黃媛

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，如今教育的改革也是越來越重要，現(xiàn)代化的教學(xué)手段使教學(xué)模式更加豐富，更加有效。而且在新課改的政策下，音樂的教學(xué)起到的作用越來越重要。已經(jīng)被大多數(shù)的高中所重視，音樂與語文、數(shù)學(xué)、英語等科目不同，音樂可以陶冶學(xué)生的心境、可以鍛煉學(xué)生的審美能力、也可以使學(xué)生更好的融入到情感之中。多媒體的應(yīng)用使音樂的教學(xué)效果越來越明顯，因此，作為高中的音樂老師，應(yīng)該充分利用多媒體，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)音樂，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中;音樂教學(xué)

引言：面對(duì)如今的教學(xué)形式，新課改的實(shí)施，如今傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的高中教學(xué)，尤其是音樂的教學(xué)，音樂是一門綜合性的學(xué)科，要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而且音樂也是體現(xiàn)學(xué)生聽覺和視覺的一門學(xué)科，因此，要想學(xué)好音樂的課程并不是特別簡(jiǎn)單的，對(duì)學(xué)生的要求也比較高?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段在很大的程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。而多媒體的應(yīng)用在高中音樂教學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的改進(jìn)和創(chuàng)新，也提升了教師團(tuán)隊(duì)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用水準(zhǔn)。因此，作為高中的音樂老師則應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，充分利用多媒體的教學(xué)手段，提升學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。促進(jìn)新課改的發(fā)展以及高效音樂課堂的構(gòu)建。

一、多媒體對(duì)于高中音樂教學(xué)的意義

如今信息技術(shù)的發(fā)展，在高中幾乎每個(gè)班級(jí)都配備多媒體設(shè)備，絕大部分的老師也已經(jīng)開始應(yīng)用于多媒體的教學(xué)手段，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是如今教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是豐富教學(xué)手段的一種方式，因此老師一定要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使高中音樂的教學(xué)時(shí)刻與時(shí)代接軌，使老師本身的教學(xué)水平不被時(shí)代所淘汰，而且如今音樂的教學(xué)已經(jīng)成為發(fā)展素質(zhì)教育的重要方式之一。音樂教學(xué)可以提升學(xué)生的音樂藝術(shù)體驗(yàn)、還可以發(fā)掘?qū)W生的音樂藝術(shù)潛能等。有利于學(xué)生后期的成長(zhǎng)與發(fā)展，音樂的教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、唱、感悟以及聽覺與視覺，同時(shí)還可以陶冶學(xué)生的心境，為學(xué)生日后的發(fā)展提供良好的心態(tài)。多媒體的應(yīng)用，首先是新課改的要求，同時(shí)也能充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，也是現(xiàn)代化教學(xué)手段的一種應(yīng)用，有利于新課改的實(shí)施與發(fā)展，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣以及提升學(xué)生對(duì)事物的感悟，提升學(xué)生的抗壓能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。

二、如今音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)生缺乏對(duì)音樂的認(rèn)知

如今大部分的高中學(xué)生認(rèn)為音樂課就是放松的課程，完全不會(huì)想到音樂課的教學(xué)目的，也不會(huì)理解音樂的作用，有的學(xué)生甚至認(rèn)為，學(xué)習(xí)音樂就是為了在某個(gè)節(jié)目上進(jìn)行演出而去學(xué)的。學(xué)生缺少對(duì)音樂的認(rèn)知與理解，這也就影響了老師教學(xué)的效果。而且在高中的學(xué)生普遍認(rèn)為文化課以及必修課才是自己所要重視的，所要認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)科，因此降低了對(duì)音樂學(xué)習(xí)的重視程度，缺乏對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與了解。

2、學(xué)生忽視音樂的學(xué)習(xí)

在高中不僅僅是音樂課程，包括體育課，都有著相同的命運(yùn)，很大概的情況下都會(huì)被文化課老師所占用，當(dāng)然這也不能怨老師，老師也是想讓學(xué)生為了考試準(zhǔn)備得更充足。音樂課程的占用，很大程度上影響音樂在學(xué)生心目中的地位，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將會(huì)失去對(duì)音樂的重視，從而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生全面的發(fā)展，將會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，況且新課改提出要求學(xué)生全面發(fā)展，因此也不符合新課改的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。

三、多媒體在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略

1、利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)意境，提升學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知

對(duì)于高中學(xué)生而言，對(duì)知識(shí)的興趣以及認(rèn)知很重要，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到音樂的學(xué)習(xí)目的以及重要性，并且對(duì)音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)全身心，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的歌曲相關(guān)的音譜，因此老師就可以利用多媒體的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)音樂學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在意境中感悟，使學(xué)生更好地理解相關(guān)的歌曲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

比如：在講授人民音樂出版社的高中音樂中“長(zhǎng)江之歌”這一節(jié)時(shí)，在上課初老師就利用多媒體播放一些關(guān)于長(zhǎng)江的視頻，可以是長(zhǎng)江的壯闊、長(zhǎng)江的水流、長(zhǎng)江的故事等，然后根據(jù)視頻或者音樂的不同來引導(dǎo)出課文歌曲的意義，以此來引起學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)江的知識(shí)，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)江的特點(diǎn)、感受到長(zhǎng)江的壯闊。最終達(dá)到教學(xué)的目的。

2、利用多媒體教學(xué)體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生對(duì)音樂的重視

如今新課改的要求就是提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，因此，對(duì)于高中的音樂教學(xué)而言傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足如今高中的教學(xué)，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式也不利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此老師就可以利用多媒體教學(xué)，來體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，利用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生了解音樂的學(xué)習(xí)作用，提升學(xué)生對(duì)音樂的重視程度。從而提高學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合能力。

比如：在講授人民音樂出版社的高中音樂中“青海民歌”這一節(jié)時(shí)，首先利用多媒體將關(guān)于民歌的一些特點(diǎn)以及在音樂中的地位給學(xué)生講述清楚，然后播放一些關(guān)于經(jīng)典民歌的實(shí)例，使學(xué)生沉浸在民歌的音樂氛圍中，然后使學(xué)生自己去了解并試唱青海民歌，讓學(xué)生自己理解其中的美妙，在整個(gè)課堂上讓學(xué)生成為課堂的主人，增加學(xué)生對(duì)音樂的參與積極性，并且提高學(xué)生對(duì)音樂的重視程度，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的重要性。

結(jié)語：總而言之，如今在高中的教學(xué)中，音樂課程的教育一定要引起學(xué)生的重視，引起家長(zhǎng)以及老師的重視，利用信息化的教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)提升學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)新課改的發(fā)展。

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