石甜

摘要：學(xué)習(xí)英語對于個(gè)人、社會和國家都有著不可忽略的作用：第一，英語可以使個(gè)人的邏輯思考能力得到更新，英語和漢語是兩種截然不同的語言。英語可以讓他們的生活變得更加豐富多彩，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，出國留學(xué)、旅游、工作都不再是一件困難的事情，英語的使用是必不可少的。其次，就整個(gè)社會而言，英語水平的提升是國民素質(zhì)提升的一個(gè)重要標(biāo)志，而中國這個(gè)國家是一個(gè)旅游大國，英語的普及程度要求人們能夠很好地與他們進(jìn)行交流。英語是衡量一個(gè)國家整體實(shí)力的一個(gè)重要指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;師資隊(duì)伍建設(shè);策略

前言

英語是我國新一輪課程改革的重點(diǎn)，也是新形勢下的必然要求。它的教育質(zhì)量與國民總體素質(zhì)、生產(chǎn)力和社會發(fā)展息息相關(guān)。小學(xué)英語教師要把全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為自己的責(zé)任，而要全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就需要教師不斷地提升自己的能力。本文從教學(xué)反思的視角，探討了英語教師在提高教師職業(yè)素養(yǎng)方面的作用。

1、我國英語師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和培養(yǎng)英語師資。小學(xué)英語教師的職業(yè)素養(yǎng)是英語課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到我國教育改革的實(shí)施和成效。然而，當(dāng)前我國小學(xué)英語師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到英語教學(xué)的教學(xué)和發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，越來越多的出現(xiàn)了以下問題。

1.1口頭表達(dá)的不標(biāo)準(zhǔn)

目前，教師的口語表達(dá)還不夠標(biāo)準(zhǔn)，這主要是由于以下幾方面的原因：首先，英語教師自身上學(xué)時(shí)候的生活和教學(xué)環(huán)境在上個(gè)世紀(jì)比今天的經(jīng)濟(jì)狀況要差得多，導(dǎo)致他們的口語表達(dá)方式也不夠標(biāo)準(zhǔn)。第二，在口頭表達(dá)的過程中，會出現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。比如，現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，美式英語和英式英語都是很常見的，兩種英語在不同的地方，老師很容易把兩種英語搞混，造成口語教學(xué)不規(guī)范?？谡Z表達(dá)的不規(guī)范不但嚴(yán)重地影響了學(xué)生對老師的教學(xué)印象，也會對以后的生活和工作造成一定的影響。

1.2缺乏與英語有關(guān)的文化知識

英語是各國通用的語言，盡管我們有自己的母語，但無論是政府，還是民眾，都普遍認(rèn)為英語這門語言還是非常重要的。因此，英語教育對我們來說非常重要。歷史上的經(jīng)驗(yàn)表明，封閉是行不通的，只有走出去，才能取得長期的發(fā)展。用于交流的語言是最重要的，如果兩個(gè)人語言不通，那就是雞同鴨講，根本無法交流。英語不僅僅是簡單的單詞，短語，句子，語法，這些事情的背后都有一個(gè)共同的主題-英語的文化知識。正如漢語的"根"是中國的傳統(tǒng)文化，英語的文化知識也是英語的"根"。然而，現(xiàn)在的英語老師們對英語背后的文化知識卻是一知半解，他們只會看懂單詞、詞組、句子、語法，甚至?xí)涀∷械膯卧~，但就像一棵沒有根基的大樹，光靠表面的知識是無法生存的。

1.3教學(xué)研究和反省意識的缺失

英語里有一句很有趣的話："lastbut not the least 。"在整個(gè)教學(xué)過程中，還有一項(xiàng)雖然在最后，卻并非最不重要，卻常常被許多小學(xué)英語老師忽視，認(rèn)為這是一個(gè)不太重要的環(huán)節(jié)，也就是"教學(xué)反省"。假如突擊檢查，我想許多英語老師備教材的背后并沒有提到"教學(xué)反省"，究其原因，還是在于教育科研和反省意識不強(qiáng)。意識形態(tài)決定行為舉止。

2、提高小學(xué)英語師資隊(duì)伍建設(shè)的對策

2.1學(xué)會和歸納英語的恰當(dāng)形式

針對目前我國英語教學(xué)中存在的一些不規(guī)范現(xiàn)象，本文認(rèn)為，在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生英語的掌握和總結(jié)。從教學(xué)的觀點(diǎn)來看，老師們可以采取如下幾種方法：一是要多向有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且口語非常標(biāo)準(zhǔn)的老師講授。正所謂，人越老越好。對小學(xué)英語老師來說，這個(gè)道理也是一樣的。第二，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，老師們可以通過互聯(lián)網(wǎng)來提升自己的英語教學(xué)能力，通過網(wǎng)上的視頻來提高自己的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)只不過是把學(xué)到的知識變成自己的知識，這就要求老師自己去總結(jié)和歸納。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上做好充足的準(zhǔn)備，并在課堂上針對學(xué)生的實(shí)際狀況和自己的想法進(jìn)行修正和改進(jìn)，最終形成一套完整、準(zhǔn)確的課堂英語。

2.2強(qiáng)化英語文化知識，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)觀念

針對以上所提到的問題，作者認(rèn)為，教師的自我學(xué)習(xí)應(yīng)該從兩個(gè)層面進(jìn)行，即：學(xué)習(xí)自覺與行為。沒有教師努力學(xué)習(xí)、上進(jìn)的思想，就算學(xué)校、學(xué)生、家長對老師的期望再高，英語教學(xué)也只會是走個(gè)過場。因此，教師應(yīng)從培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)觀念入手，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。如果老師僅僅是思想上的巨人、行動(dòng)上的矮子，那就更不可能教好英語了。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也要讓老師們真正的行動(dòng)起來。除了老師自己的努力之外，學(xué)校還可以對英語老師進(jìn)行更多的監(jiān)督和檢查，比如英語老師的抽查英語教師的教案、突進(jìn)檢查上課情況等等。這一偏于無形的形式，在加強(qiáng)對英語老師的監(jiān)督的同時(shí)，也使英語教學(xué)更加充實(shí)。

2.3加強(qiáng)對"全面型"人才的專業(yè)技能培訓(xùn)

在小學(xué)英語師資的培養(yǎng)上，首先要重視英語的基本功和基本功訓(xùn)練。由于英語教師的工作繁重、工作壓力大等實(shí)際問題，使得許多教師在工作之前和工作中都沒有得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。部分教師在聽、說、讀、寫、譯等方面還需要進(jìn)一步的提升。在訓(xùn)練中，可以設(shè)置英語視聽課、英語口語等加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能的培訓(xùn)。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上也要注意英語和跨文化交流的關(guān)系。增加英美各國的風(fēng)土人情，拓寬老師的眼界，拓寬老師的知識面。此外，還應(yīng)該包括外語教學(xué)心理學(xué)，小學(xué)英語教學(xué)法，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織。通過對小學(xué)英語教師的系統(tǒng)性培訓(xùn)，使他們能夠熟練地進(jìn)行英語口語的表達(dá)能力，做到發(fā)音清晰、表達(dá)流利，具有英語的日常交流技巧，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行課堂教學(xué)。此外，還可以開展多種教學(xué)活動(dòng)，特別是教育教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)現(xiàn)場觀摩、小組案例研討、個(gè)人教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研討等多種方式來提升英語教學(xué)能力、課堂組織和活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、直觀教學(xué)手段和運(yùn)用能力。

2.4強(qiáng)化職業(yè)道德建設(shè)和以德為本的責(zé)任感

首先，要加強(qiáng)教師的思想品德修養(yǎng)，增強(qiáng)他們的使命感。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的情感教育，教師要成為學(xué)生的榜樣，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。其次，要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，使他們成為一名優(yōu)秀的師者。老師的一言一行都在潛移默化中影響著學(xué)生，老師要嚴(yán)格自律，起帶頭作用。

2.5為"學(xué)者型"的現(xiàn)代教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)科學(xué)研究能力和水平的提高

當(dāng)前，我國廣大小學(xué)英語教師普遍存在著科研和研究能力低下的問題。在教師的培養(yǎng)中，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上加強(qiáng)英語教師的科研意識和能力，使教師由"教員"到"學(xué)者型"。通過專題講座的方式，可以有效地促進(jìn)英語教師的教育理論和觀念的更新。而以專題為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，可以讓教師在教學(xué)過程中掌握科學(xué)研究的步驟和方法。掌握課題的選題、設(shè)計(jì)和實(shí)施等一系列的相關(guān)知識。提高教師在實(shí)際工作中的應(yīng)用和科學(xué)研究的能力。

3、結(jié)語

總之，就當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況，我國英語師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)存在著一些問題，例如口頭表達(dá)不規(guī)范，英語文化知識缺乏，教學(xué)科研和反思能力差。本文就如何提高學(xué)生的英語能力，從提高學(xué)生的英語能力、提高學(xué)生英語英語、加強(qiáng)學(xué)生的英語文化素質(zhì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。期望英語教師在思想上、在實(shí)際的教學(xué)行為上有所改進(jìn)與提高，以課堂為中心，積極進(jìn)行英語教學(xué)，為學(xué)生黨英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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