劉建華

摘 要：有效教學就是有效地給學生傳授知識，讓學生對所學能靈活運用。同時在教學過程中，教師要發(fā)掘學生的無限可能，提高學生的學習能力，把學生帶進快樂、豐富的語文世界，讓學生體驗學習語文的快樂，擺脫死記硬背的枯燥學習方法，全面提高學生的語文成績，實現(xiàn)小學語文課堂教學有效性的提升。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效性;方法

小學語文有效教學的難度，不僅僅是因為教學觀念或者方法的單一、枯燥，還要面對不太懂事、沒有學習意識的小學生。隨著時代的變化，教學觀念的革新，新課標要求有效教學，也更加注意學生的能力、發(fā)展，灌輸式的知識填充已經(jīng)成為過去。老師要在教學中喚醒學生意識，讓學生參與進來，主動獲取知識，并發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，學生才能從內(nèi)發(fā)力，產(chǎn)生強烈的學習欲望，提高其主動性，與老師一起實現(xiàn)語文課堂教學的有效性。

那么，小學語文老師如何在素質(zhì)教育理念的背景下，結合對小學生的了解進行有效教學，改變教學現(xiàn)狀呢？筆者結合多年在小學語文教學工作中的經(jīng)驗，總結了以下幾點。

一、扎實基礎——提高學生學習能力

小學生基礎知識薄弱這是共性，也是在情在理的。但是有些小學生就是因為基礎太差，沒有學習能力，從而喪失學好語文的信心，對語文學習表現(xiàn)出“順其自然”的消極態(tài)度。就如，在小學三年級的作文寫作課上，在講到要寫自己心中的春天時，學生本來很興奮，可是當學生下筆準備寫時，發(fā)現(xiàn)自己想好的一句話中有幾個字不會寫或者有些很好的詞語不會寫，等等。出現(xiàn)這種情況會大大挫傷學生的自信心，影響整體語文學習成績。因此，在小學語文教學中，我們要正視小學生基礎差這個事實，結合一些教學過程，強化基礎知識的積累。比如，在學習《那一定很好》這篇課文時，老師先要把目標放在基礎知識上，讓學生對其中的生字進行認讀、書寫，如，縮、努、莖、推、拆、吱、舊;再讓學生對其中的好詞、好句進行勾畫、積累，如，鋸子、舒服、斧子、美麗、縮成一團、吱吱嘎嘎等。基礎知識是學生學習和發(fā)展的根本，在每一篇課文教學中，都要重視這些基礎知識的教學，讓學生徹徹底底學會、學透基礎知識，就能提高學生各方面的學習能力，也能使學生在學習中更有信心、更有闖勁，從而為有效教學做好準備。

二、關注拓展——培養(yǎng)學生延展性學習

小學生由于對學習認識不足，在學習中特別愛靠老師，老師讓他們熟讀課文，他們就只會讀課文，文中的生字、好詞他們視而不見。家長有時候讓學生多學習，學生的回答也總是：“老師布置的就這些?！睂W生從來沒有延展性學習的意識。這不但不符合素質(zhì)教育對學生自主學習能力、意識的培養(yǎng)，對于有效教學也非常不利。其實，隨著人們認識的提高，小學語文課本無論是在內(nèi)容上還是版式上的設計，都非常適合小學生的接受習慣。就拿每個單元后面的“日積月累”來說吧，不但是對課文中基礎知識的拓展，也是課外學習的一種引導，非常有利于學生基礎知識的積累和延展性學習意識和能力的培養(yǎng)，對于提高學生語文素養(yǎng)，提高他們的學習能力和課堂教學效率非常有利。比如，那些好詞、好句、好詩，還有一些歇后語等，不但能讓學生發(fā)現(xiàn)語文知識的豐富性、趣味性，還能培養(yǎng)學生自覺進行延展性學習的習慣，能促進有效教學的實現(xiàn)。

三、了解學生——激活學生的主動性

在同一節(jié)課堂上，總會有不同層次的學生，一樣的老師，一樣的教學方法，有些學生就是能學懂、學透，且成績優(yōu)異，有些學生就是跟不上節(jié)奏，成績提不上來。針對小學生的這種情況，老師要改變認識，不要只在學習方法上下功夫，還要在學生的身上下功夫，調(diào)動他們的主動性。首先，老師可以分層教學，并把學習能力和成績相對較差的學生分到各個小組，經(jīng)過大家的幫助，看看哪個小組的學困生進步得更快;其次，每天有計劃地進行一些小競賽，比如，聽寫、讀寫、閱讀、背誦等，并把每天的評價結果記錄下來，每周進行選評，看看誰聽寫、讀寫、閱讀、背誦最好，進步得最快;最后，老師每天有意識地給學生講一些學習的意義，講知識改變命運這一主題，舉例優(yōu)秀學生以后有可能走上的生活道路，從而激發(fā)學生的主動性，把要好好學習、改變生活、活出精彩的種子種在每一個學生心里。只要學生的主動性被激活了，再經(jīng)過平日點點滴滴的引導，他們的主動性就能得到提高，課堂教學效率也能得到提升。

綜上所述，要想實現(xiàn)小學語文的有效教學，老師要轉變觀念，吃透新課標的核心價值和教學要求，從了解學生、扎實學生的基礎知識、拓展學生的思路和視野、增強學生想象力入手，培養(yǎng)學生興趣，提高其學習能力，就一定能為有效教學創(chuàng)造條件。

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