楊朵玉 車軒 竇靖涵 張軒睿

【摘要】本文對(duì)多媒體技術(shù)在高職物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究和探討。在簡(jiǎn)要分析多媒體技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了存在的問(wèn)題。有效、全面、系統(tǒng)地應(yīng)用多媒體技術(shù)提出優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;物理;多媒體技術(shù);應(yīng)用策略

隨著教育改革的不斷深入，對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求，教師積極探索多元化教學(xué)策略。在開展物理教育的過(guò)程中，職業(yè)院校要大力推進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用，特別是將互聯(lián)網(wǎng)物理教育納入教育體系，積極探索多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用方法。從多媒體技術(shù)在職業(yè)院校體育教學(xué)中應(yīng)用的整體運(yùn)行情況來(lái)看，雖然與以往相比有了進(jìn)步，而且隨著職業(yè)院校教育信息化投入的不斷加大，多媒體教學(xué)的硬件設(shè)施已經(jīng)日趨完善，為多媒體教學(xué)的有效開展奠定了一定的基礎(chǔ)。但也需要看到，在個(gè)別物理教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的過(guò)程中，還有很多地方還沒有到位，特別是在綜合應(yīng)用、系統(tǒng)應(yīng)用、創(chuàng)新應(yīng)用等方面還需要進(jìn)一步完善。有待進(jìn)一步完善。這就要求教師深刻認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在物理教育中的應(yīng)用價(jià)值，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著力解決多媒體技術(shù)應(yīng)用中的問(wèn)題，努力探索出更加科學(xué)的應(yīng)用路徑。

一、多媒體技術(shù)在高職物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的深入實(shí)施，信息技術(shù)有力地推動(dòng)了教育信息化的改革創(chuàng)新，也使得多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)導(dǎo)中的應(yīng)用取得了更大的突破。因此，有必要深入認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在高職物理教育中的應(yīng)用價(jià)值，從而在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上取得更大的突破。由于多媒體技術(shù)的強(qiáng)融合以及基于各種平臺(tái)開展教育活動(dòng)的能力，將其應(yīng)用到物理教育中可以有力地推動(dòng)物理教育平臺(tái)的進(jìn)一步發(fā)展。在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，構(gòu)建了線上線下相結(jié)合的教育平臺(tái)，使物理教育更加系統(tǒng)化，同時(shí)也可以加強(qiáng)教育輔助功能的深度開發(fā)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效果有很大的影響。物理教育水平。多媒體技術(shù)也具有很強(qiáng)的交互性，其在物理教育中的應(yīng)用也有利于物理教育模式的更有效的改革和創(chuàng)新。例如，在開展力學(xué)知識(shí)教育的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生。在網(wǎng)上收集相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式組織實(shí)施，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性;將多媒體技術(shù)應(yīng)用到物理學(xué)科教育中，也有利于拓展物理教育的內(nèi)容，可以融合其他教育方式，比如將生命導(dǎo)向的教育理念融入物理教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生掌握更多的物理知識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

二、多媒體技術(shù)在高職物理學(xué)科教育中的應(yīng)用存在的問(wèn)題

在高職院校開展物理教育的過(guò)程中，許多多媒體技術(shù)在高職院校物理教育中的應(yīng)用進(jìn)行了研究和探討。在簡(jiǎn)要分析多媒體技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，高職院校建立了多媒體教室，教師的信息化素養(yǎng)也顯著提高，極大地促進(jìn)了多媒體技術(shù)在物理教育中的應(yīng)用，同時(shí)，教育體系的不斷優(yōu)化和完善，推動(dòng)了物理教育的深入發(fā)展。但是，它也應(yīng)該沒有由于多媒體技術(shù)具有很強(qiáng)的開放性、交互性、集成性等特點(diǎn)，在應(yīng)用過(guò)程中需要不斷創(chuàng)新。因此，部分教師在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上也存在不少問(wèn)題，制約了物理學(xué)科的發(fā)展。教育的深入發(fā)展需要引起重視。

三、多媒體技術(shù)在高職物理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)化對(duì)策

想法是行動(dòng)的先導(dǎo)。要在高職院校物理取得更大的突破，需要深刻認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上突出以人為本的教育理念，不斷加強(qiáng)多媒體技術(shù)的科學(xué)有效應(yīng)用。 .在具體實(shí)施過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變以教師為中心為以學(xué)生為中心，更加注重利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，更加注重加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。健全完善的多媒體技術(shù)應(yīng)用機(jī)制，對(duì)于更加有效地推進(jìn)職業(yè)院校物理學(xué)科教育改革創(chuàng)新，促進(jìn)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用具有重要的保障作用。對(duì)此，教師應(yīng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)與物理教育融合的研究，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，打造更多的多媒體教育平臺(tái)。教師可以設(shè)計(jì)物理學(xué)科信息化教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)不同內(nèi)容制作涉及不同內(nèi)容的課件。不同層次學(xué)生的不同情況。在課件的使用上，既可以作為課堂教學(xué)的輔助工具，也可以通過(guò)“分類指導(dǎo)”交由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)探索。有利于發(fā)揮課件的積極作用，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)探究的意識(shí)和能力，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)論

在教育信息化快速發(fā)展的新時(shí)代，多媒體技術(shù)在高職物理教學(xué)中的應(yīng)用具有重要價(jià)值。還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的研究，不斷拓展多媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，不斷優(yōu)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用體系。在具體實(shí)施過(guò)程中，要著力突出以人為本的應(yīng)用理念，建立多元融合的應(yīng)用機(jī)制，大力推進(jìn)應(yīng)用模式創(chuàng)新，最大限度地提高物理教育水平。

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楊朵玉 1999.11.04 女 貴州省畢節(jié)市 華中師范大學(xué)物理學(xué)專業(yè)

車軒 ? 1999.05.10 男 遼寧省鐵嶺市 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與科技專業(yè)

竇靖涵 1998.04.21 男 遼寧省朝陽(yáng)市 大連工業(yè)大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)

張軒睿 1999.10.20 男 遼寧省營(yíng)口市 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與科技專業(yè)