼稚、表面上有溫柔，體貼的感覺;實(shí)際是很依賴人的性格;紫色是爽朗、優(yōu)雅的代名詞，個(gè)性上較為隨和，沒有什么心機(jī)，具有寬容的胸懷以及極強(qiáng)的好奇心和上進(jìn)心;喜歡橙色的孩子個(gè)性較為活潑外向，人緣很好，但有點(diǎn)自我中心，不懂得體諒別人，有點(diǎn)粗枝大葉。值得注意的是，如果你的孩子酷愛紫、黑、墨藍(lán)等顏色時(shí)，就要探究其心理背景了。色彩與孩子的心理及情緒，有著相當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)性，是項(xiàng)靈敏的指示器，色彩偏好與性格有很大關(guān)系，孩子對(duì)色彩的選擇，甚至可以透露出他當(dāng)時(shí)的情緒是快樂還是憂傷，可以說色彩對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理特征的影響無處不在。

一、走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其內(nèi)心世界

在學(xué)習(xí)生活中，如果運(yùn)用好色彩，不僅讓人心情愉悅，還對(duì)人的健康有益。拿小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的色彩畫來分析他們的心理有助于我們了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性，從而更好地做到因材施教，家長(zhǎng)也可以通過孩子的作品了解其想法，進(jìn)而有效的幫助;會(huì)減輕對(duì)很多事情的憂慮。學(xué)生的色彩畫是一種自由抒發(fā)情感的形式。通過學(xué)生的色彩畫可以走進(jìn)他的心靈，感受其充滿童趣內(nèi)心世界。更有利與自己的教學(xué)工作。如：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)感到有壓力時(shí)，當(dāng)孩子情緒不好的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子通過色彩來發(fā)泄內(nèi)心的憤怒、悲傷或者不滿，讓孩子畫出困擾他們的事情或者人物，釋放不良的心理，這樣做可以放松和調(diào)節(jié)心情，達(dá)到心理平衡。當(dāng)孩子感知了外部世界，會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望，他看見什么都想“說”出來。但是因?yàn)槟挲g的限制，孩子可能不擅長(zhǎng)用語(yǔ)言來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的繪畫作品，反映了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)以及他們頭腦中的所思所想。孩子的畫，是我們走進(jìn)孩子內(nèi)心的一扇窗戶。色彩是孩子的一種特殊“語(yǔ)言”，具有內(nèi)在的邏輯和表現(xiàn)形式。線條、色彩、圖形、人物、環(huán)境、布局，顯示著孩子的性格、氣質(zhì)、認(rèn)知水平、興趣愛好、心理變化、當(dāng)時(shí)的情緒特征等等。我們要學(xué)會(huì)傾聽這種“語(yǔ)言”。如：6歲前只用紅色正常，6歲后過度頻繁使用，有暴力傾向，對(duì)感情自控力差。5歲前偏好藍(lán)色，表示有分寸，6歲后大量使用，表示適應(yīng)力好，但過度使用，表示孩子過于自我約束

二、色彩是心靈良藥，影響兒童正確審美觀

為客觀了解學(xué)生基于認(rèn)識(shí)表現(xiàn)色彩的真實(shí)現(xiàn)狀，以便對(duì)研究色彩教學(xué)方法做進(jìn)一步調(diào)整實(shí)踐，我對(duì)任教的高年級(jí)學(xué)生就其用色彩表達(dá)情感的現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，本次研究以五年級(jí)下冊(cè)嶺南美術(shù)出版社美術(shù)教材中出現(xiàn)的畫家范畫、攝影圖片以及學(xué)生作品為欣賞學(xué)習(xí)，用寫感受、提問、實(shí)驗(yàn)的方式了解學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力。內(nèi)容分為：高年級(jí)學(xué)生對(duì)色彩表現(xiàn)感覺、心情興趣點(diǎn)，呈現(xiàn)畫面的時(shí)間，習(xí)慣，以及對(duì)自己作品的解讀能力等一系列具體化的實(shí)時(shí)性、態(tài)度性問題，確定下一步研究的指標(biāo)，尋找變量，了解觀察色彩與自己的心靈對(duì)話現(xiàn)狀。

最后調(diào)查統(tǒng)計(jì)看到，孩子們對(duì)色彩畫的興趣普遍較高，對(duì)典型的色彩藝術(shù)關(guān)注有偏向性喜好，由于家庭環(huán)境和年齡認(rèn)知的限制，影響著學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)、由于每個(gè)學(xué)生的心智發(fā)育情況不同，也影響著學(xué)生對(duì)自己喜怒哀恐的情緒控制。所以引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)表達(dá)這些情緒并用色彩來表達(dá)在畫紙上，和說出這些情緒背后的原因是非常必要的，這些對(duì)學(xué)生更好地了解自己和追求色彩藝術(shù)以及自我情緒的認(rèn)識(shí)水平，和走向陽(yáng)光心態(tài)是很重要的教育環(huán)節(jié)。

三、用色彩畫感覺感知自己的心靈

在教學(xué)中老師以黃色為例引導(dǎo)學(xué)生畫出感覺，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，如：在傍晚或溫暖的陽(yáng)光下、金燦燦的油菜花第一眼你看到的是黃色，黃色給你溫暖、豐收的感覺。再到特殊喜歡黃色的同學(xué)，然后引導(dǎo)產(chǎn)生共鳴，老師再介紹畫家表現(xiàn)黃色調(diào)的作品，思考黃色表達(dá)的情感和心理。凡.高說過：“太陽(yáng)給世界萬物批上一層黃金”。凡.高畫的是太陽(yáng)，與其說他畫的是太陽(yáng)，不如說他畫的是自己像金子一般閃閃發(fā)亮的心靈。畫家通過作品表達(dá)情感，通過色彩透析自己的心靈。引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩感覺，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)色彩感覺可以源于任何的事物，只要它觸動(dòng)了我們的心靈、我們的就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生獨(dú)一無二的感覺。在課堂教學(xué)中可以引領(lǐng)學(xué)生來一場(chǎng)與自己心靈的對(duì)話。如：把情緒轉(zhuǎn)為了詞語(yǔ)，這里概括了人的四大情緒，喜怒哀恐、引導(dǎo)學(xué)生想一想這些情緒背后的原因，這些詞語(yǔ)，可以用什么顏色來表達(dá)？我覺得顏色可以代表什么？讓我們跟其他小伙伴快點(diǎn)說說心里話吧，我們通過尋找感覺背后的故事，情境、原因，然后再把感覺有詞語(yǔ)具體化，然后再把顏色表達(dá)出來。最后引領(lǐng)學(xué)生畫出來，將這奇妙的感覺用色彩表達(dá)出來。讓色彩在你的藍(lán)圖上隨意奔走……放松、自由、自信、大膽、怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去表達(dá)自己的情感和感受，用顏料的豪邁與激情，用藍(lán)黃等任意兩種對(duì)比強(qiáng)烈的顏色或任意和諧的色彩表達(dá)出來高貴獨(dú)特的氣質(zhì)……從同學(xué)們作品看到粗礦的筆觸、大膽的顏色，我們還可以看到、豐富多彩的內(nèi)心世界如：“我在關(guān)注我的脈搏跳動(dòng)，這種感覺非常微妙，這是我第一次隨心所欲地畫畫，原原本本的我，我的筆尖就像在高速公路上飛馳汽車一樣，享受，非常激動(dòng)、我是天才小畫家，我非?？鞓?，以后我生氣傷心難過的時(shí)候，我可以通過畫畫來宣泄情緒……”這都是出自學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)著教師堅(jiān)守下去。

綜上所述最后用吳冠中的話來結(jié)尾：筆墨等于零，脫離了畫畫，單獨(dú)的線條、顏色都是零，我所做的就是盡最大的力量把作品創(chuàng)作出來，把自己的感情表達(dá)出來，尊重感覺，跟隨內(nèi)心。