唐君

【摘要】圣人有云：“不學禮，無以立。”道德教育自古以來就備受關注，在中國尤其如此?，F(xiàn)代社會，隨著新課改與素質教育的不斷深入，社會各界對德育教育提出了新的要求，將德育教育與知識教育提高到了同等層次。知識教育在于教導學生掌握知識與技能，重視學生的心智發(fā)展;德育教育則更加關注學生品行的培養(yǎng)，重視學生價值觀的形成。

【關鍵詞】德育 高中教學 素質教育

近幾年來，我國教育部門大力推動素質教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，很多學校在發(fā)展過程中都認識到了德育工作的重要性，將德育工作作為教育事業(yè)的核心，雖然想了很多辦法來促進德育工作的開展，但是卻并沒有取得突破性的效果。在這個時代背景下，高中生的心理特征、智力水平、思想傾向、社會認知以及知識結構等都與之前的學生有非常明顯的差異。這樣，曾經(jīng)有效的德育理念和策略在當下就存在不適用、低效，甚至是無效的問題。高中學校應該重新去認識德育工作的重要性、必要性，有針對性地進行德育工作的規(guī)劃，充分發(fā)揮出德育工作的實效性，全面提升高中生的思想品質，讓他們樹立和繼承熱愛祖國、孝順父母、尊敬長輩、團結同學、關愛兄妹、助人為樂的良好傳統(tǒng)美德。

一、當前高中德育工作中存在的問題

第一，教師德育教育理念落后，重成績而輕德育。目前，隨著素質教育的不斷深入，不少高中教師已經(jīng)初步培養(yǎng)起了素質教育的意識，開始逐步轉變教學方式，關注學生的全面發(fā)展。但是，受到現(xiàn)實教育體制的影響，這種轉變還僅僅停留在表面，大部分教師在教學中仍然關注學生的成績，德育教育理念較為落后。一些學校將學生成績作為教師考評的關鍵條件，甚至是唯一手段，而德育因素不管是在學生評價還是教師考評中都沒有任何體現(xiàn)。學生有升學的壓力，教師有考評的壓力，這種對成績的過分強調使得高中德育教育幾乎被摒棄。

第二，德育教育內容陳舊抽象，缺乏實質性。德育教育是高中教育工作的重要組成部分，這點毋庸置疑。然而，目前高中的德育教育并沒有什么實質性內容。一些學校開展的德育教育內容陳舊，十分抽象，甚至完全等同于思想教育。而思想教育主要強調的是思想上的高度統(tǒng)一，內容多為思想理論，如“三個代表”、“偉大復興中國夢”、“可持續(xù)發(fā)展”等，可以看出，思想教育雖然能夠引導學生大方向上的思想形成，但是缺乏了對具體應用的指導。而德育教育的內容應當集中在培養(yǎng)學生的社會能力，要求學生對事物形成自己的認知態(tài)度，并學會統(tǒng)籌自身的發(fā)展規(guī)劃，其中包括了思想教育內容。德育教育工作者應當重視這一現(xiàn)象。

第三，德育教育方式較為單一，教育停留在表面。教育方式的好壞直接決定德育教育的效果。德育教育關鍵在于要實現(xiàn)理論向實際的轉化，而這與學生的接受程度直接相關。目前，高中德育教育主要采取“教師講、學生聽”的灌輸式方式，學生沒有切身體會，教師講得也枯燥無味。一些教師抱著完成任務的心態(tài)，學生也是如此，聽過之后卻沒有接受，這直接影響了德育教育發(fā)展。

二、德育在高中教學中的有機融合策略

1.融合各學科教學，滲透德育

德育教育是一個漫長的過程，并不是一兩次德育活動、幾節(jié)德育課就能夠實現(xiàn)的。德育工作也并非班主任一人的工作，更是全體教師共同的工作。各學科教師都應當重視德育教育，通過分析德育教育與學科教學之間的聯(lián)系，關注德育教育在學科教學中的滲透，尋找教學內容與德育的契合點，在教授知識的同時，悄無聲息地實現(xiàn)德育教育。例如，體育課上對德育教育的滲透。教師在進行體育教學時，可以組織多種教學活動，尤其是團隊合作活動、競技活動等，如球類對抗賽，在鍛煉學生身體素質的同時，又培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。

2.做好校園文化建設，營造德育氛圍

校園文化是全校師生在教育教學活動中創(chuàng)造、形成的精神財富、文化氛圍，以及承載這些精神、文化氛圍的活動形式和物質形態(tài)。通過建設校園文化，營造良好的德育氛圍，可以很好地促進德育教育工作的開展。首先，教師要深挖校內德育資源，樹立校園道德榜樣，通過榜樣力量影響其他同學，從而提高德育質量。其次，學校要積極開展德育活動，在豐富多彩的活動中實現(xiàn)學生的德育教育。例如話劇表演、校園運動會、辯論賽等，通過開展這些活動，讓學生充分張揚個性、滿足精神需求，培養(yǎng)團隊合作意識，增進同伴間的信任，豐富情感體驗，學會面對成功與失敗等。此外，以班為單位的德育活動也是十分重要的。

3.豐富高中生德育工作的內容

在新時代的影響下，高中學校學生德育工作的內容也應該不斷地豐富，從學生的現(xiàn)實生活進行分析，了解學生在學習、生活中遇到的各種困難，積極地解決學生的困惑，有助于身心健康的穩(wěn)定發(fā)展。高中生很容易受到外界環(huán)境的影響，象是家庭因素、社會因素、學校因素都會對高中生的心理健康發(fā)展造成影響，如果不能有效地緩解這種錯誤的發(fā)展，很可能會影響學生的一生。

4.提升心理健康教育在德育工作中的重要輔助作用

要想從根本上解決高中德育工作中的問題，促進德育工作的開展，就必須要提高心理健康教育在德育工作中的地位，完善高中學校在心理健康方面的準備。首先要加強高中學校心理健康教育的機構設置，并且將心理健康教育咨詢室的作用充分發(fā)揮出來。其次，學校要聘請專業(yè)的心理教育咨詢師，為心理健康教育咨詢室的順利進行提供保障。最后要提高教師對于心理健康教育的認知，尤其是要將心理健康教育與政治教育區(qū)分開，推動高中學校學生德育教育工作的展開。

5.充分發(fā)揮新媒體在高中生德育工作方面的引領示范作用

隨著科學技術的不斷完善，傳統(tǒng)媒體時代開始向新媒體時代轉變，科學技術的發(fā)展不僅為人民群眾的生活提供了很多的便利，還改善了人們傳統(tǒng)的思想觀念與生活方式。新媒體對高中學校德育工作的開展有很大的影響，新媒體技術讓信息的傳遞更加快速，不管是人們進行信息交流還是情感宣泄，新媒體都能夠為他們提供一個全新的空間。目前，很多高中生喜歡將自己的情感、思想用文字表達出來，使用微博、博客來代替日記，高中生不僅在網(wǎng)絡中獲得了情感的宣泄，還能夠結識更多志同道合的朋友。

綜上，德育工作在高中學校的教育工作中發(fā)揮著重要的作用，德育工作的開展不僅是時代的必然選擇，也是社會對德育教育本身規(guī)律的呼喚。高中學校在開展德育工作的時候，應該改變傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新德育理念，采取多元化方式，豐富德育教育的工作內容，確保高中生心理健康的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

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