劉新華

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，教育事業(yè)發(fā)展突飛猛進，教學(xué)模式和教育理念都需要與時俱進。然而現(xiàn)狀是大多數(shù)教師依然用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)思想落后，這已成為教師提升專業(yè)能力的“攔路虎”。為改善這一狀況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要提升對校本培訓(xùn)的重視度。通過充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新校本培訓(xùn)策略和方法，提升教師的教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)、思想品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);校本培訓(xùn);教師

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，提升參與培訓(xùn)意識

為了順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校需要革新校本培訓(xùn)觀念，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方法，將培訓(xùn)意識根植在教師的思想中。時代在進步，教師的教學(xué)觀念也要跟著進步，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不適用于當(dāng)前的社會現(xiàn)狀，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維，推出新穎的教學(xué)模式，創(chuàng)新出新穎有趣的教學(xué)方法。首先，學(xué)校應(yīng)深入了解校本培訓(xùn)的教育意義，并細化整個培訓(xùn)流程。通過高舉“推陳出新”的大旗，要求教師從職業(yè)角度認知“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的價值，使教師感受到提升綜合能力的迫切性。其次，在時代發(fā)展的趨勢下，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變培訓(xùn)策略和方法，盡可能地調(diào)動教師參與培訓(xùn)的熱情和積極性。由于傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)方法過于單一，培訓(xùn)內(nèi)容過于枯燥、呆板，所以學(xué)校必須要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)平臺，以豐富和優(yōu)化校本資源。嚴格按照流程進行操作，按部就班地完成培訓(xùn)任務(wù)，減少教師的思想負擔(dān)和工作壓力。

二、結(jié)合實際情況，創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)新模式

借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)是當(dāng)下重要的工作任務(wù)。如何科學(xué)地講解文化知識，高效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是校本培訓(xùn)中需要重視的問題。教學(xué)是一個教師與學(xué)生共同進步、共同學(xué)習(xí)的過程，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新出一個校本培訓(xùn)的新模式?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，教師就應(yīng)當(dāng)做出一定的調(diào)整，想一個具體的策略創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)的新模式。為使教師更好地進修與學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實踐情況，創(chuàng)設(shè)多元化的校本培訓(xùn)模式。一方面，樹立新的教育觀，在完善教學(xué)體系的同時，及時糾正現(xiàn)有的教學(xué)問題;另一方面，另辟蹊徑開展自主研習(xí)活動。通過將優(yōu)秀的教學(xué)范例、教學(xué)設(shè)計，以及解決教學(xué)難題的辦法等進行整合，對教師所欠缺的能力進行統(tǒng)一性的培訓(xùn)，讓每個教師都能在校本培訓(xùn)中有所收益。此外，注重培訓(xùn)的方向性、時效性。通過進一步創(chuàng)設(shè)混合式師資培訓(xùn)模式，加強對教學(xué)技能的研習(xí)，確保教師專業(yè)能力和教學(xué)素養(yǎng)的提升。

三、加大培訓(xùn)力度，優(yōu)化內(nèi)部服務(wù)結(jié)構(gòu)

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的價值，在于將原本的校本培訓(xùn)模式系統(tǒng)化、簡潔化。通過加大人力、物力、財力等投入力度，加強對校本培訓(xùn)工作的管理，并依托多部門的通力合作，優(yōu)化學(xué)校服務(wù)結(jié)構(gòu)，增進教師進修的動力。校本培訓(xùn)的主要目的是提高教師的水平，提升教學(xué)的質(zhì)量，指導(dǎo)教師的教學(xué)方法，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)重視校本培訓(xùn)，有的學(xué)校對校本培訓(xùn)的重視程度不夠高，甚至校本培訓(xùn)的思維比較落后，在實際的工作當(dāng)中，不能夠有效地開展校本培訓(xùn)的工作。校本培訓(xùn)工作首先要具有靈活性，校本培訓(xùn)工作要緊跟時代的步伐，將先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到實際的校本培訓(xùn)工作之中，并且加大培訓(xùn)的力度，使各個等級的教職工都參與到校本培訓(xùn)工作之中。首先，在開展校本培訓(xùn)活動前，測評教師的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)，并將同一類問題教師進行集中培訓(xùn)，確保培訓(xùn)的質(zhì)效性、層次性，避免給教師增添不必要的工作壓力。其次，在開展校本培訓(xùn)工作時，可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教師進行遠程培訓(xùn)。針對教學(xué)設(shè)計方法、講授習(xí)慣形成、策略應(yīng)用技巧等方面進行深入講解，夯實培訓(xùn)成果和啟發(fā)教師。最后，及時評價教學(xué)成果和展示教學(xué)作品。通過宣揚創(chuàng)新精神，建立良好的交流機制，使教師在交流與探討中取長補短。

四、加強教師協(xié)作，科學(xué)開展調(diào)研工作

要想提升校本培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效率，學(xué)校需要加大管理力度。結(jié)合本校教育的具體情況，以及從其他學(xué)校中汲取的先進培訓(xùn)經(jīng)驗，不斷構(gòu)建適合自身發(fā)展的培訓(xùn)模板，科學(xué)地開展調(diào)研工作，了解每一位教師的實際情況，進行針對性的培訓(xùn)，加強教師間的交流協(xié)作，從而提升教師的綜合能力。一方面，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造良好的研修氛圍，要求教師相互學(xué)習(xí)，及時分享教學(xué)經(jīng)驗，以保證每個教師在夯實基礎(chǔ)的同時提升能力;另一方面，開展全面性的教學(xué)調(diào)研工作。加強與其他院校的合作。通過虛心聽取專家的指導(dǎo)，不斷提升校本培訓(xùn)的深度和廣度，使教師在學(xué)習(xí)中快速成長。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育背景下，必須提升小學(xué)教師的學(xué)習(xí)意識，提高小學(xué)教師參與培訓(xùn)的能力。通過創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，優(yōu)化服務(wù)結(jié)構(gòu)，加強對培訓(xùn)工作的管理，促進小學(xué)教師快速提升專業(yè)能力，為小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展提供助力。

參考文獻：

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[2]王引兄.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)教師校本培訓(xùn)路徑研究[J].學(xué)周刊，2019（17）：125.