尹志英 李昭琛

【摘要】面塑是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，它起源于漢代，距今已有兩千年的歷史，它是中國的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。它以糯米面為主料，調(diào)成不同的色彩，顏色十分豐富，用手和簡單工具塑造出各種栩栩如生的形象。色彩是美術(shù)活動中情感表現(xiàn)的主觀感受，不同的色彩搭配會讓人有不同的心理感受并產(chǎn)生不同的的聯(lián)想。

【關(guān)鍵詞 】面塑 ?色彩 感受 ?搭配 ?探索

一、通過面塑欣賞，讓幼兒感受色彩的魅力

色彩的感受能力是以認識為基礎(chǔ)的，通過組織幼兒對各種各樣顏色、形態(tài)的面塑進行觀看、欣賞，進而使幼兒視覺上感受色彩的多樣性，體會色彩的神奇之處。

在有些面塑中同一色系的顏色略有微差，給人的感覺就不同。列如，我們請幼兒欣賞用面塑制作的大樹時，孩子們都知道春天萬物復(fù)蘇時，樹的葉子是嫩綠色的，慢慢的葉子不斷生長，綠色不斷的變深，淡淡的綠色變成了郁郁蔥蔥的濃綠。教師對這種顏色的變化加以引導(dǎo)，幼兒就會感受到這種顏色之間微妙兒的變化帶給人的感受是不同的。一些面塑顏色非常有特點，有的以紅、橙、黃、黃橙、紅紫等顏色來捏制，有的則以藍、藍紫、藍綠等顏色來捏制，在欣賞著兩種不同色系的面塑時，教師引導(dǎo)幼兒去感受像紅橙黃這些顏色可以讓孩子們馬上聯(lián)想到太陽、火焰等事物，讓我們有溫暖、熱烈的感覺;而藍、藍紫、藍綠這些顏色可以讓孩子們馬上聯(lián)想到海洋、冰等事物產(chǎn)生寒冷、平靜的感覺，所以這就是暖色系與冷色系給人帶來感受上的區(qū)別。一些面塑的顏色讓人感覺輕柔、漂浮、上升、靈活，容易讓孩子們聯(lián)想到藍天、白云、彩霞等等，而有的顏色讓人感覺沉重、穩(wěn)定、降落，容易讓孩子們聯(lián)想到鋼鐵、大理石等等，這是因為顏色的明度有高有低。

在面塑的欣賞過程中，教師逐步的引導(dǎo)幼兒去感受色彩的冷暖感、輕重感、軟硬感、前后感、大小感等等，從各種不同的欣賞方面出發(fā)讓幼兒感受色彩的魅力。

二、通過面塑教學(xué)，讓幼兒感知色彩變化，提升色彩調(diào)和能力

色彩感知覺在視覺活動中發(fā)揮著重要的作用。對色彩有敏銳感覺的孩子往往對色彩辨認的知覺度也較強。有意識地培養(yǎng)他們的色彩感知覺，提升對色彩變化的敏感度對于他們良好性格的形成和智力的發(fā)展都具有重要的意義。

中班幼兒（4-5歲）顏色辨別能力強，已經(jīng)具備了比較豐富的色彩表現(xiàn)能力，對混合色產(chǎn)生興趣，比較喜歡鮮艷的和對比性強的顏色。在栩栩如生的面塑制作中，認識色彩、靈活搭配色彩對幼兒是一種不可抵擋的誘惑。幼兒期的孩子好奇心比較強，教師在教學(xué)過程中，運用多種顏色的面，將這些不同顏色的面經(jīng)過不同比例的調(diào)和將色彩賦予豐富的變化。不光使用紅、黃、藍、黑、白這幾種常見的顏色進行制作，每一種顏色都賦予它多種間色、復(fù)色、同種色、同類色等的變化。比如上課示范時若將藍色的面和紅色的面混合揉搓會出現(xiàn)紫色的面，再將紫色的面加入不同比例的白色的面或黑色的面就會出現(xiàn)許多深淺不同的紫色的面。當(dāng)孩子們看到這些的時候都表現(xiàn)出濃厚的興趣、好奇、想親自去嘗試。

在兩種色彩練習(xí)直至熟悉色彩后，可以開始有意識的讓孩子自己發(fā)覺色彩之間的相互影響。再用這些顏色十分豐富的面在手中幾經(jīng)捏、搓、揉、掀，用小工具靈巧地點、切、刻、劃，塑成活靈活現(xiàn)的各種形象，栩栩如生的作品便脫手而出，極大地調(diào)動了幼兒的興趣，每個孩子都渴望自己的作品更加生動形象，這時教師若有意識地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以引起幼兒愉快的體驗，獲得美的享受，更有利于讓孩子們領(lǐng)略色彩的變化、鍛煉色彩調(diào)和的能力。

三、通過面塑創(chuàng)作，讓幼兒不斷探索，提升幼兒的色彩搭配能力

梵高曾說過：“沒有不好的顏色，只有不好的搭配”，提升幼兒對色彩搭配的理解非常重要。

中班幼兒對色彩的運用還處于花哨期，他們往往根據(jù)自己的個人愛好來選擇色彩，有些幼兒還喜歡用單一的顏色進行創(chuàng)作并不過多的去考慮用色后作品的效果，結(jié)合這些幼兒用色的特點，在幼兒面塑創(chuàng)作時我鼓勵他們?nèi)ビ掠谔剿骱蛧L試在三原色基礎(chǔ)上加入更多的顏色，讓作品顏色更加豐富并具有變化，避免生活中固定的顏色框架束縛幼兒對顏色的搭配。面塑創(chuàng)作中，最初幼兒將作品的一部分或幾部分都是選擇用同一種顏色來制作，我鼓勵他們作品的每一部分可以加上不同的顏色，讓他們邊制作邊觀察不同色彩搭配的效果，之后更鼓勵幼兒大膽嘗試同類色、鄰近色、對比色、互補色互相搭配的效果，讓他們自己去探索不同顏色搭配在一起作品的變化。鼓勵幼兒有自己的色彩認知，只要幼兒能通過作品的創(chuàng)作和顏色的應(yīng)用來表達出想要表達的內(nèi)容就可以，他們大膽的想象，獨特的見解讓我們感受到孩子們的內(nèi)心世界是多么的色彩斑斕。

幼兒的美術(shù)活動是一種創(chuàng)造性活動，通過幼兒自己的面塑創(chuàng)作，激發(fā)了他們對色彩的熱愛和探索，使色彩的感覺直接滲透進了他們的心靈，培養(yǎng)了他們色彩的感知和審美能力。經(jīng)過鍛煉，可以使幼兒認識到利用色彩可以更好的表現(xiàn)藝術(shù)形象，并根據(jù)所塑造形象的需要，自己調(diào)配出更具表現(xiàn)力的色彩，達到培養(yǎng)幼兒色彩感受的目的，從而使他們在以后的色彩使用上更加的和諧、準(zhǔn)確。

結(jié)束語

總而言之，色彩是美術(shù)活動的靈魂，靈活運用好色彩能夠提高幼兒美術(shù)活動的質(zhì)量。幼兒對于色彩的感知，色彩的搭配和色彩的探索能力還需要教師在今后美術(shù)活動中進行引導(dǎo)，最終提高幼兒的藝術(shù)情操。

參考文獻

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