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        小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效性提升策略研究

        2021-03-24 02:34:45肖琪
        家庭教育報·教師論壇 2021年47期
        關(guān)鍵詞:口算教學(xué)提升有效性

        肖琪

        【摘要】口算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),對于小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的提升和思維能力的培養(yǎng)都有著很重要的作用。但是在當(dāng)前狀況下,由于口算教學(xué)方法的有效性不足,致使一些小學(xué)生的口算能力偏弱,口算的過程中常會出現(xiàn)一些錯誤的現(xiàn)象。這就要求教師必須注重對口算教學(xué)方法的優(yōu)化。本文就來對小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效性提升策略進行深入的研究。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);有效性;提升;策略

        在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中,口算是非常重要的一項內(nèi)容。因此,教師應(yīng)當(dāng)注重對小學(xué)生口算能力的培養(yǎng),對口算教學(xué)方法進行優(yōu)化,努力幫助小學(xué)生掌握算理、提升口算的速度以及準(zhǔn)確性。下面我們就來詳細談分析一下小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效性的提升策略。

        一、興趣培養(yǎng),感受口算魅力

        興趣對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響,如果一個學(xué)生對口算的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,那么他就會在興趣的驅(qū)使之下,積極主動地進行思考與探究。這種情況之下的學(xué)習(xí)效率自然會大大提升。因此,教師在進行口算教學(xué)的過程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)注重激趣環(huán)節(jié)的設(shè)置,盡可能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,設(shè)置一些生動形象、貼近生活的教學(xué)情境,增加學(xué)習(xí)的趣味性,從而在極大的熱情之下進行學(xué)習(xí),這樣能夠讓小學(xué)生真正感受到口算的魅力,感受到學(xué)習(xí)的快樂。

        二、明確算理,發(fā)展數(shù)學(xué)思維

        在口算當(dāng)中包含著對數(shù)學(xué)計算法則原理的掌握,在此基礎(chǔ)之上加以練習(xí)才能夠進行快速的判斷與計算??梢哉f,進行口算學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的,而是一個長期的過程,在這過程當(dāng)中,算理就是基石。如果學(xué)生沒有掌握好算理,那么在進行口算的過程當(dāng)中,往往會出現(xiàn)口算能力差、口算效率低的現(xiàn)象。所以,教師在進行口算教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)注重對算理的講解,讓學(xué)生們明確算理,并學(xué)會在口算的工程當(dāng)中盡可能地將計算過程進行簡化,從而有效提升口算的準(zhǔn)確性與效率。

        三、熟記常用數(shù)據(jù),提升口算速度

        我們成人在進行加減法口算時,很多時候其實并沒有去運用算理來進行計算,而是依靠頭腦當(dāng)中熟記的各種常用數(shù)據(jù),脫口而出計算結(jié)果。小學(xué)生難以一下子達成這種結(jié)果,但卻可以朝著這種方向去努力??梢哉f,除了“湊十法”以外,熟記常用的數(shù)據(jù)是進行口算學(xué)習(xí)的一種有效技巧,能夠幫助小學(xué)生大大提升口算的速度。

        例如:小學(xué)生通過熟記乘法口訣表,不僅可以通過口算計算出簡單的乘法運算,也能快速口算出幾個相同數(shù)字相加的結(jié)果,另外,還能舉一反三地快速口算出簡單的除法運算。除此之外,教師還可以讓學(xué)生們多記憶一些常用數(shù)據(jù),比如11乘十幾的數(shù)據(jù),12乘十幾的數(shù)據(jù)等等,這樣,小學(xué)生的口算應(yīng)用范圍將會大幅度拓展,不僅會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助,也能有效鍛煉學(xué)生的思維能力。

        四、強化訓(xùn)練,豐富口算訓(xùn)練活動

        對于任何學(xué)習(xí)而言,重復(fù)與訓(xùn)練都是一個必要的過程。但是小學(xué)生往往對于枯燥的重復(fù)性訓(xùn)練比較排斥,所以教師不應(yīng)當(dāng)以題海戰(zhàn)術(shù)的方式來對學(xué)生進行口算能力的強化訓(xùn)練,而是應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點,開展一些豐富多彩的口算訓(xùn)練活動,以多種多樣的形式來有效調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)小學(xué)生的訓(xùn)練熱情,使訓(xùn)練的效果大大提升。

        例如:在學(xué)生們掌握了加減乘除四則混合運算以后,教師可以組織學(xué)生來進行“開火車”的數(shù)學(xué)游戲活動。具體來說,就是教師根據(jù)學(xué)生的實際口算能力,將學(xué)生科學(xué)合理地分成幾個小組,盡可能保證組間的實力相當(dāng)。然后,教師提前準(zhǔn)備好一些四則混合運算,然后用多媒體的方式依次展示給學(xué)生。每個小組中答一題,每個小組中的人挨個答題。然后答對的學(xué)生就可以排成隊,也就是扮成所謂的“火車”,而一旦有學(xué)生答錯,整個小組就需要重新排隊。然后看哪個小組的火車開得又快又穩(wěn)。這樣,在好勝心的趨勢之下,每個學(xué)生都會集中注意力,積極主動地去思考,尋求快速簡便的計算方法,共同為集體的榮譽而努力。這種數(shù)學(xué)游戲活動,一方面能夠讓學(xué)生們感受到極大的樂趣,另一方面也能有效提升學(xué)生的口算能力,一舉兩得。

        五、分類指導(dǎo),突出口算指導(dǎo)重點

        在學(xué)生們進行口算的過程當(dāng)中,難免會有錯誤的出現(xiàn),對于學(xué)生出錯的原因,可將學(xué)生分為不同的類別。大體來說可以分為緊張型、粗心型與方法不當(dāng)型。對于各種類型,教師應(yīng)當(dāng)針對性地制定相應(yīng)的指導(dǎo)方案,以幫助學(xué)生改正缺點,提升口算能力。對緊張型的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生放慢節(jié)奏,并在學(xué)生回答正確的時候?qū)ζ溥M行肯定與表揚,增強其自信心,助其消除緊張心理。對粗心型的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生對數(shù)字與符號的觀察能力訓(xùn)練,盡可能地強化學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,減少出錯率。對方法不當(dāng)型的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)找出學(xué)生出現(xiàn)偏差的問題所在,并就學(xué)生對算法和算理的理解進行糾正,通過專項訓(xùn)練來提升其口算能力。

        結(jié)語:

        綜上所述,口算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),本文對小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效性提升策略進行了研究,從興趣培養(yǎng),感受口算魅力、明確算理,發(fā)展數(shù)學(xué)思維、熟記常用數(shù)據(jù),提升口算速度、以及分類指導(dǎo),突出口算指導(dǎo)重點等方面進行了詳細的闡述,僅供參考。

        參考文獻:

        [1]宋春珍.提升小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)有效性的策略[J].新課程教學(xué)(電子版),2021(22):117-118.

        [2]杜永瑞.提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].試題與研究,2021(29):177-178.

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