劉美玲

教育，作為一項(xiàng)基本的文化傳播手段，已日益成為一個(gè)高度專業(yè)化的活動(dòng)。而在教育理論研究的深化和“雙減”政策的推行下，基礎(chǔ)教育課程改革已日趨受到人們的普遍關(guān)注和重視。作為英語(yǔ)教師，在教學(xué)進(jìn)程中所扮演的角色直接影響著教學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和人才培育的質(zhì)量，這就意味著單一的教師角色遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素質(zhì)的提高。由此可見，新的時(shí)代必然給予英語(yǔ)教師以嶄新的角色內(nèi)涵和要求，不斷“刷新”自己，不斷提升自己，來(lái)適應(yīng)時(shí)代的需要。

一、當(dāng)好參與者

這就要求教師把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，參與他們的各種活動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格，在課堂上應(yīng)當(dāng)以平等的地位參與所安排的練習(xí)活動(dòng)。在一些場(chǎng)景對(duì)話中，師生能夠一路一起分擔(dān)某些角色，既可以增進(jìn)課堂氣氛，為學(xué)生提供和英語(yǔ)水平比他們好的人說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，又可以增進(jìn)師生感情。同時(shí)，老師在參與的過(guò)程中可以幫助學(xué)生解決難題，有利于自己今后的教學(xué)，從而使師生互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。存在的問(wèn)題是，教師參與時(shí)，很容易就控制了學(xué)生的活動(dòng)，因此教師應(yīng)特別注意，并避免教師可能成為學(xué)生所期望、受歡迎的支配者，盡量讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人?？傊?，教師扮演這些不同角色的目的是使英語(yǔ)課上得加倍生動(dòng)有趣，富有吸引力，使師生、學(xué)生之間能夠自由交流，如此才能達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生交際熟練的目的。

二、當(dāng)好指導(dǎo)員

指導(dǎo)員是指學(xué)生在自學(xué)或獨(dú)立完成他們所選定的任務(wù)時(shí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)或提出建議，并以學(xué)生為中心的教師角色。把課堂的控制權(quán)基本上移交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師“引導(dǎo)”“鼓勵(lì)”和“促進(jìn)”學(xué)生學(xué)習(xí)。 這個(gè)角色是所有角色中最難當(dāng)?shù)?，因?yàn)樗蠼處熂染▽W(xué)科知識(shí)又熟知教學(xué)法。在備課和教學(xué)過(guò)程中，教師必須努力創(chuàng)建師生之間、生生之間有效的合作和和諧的課堂氛圍，必須要有自己的人格魅力和工作熱情。教師必須嚴(yán)格把握好“放手”和“控制”的度。重要的是在放手時(shí)，使學(xué)生同樣能感覺(jué)到教師的“控制”。這就要求教師平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。更為重要的是，教師必須具備廣博的知識(shí)和能說(shuō)服激勵(lì)學(xué)生的能力。同時(shí)教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，言傳身教，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想品德教育，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)識(shí)，能力和思想上不斷提升。

三、當(dāng)好研究者

教師要不斷研究學(xué)法和教法，擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)和提高教育教學(xué)水平 ，應(yīng)盡可能地參加課程進(jìn)修，教學(xué)研討會(huì)和聽課活動(dòng)，如此才能跟上時(shí)代的步伐，找到適合自己和學(xué)生的最佳教學(xué)法。如今在“雙減”政策下，教師更要研究如何系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。英語(yǔ)教師尤其要注意，英語(yǔ)有不同于其他學(xué)科的口頭作業(yè)，要不斷思考研究一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，如：作業(yè)的量，布置多少合適？口頭作業(yè)，如何反饋?zhàn)钣行?？同時(shí)還要研究作業(yè)的趣味性，平衡口頭和筆頭作業(yè)……這些問(wèn)題一直在路上，需要我們潛心研究。

四、當(dāng)好幫助者

教師是活的教育資源，隨時(shí)準(zhǔn)備著為學(xué)生提供幫助。在學(xué)生的眼睛里，教師既是知識(shí)的寶庫(kù)又是生活的教科書。我們教師首先應(yīng)成為專家和學(xué)者，這就要求我們要熱愛教育，充滿激情，下功夫鉆研，了解學(xué)生年齡特點(diǎn)，用自己對(duì)職業(yè)的態(tài)度感染學(xué)生，鼓勵(lì)他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)。其次，每個(gè)人學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵在于他的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。因此，教師在學(xué)生灰心喪氣時(shí)，要給予安慰和鼓勵(lì)，常常激勵(lì)那些因害羞或怕犯錯(cuò)而不敢發(fā)言的學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，不斷地激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)更要幫助后進(jìn)生和學(xué)困生，喚醒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，爭(zhēng)取讓他們的情況得以改善。

五、當(dāng)好領(lǐng)跑者

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又要扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言技能，有效提高學(xué)生語(yǔ)言能力。英語(yǔ)教學(xué)中教師語(yǔ)言的藝術(shù)性、準(zhǔn)確性尤其重要?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的投入和應(yīng)用，以及以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂教學(xué)這一理念的確立，要求英語(yǔ)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)與發(fā)展。一個(gè)好的英語(yǔ)教師表達(dá)時(shí)應(yīng)做到語(yǔ)言流暢，音質(zhì)優(yōu)美，聲情并茂，有較強(qiáng)的節(jié)奏感，使學(xué)生從中受到藝術(shù)與美的熏陶。教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確優(yōu)美，學(xué)生模仿時(shí)才有了“準(zhǔn)星”，好多學(xué)生之所以對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，正是受英語(yǔ)教師氣質(zhì)與語(yǔ)言的感染，學(xué)生耳濡目染，在朗讀、交流、會(huì)話等方面會(huì)受到潛移默化的影響，這與英語(yǔ)教師的領(lǐng)跑是分不開的，所以，教師的 “領(lǐng)跑者”角色扮演得好，給學(xué)生留下的印象是難忘的，對(duì)學(xué)生一生有著重要影響。英語(yǔ)教師必須苦練基本功，特別是語(yǔ)言的基本功，成為名符其實(shí)的“領(lǐng)跑者”。

六、當(dāng)好中介者

國(guó)務(wù)院在2017年明確提出“要注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力”。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開教師的引領(lǐng)，其關(guān)鍵能力的培養(yǎng)需要立足課堂并超越課堂。教師承擔(dān)著學(xué)生終身自主發(fā)展能力的中介者角色。因此，教師要求通過(guò)與學(xué)生的良性互動(dòng)，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的文化情境，進(jìn)而能應(yīng)對(duì)社會(huì)變化帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要很清晰地讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)意圖，并為學(xué)生提供更多“挑戰(zhàn)性的任務(wù)”，給他們創(chuàng)造“展現(xiàn)個(gè)性”的機(jī)會(huì)，同時(shí)，還要設(shè)計(jì)大量的小組活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”和“合作精神”，充分體現(xiàn)：“領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)意義，舉一反三，規(guī)劃目標(biāo)，反思自身變化，相信正能量”等五個(gè)特征。

總之，筆者認(rèn)為在初中英語(yǔ)教育教學(xué)中教師扮演著多重角色，每個(gè)角色都發(fā)揮著不同的作用，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著至關(guān)重要的影響。只有我們?cè)谂_(tái)下練好基本功，臺(tái)上扮好各角色，學(xué)生就有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能促進(jìn)他們所學(xué)知識(shí)和技能有效內(nèi)化、生成。在教育這條大道上，我要一直努力，做新時(shí)期的實(shí)踐者，創(chuàng)新者和完善著。