李婷婷

【摘要】隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，英語(yǔ)已經(jīng)成為重要的交流工具，不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛，還影響著未來(lái)人們對(duì)世界的探索和革新。對(duì)于高中生而言，英語(yǔ)學(xué)科作為高考的重點(diǎn)學(xué)科，在新課改背景下對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力提出了新的要求，學(xué)生需要向更加自主、更加綜合的方向發(fā)展。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重知識(shí)的灌輸，缺乏方法和能力的培養(yǎng)，這對(duì)于新時(shí)代下的英語(yǔ)教學(xué)提升具有很大的阻礙作用，而信息技術(shù)的出現(xiàn)，也使得英語(yǔ)課堂需要發(fā)生重大變革，以適應(yīng)時(shí)代的要求和人才建設(shè)的需要，因此借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中英語(yǔ);教學(xué)策略

引言

信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)普遍進(jìn)入中學(xué)課堂，給學(xué)科教學(xué)帶來(lái)了新變化。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，使教師的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及師生互動(dòng)方式等方面都出現(xiàn)了新變革，給當(dāng)前的教育教學(xué)帶來(lái)極大便利。高中英語(yǔ)課程是兼具工具性和人文性的語(yǔ)言課程，是高中教育階段學(xué)生的必學(xué)課程。從實(shí)用性角度來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，在社會(huì)中的適用范圍越來(lái)越廣，學(xué)好高中階段的英語(yǔ)對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要意義。

一、信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠通過(guò)文本、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能把抽象的知識(shí)具體化、形象化，便于學(xué)生理解和消化知識(shí);多樣化地呈現(xiàn)知識(shí)形式也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在信息技術(shù)的輔助下，便于師生之間的交流與互動(dòng)，從而改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，這種角色的轉(zhuǎn)變有利于提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，還可以利用其豐富的資源，給學(xué)生提供國(guó)外文化的相關(guān)信息，這不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能夠豐富學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，對(duì)中西文化的聯(lián)系與區(qū)別了解得更為深入，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也更有針對(duì)性。

二、高中英語(yǔ)信息技術(shù)應(yīng)用策略

（一）教師轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)輔助高中英語(yǔ)教學(xué)

教師的教學(xué)觀念會(huì)直接影響其教學(xué)行為。應(yīng)用信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，需要英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要認(rèn)真研究新課改對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的新要求，認(rèn)真研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是理解信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要價(jià)值。在此基礎(chǔ)上把握應(yīng)用信息技術(shù)的原則，即要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體;堅(jiān)持交互性原則，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上“動(dòng)”起來(lái);堅(jiān)持實(shí)效性原則，反對(duì)形式主義，不搞“花架子”;堅(jiān)持情感性原則，也就是要利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效。

（二）拓寬視野，提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)

在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材;要合理應(yīng)用各種教學(xué)資源，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。所以在英語(yǔ)教學(xué)中教材并不是教學(xué)的全部，而是要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展與延伸，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升高中生的英語(yǔ)素養(yǎng)。與此同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)也要求高中英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自身的學(xué)習(xí)策略，提升其自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而信息技術(shù)就能夠滿足這些方面的要求。它利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源豐富、整合便捷的優(yōu)勢(shì)，能夠結(jié)合教學(xué)需求給學(xué)生提供豐富的教學(xué)素材，如在培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)文化意識(shí)層面，可以通過(guò)給學(xué)生提供一些主要英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、國(guó)家文化，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境下理解一些特殊英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣或表達(dá)方式;通過(guò)與我國(guó)的相關(guān)特色的適當(dāng)對(duì)比，加深對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)。

（三）借助多媒體技術(shù)，營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍

活躍的課堂氛圍是有效開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提。英語(yǔ)是語(yǔ)言類學(xué)科，尤其注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，因此，需要深入地研究語(yǔ)言內(nèi)容及思維，同時(shí)也需要重復(fù)地練習(xí)與嘗試。而這些會(huì)產(chǎn)生枯燥感，但在課堂上引入多媒體技術(shù)，能使課堂不再拘泥于傳統(tǒng)的教室空間和教學(xué)教材，而是向更廣闊的知識(shí)空間延伸。通過(guò)多媒體技術(shù)展示出形象生動(dòng)的語(yǔ)言場(chǎng)景和知識(shí)內(nèi)容，使得學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)眼前不僅有英語(yǔ)單詞、句型等書(shū)面知識(shí)，還有圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等多元素的感官刺激，使課堂更生動(dòng)和形象。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)及時(shí)借助多媒體技術(shù)，運(yùn)用多媒體的靈活性與形象性，為學(xué)生構(gòu)造豐富而形象的英語(yǔ)課堂，使得課堂更具吸引力。

結(jié)束語(yǔ)

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)非常普遍地進(jìn)入了高中課堂?，F(xiàn)代信息技術(shù)利用其生動(dòng)、有趣、直觀且多樣化的形式，給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力，有利于發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的主體地位，更能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，也容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，從而不斷提升高中英語(yǔ)教學(xué)效率，有利于打造高效的高中英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]白惠英.探析新課程下高中英語(yǔ)中信息技術(shù)的應(yīng)用[J].科技資訊，2020（32）：119-121.