齊丹

摘 要：在新課程改革的背景下，對學(xué)校體育教學(xué)有了更高的要求。在以往的教學(xué)中，老師和家長只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往忽視了學(xué)生的身體情況。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，老師和家長要尊重學(xué)生的天性需求，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，采用實(shí)時性的教學(xué)方法、新型的教育模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;賞識教育;教學(xué)模式

小學(xué)階段是學(xué)生天性發(fā)展的黃金時期，也是身體健康發(fā)育的關(guān)鍵時期。學(xué)校老師應(yīng)充分利用小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的天性發(fā)展，為學(xué)生提供百般的選擇需求，給學(xué)生的發(fā)展提供一個良好的平臺。滿足學(xué)生天性發(fā)展需求的同時，也讓小學(xué)生增強(qiáng)體格，培養(yǎng)良好的精神面貌。

一、針對學(xué)生天性需求進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的重要性

小學(xué)體育課程作為有實(shí)踐意義的基礎(chǔ)學(xué)科，有著至關(guān)重要的作用。在以往的體育教學(xué)課堂上，課堂教學(xué)內(nèi)容比較單一，往往是以整個班級為單位，集體完成一個項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時也能鍛煉身體，以更好的精神面貌去學(xué)習(xí)和生活，這樣的教學(xué)方式固然有一些好處，但是對于學(xué)生的發(fā)展而言并不全面，對學(xué)生的天性發(fā)展往往效果不是很理想。小學(xué)階段的學(xué)生是天性發(fā)展的重要時期，這一階段的學(xué)生發(fā)展還不穩(wěn)定，具有很強(qiáng)的塑造性，小學(xué)體育教學(xué)要了解每一名學(xué)生的天性需求，并且根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整合適的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的天性發(fā)展。每個小學(xué)生往往都會有自己的奮斗目標(biāo)，會給學(xué)生帶來不可估量的好處，引發(fā)他們的奇思妙想，符合教育的方針和目標(biāo)，提高他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

二、賞識教育在小學(xué)體育課堂應(yīng)用中存在的問題

1.體育課堂教學(xué)過于死板

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)模式單一沒有新鮮感，學(xué)生在一個學(xué)期的體育課上往往還重復(fù)著上第一節(jié)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。比如在開始上課時先繞著學(xué)校操場跑兩圈，然后跑完之后再進(jìn)行簡單的熱身運(yùn)動，活動身體的各個部位。這樣的教學(xué)模式一直在重復(fù)，很容易讓學(xué)生感到體育課的枯燥和無聊，更別提產(chǎn)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育課的認(rèn)知，不利于學(xué)生天性的良好發(fā)展。

2.忽視學(xué)生的主體作用

在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，都是老師來把控教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，在完成課上的教學(xué)任務(wù)之后往往已經(jīng)下課了，沒有留給學(xué)生自由活動的時間。老師往往忽略了學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體，他們需要時間來做自己感興趣的體育項(xiàng)目，學(xué)生之間很難有相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會，嚴(yán)重影響學(xué)生天性的發(fā)展，只是單純完成了老師的教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)課堂不是一個人的舞臺，需要給學(xué)生搭建一個交流興趣的平臺，只有在足夠的條件下，才能培養(yǎng)學(xué)生的能力，才是學(xué)生為主體。

三、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用賞識教育的措施

1.主觀能動性的培養(yǎng)

在體育課上，提高學(xué)生的主動性，老師首先要嘗試著去了解學(xué)生，只有真正了解學(xué)生才能更好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，老師要和學(xué)生多進(jìn)行溝通，了解他們的興趣愛好、天性需求。例如在體育教學(xué)課上，可以做老鷹抓小雞的游戲，老師可以當(dāng)老鷹，而學(xué)生找出代表當(dāng)老母雞，在做游戲的過程中，可以拉進(jìn)老師和學(xué)生之間的關(guān)系，并且可以制訂相關(guān)的游戲規(guī)則，被抓到的小雞要進(jìn)行自我介紹，說出自己最喜歡的體育項(xiàng)目，說說自己最擅長哪一方面，對什么最感興趣，這樣就可以真正了解自己的學(xué)生，相應(yīng)的有針對性地培養(yǎng)他們的興趣愛好，這種做游戲的教學(xué)方法是以學(xué)生為主體的。給學(xué)生更多的自由時間，讓他們獨(dú)自支配自己的時間，在課上學(xué)習(xí)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會得到很大的提升，當(dāng)學(xué)生真正投入自己的天性發(fā)展中時，會使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，并且會產(chǎn)生不可思議的學(xué)習(xí)效果。而且，鼓勵的話會增強(qiáng)他們的自信心，能夠自信地去面對世界。如果總是批評他們，會讓他們變得自卑、膽小，不敢去面對世界。

2.教學(xué)模式以及課程結(jié)構(gòu)

（1）教學(xué)模式

小學(xué)生的體育教學(xué)方式比較單一，為了讓學(xué)生的天性得到良好的發(fā)展空間，需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)，實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)。例如可以將學(xué)生進(jìn)行分組，以組為單位開展體育興趣內(nèi)容的教學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和天性需求選擇自己感興趣的體育課教學(xué)內(nèi)容，老師將興趣相同的學(xué)生歸為一組，每一組都有自己的體育活動，組內(nèi)的學(xué)生也可以相互交流和探討，相同興趣的學(xué)生在一起活動，可以極大地提高學(xué)生的天性發(fā)展效率，這樣的分組式教學(xué)模式讓學(xué)生的天性得到最大的發(fā)展。

（2）課程結(jié)構(gòu)

與其被動接受知識，不如主動去學(xué)習(xí)知識。在課堂上教師要以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生的天性發(fā)展需求，老師要從根本著手，引導(dǎo)學(xué)生真正理解學(xué)到的知識，而不只是單純記住它。老師在現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)下要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理改善課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。要深入了解學(xué)生的課上需求，讓他們?yōu)檎n程提出自己的建議，老師再根據(jù)學(xué)生的建議合理進(jìn)行采納，在師生的完美配合下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的上課積極性和學(xué)習(xí)興趣。

四、小結(jié)

為了適應(yīng)時代的發(fā)展，滿足學(xué)生的天性需求，在小學(xué)體育教學(xué)中，需要老師對學(xué)生有充分的了解，在此基礎(chǔ)上對小學(xué)生采取合理的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的能力，小學(xué)體育教學(xué)老師要尊重學(xué)生的天性化發(fā)展，學(xué)生天性得到良好發(fā)展對小學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯都會帶來很大的幫助，甚至能在人生的道路上，走得比別人更遠(yuǎn)。

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