李惠

摘 要：語文是一門語言學科，學習語文旨在培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。寫作教學在基礎(chǔ)語文課程中非常重要。提高寫作技巧有助于提高小學生的語文整體素質(zhì)。為了提高小學生的寫作水平，應重視課外閱讀教育。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文;研究

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，新課程標準設定了小學語文教學的要求。教師應提高學生的綜合語文技能，并著重于學生的學習和發(fā)展。寫作學習是語文教學的核心內(nèi)容，影響著學生思考和表達語言的能力，培養(yǎng)學生的課外閱讀技能是提高寫作水平的重要教學方法之一。本文主要討論閱讀在語文寫作教學中的重要作用，并提出一些在基礎(chǔ)語文寫作教學中培養(yǎng)學生課外閱讀技能的策略。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

在現(xiàn)階段，小學寫作方面仍然存在很大的問題。在寫作中，由于缺乏語言表達能力和獨立思考能力，學生無法提高寫作能力。而且學生的知識面相對狹窄，寫作水平非常有限，因此，學生的寫作太無聊，寫作思路不清楚，沒有創(chuàng)新思維。小學是學生學習的起點，課外閱讀可以培養(yǎng)學生的學習能力，使其養(yǎng)成學習習慣，因此，在小學語文寫作教學中應注意培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。課外閱讀可以提高學生的思維能力，擴大學生的知識水平，增強學生的詞匯和語言學習能力。許多課外閱讀可以影響學生的生活和價值觀，這有助于學生設定正確的生活目標，在學生未來發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，有利于促進學生的整體發(fā)展。

二、在小學語文教學中培養(yǎng)課外閱讀習慣的策略

1.培養(yǎng)學生的學習興趣

小學生的身心發(fā)展不足，所以這一時期是培養(yǎng)學生最重要的階段。可以根據(jù)活動，集中注意力和好奇心等特征來教學生。允許學生僅在對學習感興趣時進行學習，提高了學習效率。在基礎(chǔ)寫作教育中，教師必須關(guān)注學生的學習熱情和主動性，關(guān)注學生感興趣的內(nèi)容，提供寫作材料并指導學生寫作。例如，在編寫角色描述時，教師可以利用榜樣的力量。例如，雷鋒就是一個很好的例子，老師可以通過解讀雷鋒事件讓學生崇拜雷鋒。在課堂結(jié)束時，老師為雷鋒準備輔導老師的讀物，以便學生在下課后能更好地理解雷鋒精神。這樣，雷鋒的性格會打動學生的心，使學生對寫作中的人物描寫有深刻的了解，從而提高他們的寫作水平。

2.培養(yǎng)學生廣泛閱讀

書籍是人類進步的階梯，包含人類成長的過程。因此，在小學語文寫作教學中閱讀輔導必不可少。當前，在基礎(chǔ)寫作教育中，教師要關(guān)注課外閱讀，僅關(guān)注學生的考試成績并不能提高學生的整體素質(zhì)。教師需要改變教學觀念，關(guān)注學生的長遠發(fā)展，為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師在推薦輔導材料時需要考慮更多因素，通過積累更多的材料，學生可以真正提高寫作技能。例如，當講解風景描述的組成類型時，教師可以找到相關(guān)材料推薦給學生，但不是所有有關(guān)框架主題的文章。老師可以向?qū)W生推薦一些帶有背景說明的文章，一些小的環(huán)境描述也很重要。甚至老師也可以推薦在線平臺供學生閱讀，隨著互聯(lián)網(wǎng)上可用資源的增多，教師可以允許學生閱讀更多文章。

閱讀大量書籍，學生就能獲得更多的寫作經(jīng)驗，從而真正提高自己的寫作技巧。只有在閱讀過程中真正感到快樂時，學生才能積極參與閱讀和寫作。

3.在閱讀過程中注意素材的積累

通常，小學寫作的內(nèi)容是由老師安排的，小學生撰寫的許多作文都是相似的，并非創(chuàng)新。寫作材料是基于生活和閱讀的積累，通過輔導，學生可以積累更多的材料。因此，教師必須對學生的課外閱讀有特殊要求，指導學生做筆記。只有這樣，學生的閱讀能力才能提高。另外，在教育學生時，教師不僅要重視寫作，還要體現(xiàn)學生的個性。只有當學生具有更全面的知識時，才能撰寫更好的文章。

課外閱讀活動已逐漸成為小學生學習生活的一部分，課外閱讀在提高小學生的包容性技能方面起著重要作用。

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