安緒軍

摘 要：閱讀是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵因素，也是語文的一個重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在我們的教育逐漸被重視，小學(xué)語文閱教學(xué)更是備受矚目。俗話說：“好的習(xí)慣將伴隨孩子的一生?！毙W(xué)時期正是養(yǎng)成好習(xí)慣的時期。在小學(xué)時期閱讀不僅可以開發(fā)小學(xué)生的智力、開闊學(xué)生的視野，還能陶冶他們的情操。在小學(xué)語文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)中存在的諸多問題，并探討了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);策略

無論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科方法都很重要。好的閱讀方法不僅可以讓小學(xué)生有一定的語感，還能提高他們的語言表達(dá)能力，并且能讓小學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，拓寬學(xué)生的知識面。由此可見，閱讀在小學(xué)語文中的作用不容小覷。筆者認(rèn)為我們必須充分認(rèn)識到小學(xué)語文閱讀的重要性，才能打造高效的小學(xué)語文閱讀課堂。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的觀念比較落后

很多小學(xué)生對閱讀沒有興趣，他們認(rèn)為讀書過于枯燥，從而產(chǎn)生抵觸的心理。很多小學(xué)的教學(xué)方式比較落后，跟不上時代的發(fā)展和社會需求，教師只是一味地進(jìn)行機(jī)械講解，很多閱讀課過于形式化。還有的教師雖然一直在倡導(dǎo)革新教育模式，但是還保留著之前的教學(xué)方式，這就導(dǎo)致了小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率低，很多學(xué)生失去了閱讀興趣，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)比較模糊

新課標(biāo)對小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了更高的要求，很多小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)不夠明確，一些小學(xué)語文老師沒有完全理解新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)不夠具體，比較模糊。再加上我國每個地區(qū)的發(fā)展不一樣，當(dāng)?shù)氐慕逃绞揭泊嬖谝欢ǖ牟町?，?dǎo)致小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果不理想。

3.教師對小學(xué)生的個性閱讀不夠重視

在平時的教學(xué)中，小學(xué)生基本上都沒有自己的獨(dú)立思考時間，都是按部就班地聽從教師的安排。這種包辦式的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式，只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些皮毛，并沒有讓他們真正地掌握知識。有些語文教師在講解新課文的時候，直接把重點(diǎn)自然段和重要的句型標(biāo)注好，讓學(xué)生在自己的書上圈出來。這樣的教學(xué)就失去了意義，整個教學(xué)過程教師沒有給學(xué)生思考的時間，學(xué)生不能體會尋找和探索的樂趣，小學(xué)生也就體會不到閱讀的真正含義。因此，教師應(yīng)該充分把握教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)小學(xué)生獨(dú)立思考和探索，讓小學(xué)生在知識的海洋暢游，探索新的知識，達(dá)到閱讀教學(xué)的真正目的。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略

1.適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，緊跟時代的步伐，努力開拓新的教學(xué)方法。作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中時刻體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動參與到課堂中，激發(fā)他們對閱讀的興趣，讓他們在閱讀過程中一定要多思考，每閱讀完一篇文章，就要仔細(xì)分析文中要闡述的中心思想，這樣才能提高他們的分析能力和閱讀能力。教師在閱讀教學(xué)中要給予學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生之間互相討論并合作，這樣才能提高閱讀教學(xué)的有效性。

2.制訂明確的語文閱讀教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)，也是判斷教學(xué)活動的標(biāo)準(zhǔn)。教師要設(shè)定一個有效的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，從而創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。教師要注重小學(xué)生語文閱讀能力的運(yùn)用，才能不斷拓展他們的思維。

3.鼓勵學(xué)生大膽想象，塑造個性閱讀

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，小學(xué)語文教師應(yīng)該設(shè)置懸念，在課堂上多提出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，這樣學(xué)生在閱讀的過程中才能一邊閱讀，一邊思考，并通過解答問題，順利地掌握文章的整體性和理解文章的中心思想。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，充分發(fā)揮自己的想象力，不斷提升學(xué)生的思維能力。另外，在教學(xué)中教師還要善于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在課堂上呈現(xiàn)逼真的畫面，加深小學(xué)生對語文語境的理解，從而提高課堂教學(xué)效率。

4.制訂符合要求的教學(xué)方案

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該充分了解教材內(nèi)容，跟學(xué)生的實(shí)際情況有效結(jié)合起來，制訂適合班級學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。讓小學(xué)生融入語文閱讀教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師還應(yīng)創(chuàng)造多種情景進(jìn)行教學(xué)，對于一些敘事性的課文，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，把里面的人物形象和特點(diǎn)充分地展示出來，這樣學(xué)生才能深刻地理解課文，并能跟作者的情感產(chǎn)生共鳴，也能讓學(xué)生從閱讀中找到樂趣。

三、結(jié)論

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，也是打好基礎(chǔ)和養(yǎng)成好習(xí)慣的重要時期。然而小學(xué)語文閱讀教學(xué)又是小學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們務(wù)必要引起重視。只有教師引起重視，轉(zhuǎn)變教育思想，改進(jìn)閱讀教學(xué)的方法，才能提高學(xué)生的閱讀興趣，并制訂出合理的教學(xué)目標(biāo)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，塑造個性化閱讀模式，才能打造高效的小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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