高棟

摘 要：游戲與教學相結合的方式充分體現(xiàn)新課改的教學目標，讓學生在“玩中學，學中玩”。足球游戲運用到足球教學訓練中能增強足球教學的趣味性和娛樂性，順應學生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動學生參與訓練的積極性，激發(fā)學生對足球運動的興趣。然而，現(xiàn)階段，足球教學還存在許多問題，制約足球教學的發(fā)展，教師需要充分認識體育活動對學生的重要作用，把足球游戲應用于足球教學訓練中，讓學生在游戲中放松身心，提高足球技能。本文通過對足球游戲在足球教學訓練中的應用進行探索，希望能為廣大教師提供一些參考與借鑒。

關鍵詞：足球游戲; 足球教學; 訓練; 重要作用

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2021）3-190-002

學生都有愛玩的天性，他們通過游戲來學習和探索世界，同時達到愉悅身心的目的。足球教學剛好可以利用寓教于樂的特點，把游戲融入足球教學訓練中，讓學生在游戲中學習足球技能，不僅可以鍛煉身體，還能促進知識的理解與吸收。當代學生的特點是充滿熱情，具有強烈的好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，但耐力不足，因此，足球教學訓練若是采用傳統(tǒng)的教學方式，會使課堂教學枯燥、乏味，讓學生失去興趣，影響足球教學效果。

一、足球游戲?qū)ψ闱蚪虒W的重要意義

足球游戲運用于足球教學訓練中具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）強健身體

足球運動是一項技術性與競技性相結合的體育運動，對處于成長期的學生來說，適當?shù)淖闱蜻\動，不僅能培養(yǎng)學生熱愛足球的興趣，還能起到強身健體的作用，增強學生的整體體質(zhì)水平。因此，當教師把足球游戲與足球教學相結合時，能夠調(diào)動學生的興趣，讓學生主動參與到足球技能的學習中，學生在體會足球樂趣的同時，掌握足球技能，同時有利于培養(yǎng)學生的意志力、耐力和責任感等，促進學生以后的良好發(fā)展[1]。

（二）培養(yǎng)運動興趣

在學校開展足球運動特色活動，進一步培養(yǎng)學生運動的興趣。學生正處于好奇心旺盛、模仿能力強的階段，開展特色活動，教師借助多樣化的游戲形式傳授學生足球技能，能夠充分調(diào)動學生積極性，讓學生更好的掌握跑、跳等運動技能。

（三）培養(yǎng)團隊協(xié)作能力

足球運動能夠培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力。在足球運動中，學生們必須學會相互配合，團結協(xié)作，才能贏得比賽的勝利。學生在戶外進行足球運動時，還能充分接觸大自然，放松身心，同時體會到團隊的重要性，增強與隊友的互助互愛的情感交流[2]。

二、足球教學的現(xiàn)狀

目前，我國的足球教學現(xiàn)狀令人擔憂，具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）教學環(huán)境不完善

受經(jīng)濟發(fā)展不平衡性的影響，各個地方學校在教學硬件的投入上有很大區(qū)別，尤其是貧困落后地區(qū)的學校，并沒有理想的教學環(huán)境與設備。從體育教學方面上看，很多農(nóng)村學校的體育場非常簡陋，體育用品嚴重短缺，一部分學?？梢蚤_展羽毛球、乒乓球等活動，一部分學校甚至沒有乒乓球臺，更談不上足球場的建設與發(fā)展。教學環(huán)境的不完善，限制了體育教師的教學活動，很多時候只能口頭傳授基本知識，導致學生失去學習足球技能的興趣，也達不到鍛煉身體的目的。

（二）單一的教學方式

目前雖然很多學校都把足球納入體育課程，但是教學模式比較單一，很多足球教師缺乏專業(yè)技能，學校也沒有強大的足球師資隊伍，大部分教師上課仍然以口頭傳授理論為主，不能對學生進行實際的技能教學，不能激發(fā)學生的興趣。教師上課比較隨意，一般先講理論知識，再讓學生練習，缺乏系統(tǒng)的計劃。學生在課堂上學不到技能，純粹以娛樂為主，嚴重影響足球教學的質(zhì)量[3]。

三、足球游戲在教學訓練中的應用

把足球游戲應用于足球教學訓練中，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）加強引進師資力量

足球教學訓練對于教師的技術要求比較高，然而在開展足球教學時，由于很多體育教師不具備專業(yè)知識，導致無法開展高效率的足球訓練。因此，必須要引進先進的師資力量，這對于足球教學具有重要意義。第一，在開展足球訓練時，學生遇到專業(yè)的問題，專業(yè)的足球教練會有針對性的指導;第二，當學生遇到不熟悉的動作時，專業(yè)教練可以親身示范并及時糾正學生的錯誤之處。專業(yè)體育教師能讓學生感受到足球的魅力，從而提高學生對足球的追求與熱愛。

（二）足球課程結構與足球游戲的匹配

體育教學包括開始、基本、結束三個階段，對于足球教學而言，開始階段最為重要，因為它要讓學生和教師投入到學習或者教學狀態(tài)中，進入狀態(tài)后，才能更好的進行學習，因此，教師需要合理地設置一些開場小游戲，引導學生進入狀態(tài)。一方面可以設置課前慢跑或跳繩來激發(fā)學生身體機能，減少運動過程中的肌肉拉傷。另一方面可以開展課前小游戲，調(diào)動學生的興趣。

（三）學校開展足球活動

在體育教學中，一個非常重要的問題是如何讓學生重視并且長期喜愛足球運動，僅僅把足球游戲融入到教學中也不是長久的計策，要想為足球的發(fā)展奠定良好的地位，就需要學校開展相關的比賽或者競技項目，從而提高足球在學生心目中的地位。足球游戲在教學訓練中能夠營造出輕松、和諧、自然的氛圍，這樣能夠極大地提高學生的積極性，提升學校的整體足球水平。只有鼓勵學生親身參與到足球運動中，才能體會到足球的無限樂趣，才能真正愛上足球[4]。

總而言之，在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，人們已經(jīng)開始認識到體育運動對孩子的重要作用，開始逐漸關注體育運動教學。因此，需要教師不斷學習科學技術與專業(yè)技能，改變傳統(tǒng)教學方式，讓課堂教學充滿生機與活力，把足球游戲運用到足球教學訓練中，從而激發(fā)學生學習足球技能的熱情，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中，掌握足球知識。

基金項目：山西省教育科學規(guī)劃課題：中考體育加試政策對提升青少年體育素養(yǎng)影響的研究，課題編號：GH-15040

參考文獻：

[1]段雪強.足球游戲在中學足球訓練中的實踐研究[J]當代體育科技，2020，10（22）：37-38，41

[2]李綱.大學體育足球教學與足球游戲的結合思考[J]當代體育科技，2019，9（33）：157-158

[3]王棟.足球游戲在小學足球教學中的應用[J]讀與寫，2019，16（27）：222

[4]韓笑.足球訓練游戲在職業(yè)院校足球教學中的應用[J]文體用品與科技，2018，17（17）：109-110