王瑩瑩

摘? 要：雙一流建設給我國高校提供了新的發(fā)展機遇，具體到圖書館，就可以充分利用文化服務、知識傳播的資源優(yōu)勢，積極構(gòu)建創(chuàng)客空間，并促進創(chuàng)客空間模式的優(yōu)化發(fā)展，構(gòu)建出開放式、具有實踐特色的創(chuàng)客平臺。從運行情況來看，我國高校圖書館開展創(chuàng)客空間建設依然處于起步期，覆蓋范圍并不十分廣泛，主要模式有武漢大學、上海海事大學、沈陽師范大學打造的風格各異的創(chuàng)客空間模式，其他高校就可以借鑒這3種模式的建設經(jīng)驗，結(jié)合雙一流規(guī)劃的具體內(nèi)容，把創(chuàng)客空間建設真正與雙一流建設規(guī)劃融合起來，讓圖書館創(chuàng)客空間成為高?！半p一流”建設發(fā)展的強大支撐和堅實力量。

關鍵詞：雙一流? 高等院校? 圖書館? 創(chuàng)客空間

中圖分類號：G258.6;G252???????????????? 文獻標識碼：A???????????????????? 文章編號：1672-3791（2021）01（a）-0193-03

Research on the Optimization Model of Maker Space in University Library Based on "Double First-Class"

WANG Yingying

（Tangshan University，Tangshan， Hebei Province，063000 China）

Abstract：The double first-class construction provides new opportunities for the development of colleges and universities in our country. Specific to the library， we can make full use of the resource advantages of cultural services and knowledge dissemination to actively build maker space and promote the optimization and development of maker space mode， and build an open and practical maker platform. From the perspective of operation， the construction of maker space in university libraries in China is still in its infancy and its coverage is not very extensive. The main modes are different styles of maker space models created by Wuhan University， Shanghai Maritime University and Shenyang Normal University. Other universities can learn from the construction experience of these three models and combine the specific contents of the double first-class planning to develop maker space. The integration of space construction and double first-class construction will make the library maker space a strong support and solid force for the construction and development of "double first-class" in colleges and universities.

Key Words：Double first-class; University; Library; Maker space

“雙一流”建設是我國高等教育新一輪國家發(fā)展戰(zhàn)略，是繼“211工程”“985工程”后為促進高等教育發(fā)展、提升高等教育綜合實力的戰(zhàn)略舉措，為“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢的順利實現(xiàn)做好立德樹人工作。這一戰(zhàn)略規(guī)劃興起于2015年8月，2017年1月“雙一流”實施辦法正式發(fā)布，這就意味著雙一流戰(zhàn)略規(guī)劃正式步入實施階段。黨的十九大報告中，總書記再次明確指出高等教育中要加速雙一流的建設步伐。雙一流建設給我國高校提供了新的發(fā)展機遇，具體到圖書館，就可以充分利用文化服務、知識傳播的資源優(yōu)勢，積極構(gòu)建創(chuàng)客空間，并促進創(chuàng)客空間模式的優(yōu)化發(fā)展，構(gòu)建出開放式、具有實踐特色的創(chuàng)客平臺，通過創(chuàng)客空間建設來拓展圖書館服務功能，通過圖書館服務職能的轉(zhuǎn)型、服務內(nèi)容的拓展為教學科研工作提供支持，為雙一流建設增添一份力量。

1? 我國高校圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間的主要模式

1.1 以“四創(chuàng)”為主題的武漢大學圖書館創(chuàng)客空間模式

作為雙一流建設高校的排頭兵，武漢大學在教學、科研、學生管理與圖書館建設等領域中都做出了積極嘗試，其中圖書館就充分發(fā)揮自身特長，構(gòu)建了“四創(chuàng)”為主題的創(chuàng)客空間，也形成了四創(chuàng)空間模式，四創(chuàng)即創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)意。當然，武漢大學圖書館創(chuàng)客空間模式也是逐步探索的結(jié)果，最開始依托工學院分館構(gòu)建了第一個創(chuàng)客空間，為滿足工學院學生創(chuàng)新需求與實踐訓練對場地的要求，充分利用該分館的設施與設備，打造出了“創(chuàng)客小聚區(qū)”，為立足于創(chuàng)意訓練的創(chuàng)客們提供技術指導。為了滿足工科學生對高精尖設備的需求，創(chuàng)客小聚區(qū)陸續(xù)購置了智能化雙屏云學習終端、27寸觸摸全媒體閱讀器、3D打印與掃描系統(tǒng)與MAC電腦的“創(chuàng)客云平臺”等智能化數(shù)字化設備，這期間，創(chuàng)客小聚區(qū)的設計、裝修、設備的擺放等，均由學生來完成。在隨后的運行過程中，3D打印已經(jīng)成為創(chuàng)客訓練與產(chǎn)品展示的一個亮點，吸引了大量學生前來圍觀，創(chuàng)客與學科館員相互合作，多次舉辦3D打印原理講解、三維造型設計、工藝制作流程等學術講座，向其他專業(yè)的大學生普及智能制造概念，并舉辦設計、建模、制作等比賽活動。武大圖書館以創(chuàng)客小聚區(qū)為基地，構(gòu)建了全方位、多層次、專業(yè)化的創(chuàng)客空間，為大學生創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化提供基地，為他們搭起了從校園走向社會的橋梁，同時舉辦嘉年華、沙龍、經(jīng)驗分享會等活動，探索出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個新的可供實施的路徑。

1.2 “軟創(chuàng)協(xié)作”創(chuàng)客空間模式

這種模式以上海海事大學圖書館構(gòu)建的創(chuàng)客空間為主，不同于其他高校圖書館打造的創(chuàng)客空間，上海海事大學圖書館把人文教育同創(chuàng)新實踐實現(xiàn)有機結(jié)合，借助海大人文發(fā)展規(guī)劃的東風，把人文精神引入到創(chuàng)新教育與創(chuàng)新實踐之中，構(gòu)建出“軟創(chuàng)協(xié)作”創(chuàng)客空間模式。針對大學生群體對傳統(tǒng)圖書服務需求呈下降趨勢、對多功能需求不斷上升的客觀情況，海大圖書館充分利用雙一流與雙創(chuàng)發(fā)展契機，嘗試構(gòu)建“軟創(chuàng)協(xié)作”空間，把閑置的借閱空間進行簡易改造，為前來圖書館的大學生提供小型研討交流空間，供他們開展非數(shù)字化、軟性創(chuàng)意訓練，這些空間功能各異，有創(chuàng)意工作室、軟實驗室、主題創(chuàng)意室等，把曾經(jīng)是擺放圖書、期刊與報紙的空間改造為交流、討論、實踐訓練空間，為他們提供教學相長的空間。尤其是針對科學發(fā)明、專利申請深受歡迎的現(xiàn)狀，學科館員充分發(fā)揮文獻檢索的特長，給創(chuàng)客們提供專利查詢、技術查新與專利申請指導等服務，為把他們的創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)化為實實在在的科技作品與產(chǎn)品提供盡可能的指導與服務。

1.3 “三全”創(chuàng)客空間模式

為了探索出全新的創(chuàng)新育人路徑，借助于雙一流建設契機，沈陽師范大學圖書館借打造“大流通”服務觀念的機會，為大學生構(gòu)建了“三全”創(chuàng)客空間，即提供全面、全員、全程創(chuàng)新指導的創(chuàng)意訓練服務。沈陽師范大學圖書館創(chuàng)客空間總面積達到了600 m2，配置相應的設備與設施，供大學生進行創(chuàng)意訓練、文獻檢索與專業(yè)學習活動。為了給大學生提供前沿文獻服務，圖書館為“三全”創(chuàng)客空間訂購了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的期刊與報紙，同時開通了多種數(shù)據(jù)庫，供他們自由、免費查閱創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息;開展創(chuàng)業(yè)大講堂活動，邀請校內(nèi)知名教授、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師來進行專題講座，也邀請長期奮斗在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的知名校友回母校圖書館，為正在創(chuàng)意訓練的學弟學妹們提供專業(yè)化指導。

2? “雙一流”高校圖書館創(chuàng)客空間的優(yōu)化策略

2.1 重視學科館員建設，為創(chuàng)客空間提供專業(yè)指導

對于高校而言，雙一流建設不單單是一流學校建設，還應重視學科建設，建設一流學科，對于圖書館而言，首要的應是加強專業(yè)學科隊伍建設，建設出高質(zhì)量學科館員隊伍，鼓勵學科館員與各個院系、系部相結(jié)合，與重點專業(yè)、重點學科結(jié)成聯(lián)系對子，雙方就大學生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、產(chǎn)學互動、創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化等活動開展合作，圖書館創(chuàng)客空間為院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供基地與場合，院系知名教授、職業(yè)指導教師可以擔任創(chuàng)客空間兼職教師，取長補短，制訂出完善的創(chuàng)客訓練計劃、定期或不定期舉行創(chuàng)意主題活動，開展出行之有效的創(chuàng)意訓練活動。高校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建模式在優(yōu)化、完善時，首要的是做好頂層設計，重在思維模式創(chuàng)新，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供活躍、專業(yè)的成長空間，讓他們在創(chuàng)客空間內(nèi)將個體創(chuàng)意順利轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意作品。

2.2 構(gòu)建創(chuàng)新型模式的創(chuàng)客空間

雙一流建設給高校各個環(huán)節(jié)的工作都提出了新的要求，具體到圖書館發(fā)展規(guī)劃中，服務模式創(chuàng)新、服務能力改進、服務內(nèi)容擴充已經(jīng)是迫在眉睫的發(fā)展要務。構(gòu)建創(chuàng)新型模式的創(chuàng)客空間就是高校圖書館增強服務能力的一個切入點，也是帶動圖書館服務變革的一個推動因素。創(chuàng)客空間建設意味著圖書館的全體館員應在技術指導、數(shù)字文獻服務、項目孵化指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面提供服務指引，作為指導者、參與者與管理者，這些服務工作的開展就給全體館員提出了新的要求，創(chuàng)新型創(chuàng)客空間模式的改進，首要的是館員隊伍創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，每位工作人員應意識到新的服務理念所提出的要求，發(fā)揮出主觀能動性，培養(yǎng)科學思維與創(chuàng)新意識，敢于面對挑戰(zhàn)，與學生創(chuàng)客一起合作，達到共贏的雙重效果。

2.3 積極引導創(chuàng)客成果的實際轉(zhuǎn)化

隨著實踐的不斷深入，高校圖書館意識到大學生創(chuàng)客成果轉(zhuǎn)換推廣，僅僅依靠圖書館實現(xiàn)是“杯水車薪”，“創(chuàng)客空間”在推進成果轉(zhuǎn)化方面要抓住“國家政策支持、產(chǎn)學研合作對接、提升成果品質(zhì)”三個優(yōu)勢。目前一些重點大學圖書館“創(chuàng)客空間”利用國家重點實驗室、國家專項政策補貼，建立由優(yōu)秀導師輔助帶領，為大學生成果搭建高層次平臺;有的大學圖書館采用校企合作，優(yōu)化比較團隊，嫁接優(yōu)質(zhì)項目源，運用民間資本推動大學生創(chuàng)客項目;有的調(diào)動高校獨有的校友人脈資源，尋找更廣闊的企業(yè)贊助，實現(xiàn)高校創(chuàng)客成果與社會的“產(chǎn)學研”對接。但是無論何種成果的推進轉(zhuǎn)化，最終取決于它的質(zhì)量和價值，終將面臨社會的檢驗，大學生創(chuàng)客成果也不例外，這需要圖書館在做服務支撐時，引導大學生考慮成果的目標方向、創(chuàng)新因素與社會需求因素要求，推出的成果有品質(zhì)、有創(chuàng)新、有實力，才能被社會所需要和接納。在大學生創(chuàng)客成果推廣轉(zhuǎn)化的手段和方法上，尋求校內(nèi)外多渠道、多平臺的“強力互補”，將促進大學生創(chuàng)客更多具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力的成果出現(xiàn)和成長。

3? 結(jié)語

雙一流建設給我國高校提出了新的要求，也帶來了新的發(fā)展機遇，對于高校圖書館而言，就可以充分使用這個戰(zhàn)略機遇期，帶動服務理念的變革，其中構(gòu)建創(chuàng)客空間就是一項有效內(nèi)容。高校圖書館“創(chuàng)客空間”促進了圖書館在創(chuàng)新意識培養(yǎng)、創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新平臺搭建、創(chuàng)新資源提供、服務創(chuàng)新轉(zhuǎn)型等多方面的生長點，對人才、對高校、對國家發(fā)展建設的作用清晰明鑒。但是，從運行情況來看，我國高校圖書館開展創(chuàng)客空間建設依然處于起步期，覆蓋范圍并不十分廣泛，存在同質(zhì)化、利用率不高的問題，相關院系、職能部門對圖書館創(chuàng)客空間的認知也不到位，這就需要引起圖書館的反思，重視創(chuàng)客空間構(gòu)建模式創(chuàng)新，結(jié)合雙一流規(guī)劃的具體內(nèi)容，把創(chuàng)客空間建設真正與雙一流建設規(guī)劃融合起來，讓圖書館創(chuàng)客空間成為高校“雙一流”建設發(fā)展的強大支撐和堅實力量。

參考文獻

[1]?石立民，陳灝.發(fā)展圖書館隸屬學生社團拓展高校圖書館讀者服務的內(nèi)容和空間——以上海海事大學圖書館為例[J].圖書情報導刊，2016（2）：21-24.

[2]?車寶晶.“雙創(chuàng)”時代高校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建模型與運營策略研究[J].圖書館研究，2018（1）：19-22.

[3]?李燕波.論圖書館創(chuàng)客空間的經(jīng)營模式及發(fā)展策略[J].圖書館建設，2015（2）：69-72.

[4]?劉小芳.圖書館創(chuàng)客空間的館員能力及培育研究[J].河南圖書館學刊，2015（11）：110-112.

[5]?張鶴凡.我國圖書館空間改造及發(fā)展趨勢研究[D]. 東北師范大學，2018.

[6]?高震.“雙一流”建設高校圖書館創(chuàng)客空間建設的調(diào)查與分析[D].安徽大學，2018.