張浩

[摘 要] 新生入學(xué)教育是高校大學(xué)生思想政治教育工作的“第一堂課”，有利于幫助大學(xué)新生盡快熟悉環(huán)境、轉(zhuǎn)變角色、找準定位、明確目標。實踐發(fā)現(xiàn)，在高校新生入學(xué)教育中引入朋輩教育模式，積極發(fā)揮朋輩的示范引領(lǐng)作用，能夠有效提高新生入學(xué)教育工作的實效性。這一模式可以在實踐中進一步總結(jié)改進，并不斷完善和優(yōu)化。

[關(guān)鍵詞] 朋輩教育;新生入學(xué)教育;思想政治教育

[中圖分類號]G641? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 02-0066-03

新生入學(xué)教育作為高校學(xué)生工作的起點和基礎(chǔ)，在高校大學(xué)生思想政治教育工作中具有舉足輕重的作用。如何更好地開展新生入學(xué)教育工作、保證教育效果，始終是高校學(xué)生工作中需要不斷探索的問題。近年來，X大學(xué)Y學(xué)院在新生入學(xué)教育中積極嘗試引入朋輩參與的方式，取得了良好的效果，相關(guān)經(jīng)驗和做法有必要進一步總結(jié)和分析。

一、朋輩教育的內(nèi)涵

朋輩包含著“朋友”“同輩”的含義，指的是年齡相當，價值觀念和生活方式比較接近的群體，其所關(guān)注的問題和看法也基本相同或相近。“朋輩教育”是指具有相同或相近的社會背景下，由于某些因素而引起有共同價值觀念和生活方式的人在一起關(guān)注共同的問題、分享信息和觀念的行為，從而達到教育目標的一種教育模式”。[1]現(xiàn)代意義上的朋輩教育理念發(fā)端于國外，后來這種教育理念逐漸為國內(nèi)所熟知，并且不斷被運用到大學(xué)生思想政治教育的理論與實踐當中。朋輩教育是高校實現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理的有效載體，也日益成為高校開展學(xué)生工作的重要方式。

二、朋輩教育模式在高校新生入學(xué)教育中的實踐

朋輩教育的概念較為寬泛，廣義上講，高校大學(xué)生思想政治教育中存在各種形式的朋輩教育現(xiàn)象或方式，青年大學(xué)生群體中也廣泛存在朋輩之間多種形式的互動與聯(lián)系。大學(xué)新生是高校中的一個特殊群體，他們步入高校后需要面臨身份的轉(zhuǎn)變、環(huán)境的適應(yīng)以及隨之帶來心理上的變化。做好新生入學(xué)教育工作能夠為高校人才培養(yǎng)打下良好的開端，也為后續(xù)學(xué)生管理和大學(xué)生思想政治教育奠定堅實的基礎(chǔ)。通過近幾年的實踐發(fā)現(xiàn)，X大學(xué)Y學(xué)院在新生入學(xué)教育中引入朋輩教育模式取得了較為理想的效果，有關(guān)經(jīng)驗做法具有一定的推廣價值。

（一）主要做法

近年來，X大學(xué)Y學(xué)院在新生入學(xué)教育中，注重引入朋輩教育模式，主要做法為招募品學(xué)兼優(yōu)的高年級學(xué)生擔任新生班級的朋輩導(dǎo)師，在實際工作中擔任新生班“副班主任”（以下簡稱“副班主任”）角色。副班主任在新生接待及后續(xù)新生入學(xué)教育系列工作中全程參與，幫助新生更好更快地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，同時協(xié)助完成學(xué)校新生入學(xué)教育各項工作目標。

1.選拔程序

為做好副班主任選拔工作，X大學(xué)Y學(xué)院組成新生副班主任選拔工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、新生班班主任老師共同參與選拔。學(xué)院通常在新生入學(xué)前面向在校生發(fā)布新生副班主任招募通知，通知中明確副班主任相關(guān)的工作職責和選拔條件，在校生根據(jù)通知要求自愿報名并填寫報名表。隨后團學(xué)辦組織報名學(xué)生進行選拔，主要通過簡歷篩選、班級推薦、面試、定向測試等方式進行，重點選拔品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力、責任心強，有良好組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力和抗壓能力的學(xué)生，同等條件下，學(xué)生干部、中共黨員優(yōu)先考慮。整個選拔過程本著公平、公正、公開的原則，嚴把入口質(zhì)量關(guān)，確保副班主任的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

副班主任人選確定后，學(xué)院組織相關(guān)的培訓(xùn)，幫助副班主任了解新生接待和入學(xué)教育各項活動安排和具體要求，掌握基本業(yè)務(wù)能力，明確工作職責，盡快進入角色。學(xué)院按照專業(yè)相近的原則為每一個新生班級分配一名副班主任。在新生入學(xué)之前，學(xué)院向新生副班主任提供所負責新生班級的花名冊、高考信息等相關(guān)工作資料，以便讓副班主任提前熟悉班級新生基本情況。

2.工作內(nèi)容

副班主任在團學(xué)辦輔導(dǎo)員和所帶班級班主任老師的指導(dǎo)下，按照新生入學(xué)教育方案和自身崗位職責要求，在新生入學(xué)教育工作中可以具體協(xié)助開展以下一些方面的工作。

一是協(xié)助開展新生接待、新生入學(xué)教育各項事宜。副班主任可以在新生接待現(xiàn)場協(xié)助和指導(dǎo)新生辦理各項入學(xué)手續(xù)，領(lǐng)取相關(guān)物品，安排入住公寓，收集整理各項新生入學(xué)材料，核查新生入學(xué)檔案材料和入學(xué)資格等。二是幫助新生更快適應(yīng)新環(huán)境。新生入學(xué)之初，副班主任可以協(xié)助班主任組織“破冰之旅”團體輔導(dǎo)等新生班集體活動，開展班集體團隊能力建設(shè)，幫助新生盡快熟悉班級同學(xué)，融入新的班集體;另外，新生剛?cè)雽W(xué)時對學(xué)校各方面的環(huán)境不熟悉，副班主任可以為新生全面介紹學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境以及校園周邊環(huán)境等，減輕陌生環(huán)境給新生帶來的心理壓力。三是協(xié)助組織新生參加入學(xué)教育系列活動。幫助新生了解學(xué)校的辦學(xué)歷史、專業(yè)特色、教學(xué)和學(xué)生管理各項規(guī)章制度等。四是協(xié)助組建新生班班委。副班主任可以在班主任指導(dǎo)下，協(xié)助組建新生班委。向新生講解清楚班委的職責，組織進行班委競選。完成班委組建后，指導(dǎo)班委盡快進入角色，開展相應(yīng)的工作，逐漸形成班級自我管理的能力。五是幫助新生進行學(xué)業(yè)規(guī)劃。在學(xué)院統(tǒng)一組織的專業(yè)教育基礎(chǔ)之上，副班主任可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷指導(dǎo)新生結(jié)合專業(yè)特點進行合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃，向新生介紹大學(xué)的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)新生熱愛所學(xué)專業(yè)，激發(fā)新生學(xué)習(xí)興趣，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。六是進行日常思想政治教育。副班主任通過高頻次與新生接觸和交流，能夠密切掌握新生的思想動態(tài)，并及時開展思想政治教育工作，引導(dǎo)新生樹立遠大理想，自覺踐行社會主義核心價值觀。

當然，以上一些工作的前期設(shè)計和準備，由學(xué)院統(tǒng)一進行，在操作層面可以由副班主任具體參與實施，團學(xué)辦輔導(dǎo)員和班主任要進行必要的指導(dǎo)。需要指出的是，副班主任各項工作主要集中在新生入學(xué)第一學(xué)期，但是其工作職能會一直延續(xù)到新生大一整年，并將對新生班級后續(xù)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生持續(xù)影響。

（二）實踐優(yōu)勢

通過近幾年的實踐來看，朋輩教育模式在X大學(xué)Y學(xué)院的新生入學(xué)教育工作中取得了不錯的成效。高年級學(xué)生作為朋輩參與新生入學(xué)教育各項活動，具有顯著的優(yōu)點。

1.有效提高工作效率

通過選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生擔任新生班副班主任，可以極大地提高新生接待和入學(xué)教育的工作效率。副班主任可以在參與新生入學(xué)教育各項工作中掌握新生大量的第一手資料，與新生建立良好的情感基礎(chǔ)，為后續(xù)開展新生各項工作提供有力的支撐。副班主任全程協(xié)助參與新生入學(xué)教育各項工作，熟悉工作流程，可以避免工作反復(fù)交接所帶來的銜接性問題，保證各項工作有條不紊。新生班主任老師通常承擔繁重的教學(xué)科研工作，有時難以兼顧所有學(xué)生;并且，有時因為老師和學(xué)生身份上的差異，部分新生不愿或是不敢將自己的一些真實想法告知老師。相反，他們更加愿意與自己年齡相仿、身份相同的學(xué)長學(xué)姐交流溝通。副班主任具備與新生接觸的身份優(yōu)勢，能夠減少溝通障礙，有利于及時掌握新生的真實想法和解決各類問題。

2.實現(xiàn)人才培養(yǎng)雙贏

通過實施朋輩教育參與新生入學(xué)教育各項活動，有利于形成高年級學(xué)生（副班主任）和新生兩個學(xué)生群體人才培養(yǎng)良性互動的共贏局面。一方面，高年級學(xué)生能夠幫助新生更快地轉(zhuǎn)變角色，熟悉校園環(huán)境，融入大學(xué)生生活當中。新生在與學(xué)長學(xué)姐的交流過程中，能夠快速便捷地獲取大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的各項信息，了解學(xué)校規(guī)章制度和校紀校規(guī)，確保新生入學(xué)教育各項目標得到有效落實。另一方面，通過參與組織新生入學(xué)接待和入學(xué)教育系列活動，能夠有效地鍛煉和提高高年級學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達能力、人際交往能力和團隊協(xié)作能力等方面?zhèn)€人能力，讓高年級學(xué)生更好地展現(xiàn)自身價值，增強了他們參與朋輩引領(lǐng)的理性認識和行動自覺。這樣對兩個學(xué)生群體的培養(yǎng)和發(fā)展都有利，能夠使二者相互促進，相得益彰。

3.增強思想政治教育工作的親和力

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出要“提升思想政治教育親和力和針對性”[2]。思想政治教育往往帶有嚴肅性，通過引入朋輩教育模式，充分利用朋輩的年齡優(yōu)勢和身份優(yōu)勢，使得傳統(tǒng)的思想政治教育變得更加靈活。副班主任與新生年齡相仿，話語相近，同為學(xué)生，他們熟悉新生的心理認知和話語體系。副班主任可以通過深入新生宿舍、班級、新媒體線上交流等方式，與新生保持密切互動。通過朋輩學(xué)長學(xué)姐的言傳身教，答疑釋惑，悉心幫助，體貼關(guān)懷，能夠有效緩解新生入學(xué)后的各類不適應(yīng)以及心理壓力，增強他們的自信心。“在朋輩中的榜樣和示范的作用，也會促使教育客體，即受教育的學(xué)生，產(chǎn)生見賢思齊的積極性，以達到既定的教育目的”[3]。新生會不自覺地以朋輩學(xué)長學(xué)姐為榜樣，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和能力。應(yīng)該說，副班主任身上所有的閃光點都可以成為開展新生思想政治教育的鮮活榜樣題材，讓思想政治教育工作融于無形之中，有利于增強思想政治教育工作的親和力。

（三）存在的不足

當然，朋輩教育模式在學(xué)院新生入學(xué)教育實施過程中也存在著一些不足之處，需要認真分析和改進。

1.培訓(xùn)管理有待加強

盡管前期對副班主任已經(jīng)進行了一定培訓(xùn)，但是由于培訓(xùn)時間較短，新生入學(xué)期間各類事務(wù)時間急、任務(wù)重、隨機性強，各項工作環(huán)環(huán)相扣、紛繁交織，加之作為學(xué)生身份固有的一些思想認識方面的局限性，副班主任有時難免出現(xiàn)心有余而力不足的情況。對于一些突發(fā)情況的應(yīng)變處置能力還略顯不足;對于新生及家長提出的各類專業(yè)問題有時還難以回答;等等。這些都需要通過加強培訓(xùn)來改進。

2.協(xié)調(diào)關(guān)系需要理順

從近幾年來的情況來看，在新生入學(xué)教育工作中有時會出現(xiàn)各項工作過分集中于副班主任的情況，在一定程度弱化了學(xué)生會等其他學(xué)生組織的作用，二者之間的有機配合和銜接需要進一步加強，相關(guān)工作職責也有待于進一步明確。同樣，副班主任與班主任二者之間的角色關(guān)系也需要進一步理順。極個別班主任老師過分依賴于副班主任來開展工作，自己參與新生入學(xué)教育相關(guān)活動較少，一定程度上會影響班主任與新生之間建立緊密的師生關(guān)系。

3.激勵機制有待完善

每年新生入學(xué)工作任務(wù)重、壓力大，副班主任在其中發(fā)揮了重要作用，付出了大量的時間和精力。然而，目前對于副班主任僅限于少量的勞務(wù)報酬，相關(guān)的激勵措施還不夠完善，沒有充分發(fā)揮良好的激勵作用。少數(shù)師生對于副班主任的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容還不夠了解，認識還不到位，有時無意間損害了副班主任的工作積極性。

三、進一步完善朋輩教育模式在新生入學(xué)教育中運用的建議

（一）強化培訓(xùn)指導(dǎo)

對于副班主任的前期培訓(xùn)需要進一步加強。建議在新生入學(xué)教育總方案的指導(dǎo)下，制定詳細的任務(wù)分解表，明確相關(guān)的崗位職責。在對副班主任的培訓(xùn)中，應(yīng)該注重加強對學(xué)校校情、禮儀知識、團隊活動設(shè)計與實施、溝通談話技巧等方面內(nèi)容的培訓(xùn)。可以引導(dǎo)副班主任采取頭腦風(fēng)暴的方式，對于新生入學(xué)教育工作中可能會出現(xiàn)的各類問題及突發(fā)情況提前進行分析研判，并做好充分的準備。同時要加強工作現(xiàn)場的指導(dǎo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、團學(xué)辦輔導(dǎo)員、班主任老師應(yīng)當合理分布到新生入學(xué)教育系列活動現(xiàn)場，對于出現(xiàn)的各類突發(fā)情況，要及時進行現(xiàn)場指導(dǎo)。當每一項任務(wù)完成之時，由現(xiàn)場負責老師及時進行點評，總結(jié)經(jīng)驗和不足之處，同時對下一項任務(wù)的注意事項進行再強調(diào)，讓各類培訓(xùn)和現(xiàn)場指導(dǎo)貫穿到新生入學(xué)教育工作各個環(huán)節(jié)。

（二）密切溝通協(xié)調(diào)

有必要在開展新生入學(xué)教育工作之前召開專門的協(xié)調(diào)會議，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、團學(xué)辦輔導(dǎo)員、班主任、副班主任、其他學(xué)生組織負責人共同參加。協(xié)調(diào)會議要全面介紹新生接待和入學(xué)教育各項工作詳細安排，明確各自分工職責。尤其是在副班主任和班主任之間、副班主任和學(xué)生會等其他學(xué)生組織之間，要進行充分的溝通，做到二者之間職責清晰，密切配合，既有分工，又有合作。協(xié)調(diào)會議應(yīng)該根據(jù)工作實際情況定期召開，保證各項事宜得到及時有效溝通，防止出現(xiàn)職責不清，分工不明。

（三）完善激勵機制

副班主任在新生入學(xué)教育系列活動中發(fā)揮了重要作用，也因此付出了大量的時間和精力，承受著巨大的工作壓力。要使這項活動繼續(xù)深化，需要制定更加有吸引力的配套激勵措施。對于從事副班主任工作業(yè)績突出的高年級學(xué)生，除一定勞務(wù)報酬外，還應(yīng)該考慮參照社會實踐活動在學(xué)生綜合測評、評優(yōu)評獎、推優(yōu)入黨等方面進行必要的政策傾斜和保障;同時還應(yīng)當加大宣傳力度，樹立榜樣示范，形成良好的輿論氛圍，讓更多學(xué)生了解、支持和參與這項工作，使朋輩教育模式形成穩(wěn)定的制度傳承，沉淀為一種持久的育人模式。

四、結(jié)語

朋輩教育模式是開展思想政治教育的有效方法，通過將朋輩教育模式運用于新生入學(xué)教育工作中所積累的經(jīng)驗進行推廣和拓展，可以延伸到高校學(xué)業(yè)幫扶、職業(yè)規(guī)劃、心理健康教育、民族團結(jié)教育等各類大學(xué)生思想政治教育工作中。在后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中，副班主任與所帶新生班級可以結(jié)成穩(wěn)定的結(jié)對體系，使朋輩教育的作用可以繼續(xù)發(fā)揮，相關(guān)育人工作模式可以進一步挖掘和開發(fā)。當然，在新生入學(xué)教育工作中，也存在其他學(xué)生群體對于新生的朋輩教育影響，本文未做詳細討論，但其作用也應(yīng)當予以充分重視并進行合理引導(dǎo)，以期形成朋輩教育模式的育人合力。

參考文獻：

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[2]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[3]陳萌，趙梓辰.朋輩教育視角下高校馬克思主義理論教育的創(chuàng)新研究[J].高教探索，2019（9）.

（責任編輯：張宏玉）