周怡

教師需要開展自主性學習，才能促進個人的不斷成長，為學生起到良好的引導作用。對初中地理教師而言，自主性學習是指以教師的地理學、教育學、心理學水平為基礎(chǔ)，以初中地理課程標準為基準，樹立個人自我學習意識并實施學習的一種自主性行為，通過計劃制訂、計劃實施、自我反思等一系列活動，提高地理實踐能力，培養(yǎng)綜合思維能力，進而促進初中地理教師的可持續(xù)發(fā)展。

通過自主性學習可以使初中地理教師對個人發(fā)展進行科學規(guī)劃，豐富教師關(guān)于地理學、教育學等相關(guān)理論知識，幫助教師掌握數(shù)字星球、地理信息系統(tǒng)等先進的課堂教學技術(shù)，提升教師教科研水平，從而更有效地推動初中地理教師的終身化、專業(yè)化發(fā)展。

通過自主性學習，初中地理教師可以在自身專業(yè)水平等基礎(chǔ)上選擇多樣化的學習內(nèi)容、學習形式，并將專業(yè)與日常生活聯(lián)系起來，提高自身的實踐能力，成為自己專業(yè)化發(fā)展的主人。同時，初中地理教師發(fā)展的自主化使得教師在個人的專業(yè)成長方向上出現(xiàn)了更多的選擇，實現(xiàn)個性化的發(fā)展。

初中地理教師須認識到：其一，作為地理教師應(yīng)擁有全新的教師觀、學生觀、教材觀，擁有豐富的地理學科知識，擁有強大的科研能力、反思能力、合作交流能力等。這種自我認識是提升初中地理教師自主性學習的強大內(nèi)驅(qū)力。其二，制訂適合的學習計劃。初中地理教師首先應(yīng)對自身的地理能力、地理知識、地理技能有一個精準的認識;其次以初中地理新課程標準為基準，制訂自主性學習的短期、中期以及長期計劃，并養(yǎng)成良好的自主性學習的習慣，從而達到最優(yōu)化的學習效果。其三，地理教師要擁有豐富的知識儲量。一方面，地理教師應(yīng)主動開展相關(guān)的理論學習，提升個人的理論素養(yǎng);另一方面，地理教師需扎實地掌握各項地理專業(yè)知識，培養(yǎng)正確的世界觀。其四，反思是教師自主性學習和專業(yè)成長的核心因素。教師通過反思可以及時整理歸納自己的學習經(jīng)驗，檢視自己的學習進程，從而不斷調(diào)整學習策略。

在實施初中地理新課標的當下，地理教師通過不斷學習，可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)學習的終身化、個性化，為學生和個人的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。