李方銳

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和實施，小學(xué)體育被賦予越來越多的重視，在教學(xué)改革中，老師的教學(xué)觀念得以更新，教學(xué)形式越來越新穎，教學(xué)內(nèi)容亦隨之變得豐富，然而在學(xué)習(xí)過程中仍然存在著一系列的問題：沒有良好的體育課堂常規(guī)，就沒有良好的體育課堂教學(xué);沒有良好的體育課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)便得不到保證。對小學(xué)一年級體育常規(guī)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與困境進(jìn)行分析，對課堂的常規(guī)內(nèi)容進(jìn)行梳理，并提出在小學(xué)一年級常規(guī)課堂教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)思路以及一些具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);課堂常規(guī);教學(xué)改革

一、小學(xué)一年級體育課堂常規(guī)教學(xué)的現(xiàn)狀與困境

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程。由此我們可知，在體育教學(xué)過程中，我們的目的是幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)健康的體育知識，形成學(xué)生的健康基本理念，以學(xué)生的健康第一為指導(dǎo)方向。在教學(xué)過程中也以幫助學(xué)生樹立良好的體育價值觀念，實現(xiàn)健康第一為教學(xué)目標(biāo)。但是，在當(dāng)前的小學(xué)一年級體育教學(xué)中，仍然存在一些待擺脫的困境。有別于幼兒園的體育教學(xué)，一年級的體育教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)更為明確，孩子們從幼兒園初入小學(xué)，有許多不適應(yīng)的方面。從前在幼兒園的教學(xué)過程中，體育課堂大多數(shù)是以玩為主的，對孩子們進(jìn)行體育訓(xùn)練和體能培養(yǎng)的時候，沒有像小學(xué)那樣完善的考核評價體制，對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向也不是很明確，且幼兒園的體育課堂多數(shù)是以游戲為主，不太重視游戲規(guī)則的設(shè)置，不太重視體育習(xí)慣的培養(yǎng)，因此就出現(xiàn)了孩子們一味地玩耍，自由地玩，這勢必會造成，從幼兒園到一年級的轉(zhuǎn)換過程中，學(xué)生無法適應(yīng)小學(xué)體育的常規(guī)課堂，課堂也會出現(xiàn)學(xué)生不能控制自己、老師無法控制教學(xué)局面的情況。而在小學(xué)課堂中卻變成了以學(xué)為主的教學(xué)模式，因此在教學(xué)過程中，老師不可避免地會遇到許多問題，我們需要通過多種方式、多種教育手段告訴學(xué)生什么是體育課堂，為什么要進(jìn)行體育課堂的教學(xué)，怎樣學(xué)好體育知識，讓課堂很快地步入正軌。

另一方面，學(xué)生、家長對體育課堂的重視程度不夠。學(xué)生處于低年級，對于體育課程教學(xué)的目的把握不明確，將體育課視為游戲玩樂的課程，視為主課之外閑暇放松的活動課堂，忽略了體育課程中體育技能的提高和鍛煉身體的宗旨。家長大多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績和其他才藝的提升，對于學(xué)生的體育鍛煉以及體育技能的忽視導(dǎo)致家長對學(xué)校開設(shè)的體育課重視程度不夠。

二、小學(xué)一年級體育課堂常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育的常規(guī)課堂主要可以分為課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)，在課前常規(guī)的教學(xué)活動中，老師首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教案的編寫和備課，而在此之前老師需要摸清學(xué)生的情況，了解教學(xué)的場地，等等。比如說有些孩子因為有一些疾病無法正常上課，在上課之前就要向老師說明情況，而老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的課堂調(diào)整，妥善安排受傷或生病的學(xué)生。另外，學(xué)生在體育課上需要穿運(yùn)動服和運(yùn)動鞋，而且一些尖銳的物品不能隨身攜帶，比如鑰匙、乘車卡、小刀等會影響到學(xué)生安全的物品，均是不能帶進(jìn)體育課堂的。

在課中準(zhǔn)備工作中，老師首先應(yīng)該向?qū)W生介紹清楚本次體育課教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，以及自己所要用到的教學(xué)方法和教學(xué)程序，并且及時向?qū)W生說明在課堂中容易發(fā)生的安全隱患，幫助學(xué)生規(guī)避風(fēng)險。在課堂教學(xué)中，我們首先應(yīng)當(dāng)按照自己所備課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時我們也要對學(xué)生的狀況進(jìn)行觀察，給予學(xué)生及時的鼓勵，注意學(xué)生是否在集中精力聽課，和學(xué)生一起營造一個和諧友善的教學(xué)氛圍。在課程結(jié)束之后，我們要進(jìn)行評價以及總結(jié)，幫助學(xué)生明確課后需要完善的內(nèi)容，另外還需要告知學(xué)生下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以方便學(xué)生的預(yù)習(xí)工作。此外，對于一些需要布置場地的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們可以和學(xué)生一起動手清潔場地、歸還器械，使得一堂課有始有終。而對于學(xué)生來說，首先應(yīng)當(dāng)及時到達(dá)上課地點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)專心思考，專心聽講，仔細(xì)觀看老師的體育動作分解和講解，努力學(xué)習(xí)體育知識，要按照老師所要求的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，規(guī)避一些安全風(fēng)險，遵守課堂紀(jì)律，愛護(hù)教學(xué)場地和教學(xué)器材，在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于老師而言，課后常規(guī)教學(xué)的內(nèi)容是在課程完成之后進(jìn)行自我總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)置下堂課的教學(xué)目標(biāo)。

三、小學(xué)一年級體育課堂常規(guī)教學(xué)的思路

1.幫助學(xué)生理解如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

對于小學(xué)一年級的體育教學(xué)工作而言，學(xué)生需要完成的課程任務(wù)包括隊列隊形的訓(xùn)練、廣播體操的教學(xué)以及簡單的跑步、跳躍、投擲教學(xué)以及一些體育游戲的設(shè)置，這些都有一定的教學(xué)要求。簡而言之，我們的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生積極參與體育課程，積極參加課外體育活動，增強(qiáng)學(xué)生的基本體育常識，使學(xué)生獲得基本的體育運(yùn)動體驗，等等。對于體育教師而言，首先應(yīng)當(dāng)明確體育課程中需要完成的目標(biāo)以及所要用到的教學(xué)方法，明確自己的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有些教學(xué)內(nèi)容需要我們化繁為簡、化難為易，在講解過程中，老師要將一些復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行分解，幫助學(xué)生更好地理解，在學(xué)生理解動作之后，再讓學(xué)生將分解動作整合成完整動作，感受體育技能的習(xí)得，感受體育運(yùn)動的熱情和魅力。而在具體的課堂教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生知道自己該做些什么，但是不意味著我們只能進(jìn)行單純的說教，而是要把一些體育規(guī)則和體育方法融入教學(xué)過程中。此外，在教學(xué)過程中，我們還要融入一些現(xiàn)代的教學(xué)手段，比如，利用一些圖片、視頻讓學(xué)生觀摩體育運(yùn)動。比如在進(jìn)行跑步訓(xùn)練的時候，我們可以放一些奧運(yùn)會的短跑視頻讓學(xué)生了解跑步的基本規(guī)則，使其感受運(yùn)動的熱情和激情，首先讓學(xué)生對這些視頻和圖片進(jìn)行了解，再給學(xué)生進(jìn)行講解，有利于加深他們的理解程度。

2.激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。在體育學(xué)習(xí)過程中，興趣非常重要，增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們在教學(xué)中首要考慮的思路。在體育與健康課程中，我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗的融合，引導(dǎo)學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生提高運(yùn)動水平。首先，在教學(xué)過程中，我們要運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法。對于一年級的孩子來說，他們還保留著一些幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在幼兒園中體育課程通常是以游戲教學(xué)的方式進(jìn)行，學(xué)生可以選擇自己喜歡的項目和器械，但是在小學(xué)教學(xué)過程中這顯然是行不通的，但是我們還是可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，并盡量滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生愛上體育學(xué)習(xí)，此外，我們還可以加入一些音樂活躍課堂氣氛。

四、小學(xué)一年級體育課堂常規(guī)教學(xué)的具體策略

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成體育學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)過程中，我們首先應(yīng)當(dāng)注意幫助學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的意識，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于一年級的學(xué)生來說，注意力較為分散，且容易好動，因此在選擇場地、器械、教學(xué)設(shè)備的時候，需要予以充分的考量。而在課堂教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育禮儀，每日簡單的問候必不可少，幫助學(xué)生形成良好的體育精神。另外在進(jìn)行隊列站立的時候，也要幫助學(xué)生學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的站姿，在學(xué)生提問的過程中要教會學(xué)生舉手提問，建立良好的體育課堂秩序，在教學(xué)完成后組織學(xué)生歸還器材時，對于一些較大的器材，可以讓學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作，幫助培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

2.運(yùn)用生動的語言進(jìn)行情景導(dǎo)入教學(xué)

在體育教學(xué)的過程中，我們也要注意教師語言的問題。對于一年級的孩子而言，運(yùn)用一些專業(yè)術(shù)語顯然無法讓他們理解，因此我們的語言要簡單易懂，可以采用一些兒童化的語言，親切自然地和小學(xué)生拉近距離;另外，如果學(xué)生不能夠理解我們的語言表達(dá)，我們還可以通過一些形象的動作示范幫助學(xué)生理解。此外，在教學(xué)過程中，如果碰到一些需要背記的東西，我們可以幫助學(xué)生編一些記憶口訣，幫助他們記憶。

3.樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者，因此在新型的體育課堂教學(xué)中，我們也要堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，給予學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間。在一年級的課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，我們可以通過小型的小組合作學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，為日后的課堂打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)換心態(tài)，保持與學(xué)生平等的態(tài)度，體育課教學(xué)的過程不是單方面的說教，更多的是希望學(xué)生參與體育鍛煉，課堂的主體地位應(yīng)該還給學(xué)生。教師應(yīng)主動營造鼓勵學(xué)生參與體育課教學(xué)的氛圍，充分將時間還給學(xué)生，讓他們參與其中，開發(fā)學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的積極性。教師在課堂的角色應(yīng)是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動，鍛煉身體的同時也拉近了與學(xué)生的關(guān)系。

綜上所述，對于一年級的學(xué)生而言，體育課堂的常規(guī)教學(xué)是最基礎(chǔ)也是最重要的，這就要求我們在教學(xué)過程中明確自己的教學(xué)任務(wù)，清晰自己的教學(xué)思路，完善自己的教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更生動、更有趣、更活潑、更專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

劉曉曼.淺談小學(xué)體育課堂常規(guī)的養(yǎng)成[J].新課程，2018（6）.