黃玲

摘要：由于小學(xué)生的特點，小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂上常常出現(xiàn)一系列的問題，學(xué)習(xí)方式過于單調(diào)，許多學(xué)生不聽老師的安排學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體技術(shù)的整合，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)資源。本文通過對多媒體技術(shù)在中國小學(xué)課程教育的統(tǒng)合分析，對教師數(shù)學(xué)教學(xué)方面提出了一些觀點，希望能給廣大數(shù)學(xué)教育工作者一些啟示，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

前言

通過多媒體技術(shù)可以改變小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在分析與解決問題的過程中，探索數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)要點。運用信息化手段，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)的特征與作用

1.改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

運用多媒體技術(shù)制作大量的視聽教材材料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。對多媒體技術(shù)的有效運用，有利于學(xué)生理解和掌握知識，促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展，改善行為規(guī)范，提高個人素質(zhì)。

2.改善教學(xué)效果

據(jù)教育心理學(xué)實驗研究，由于使用了視聽教學(xué)設(shè)備，刺激人體知識獲取率最高的部位，所以可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生的興趣，集中注意力，給人留下深刻印象，當(dāng)然不易忘記，從而提高教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論處于何種階段，興趣總是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。必須保證學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到獲取知識和培養(yǎng)技能的目的。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于我們對教育教學(xué)過程的引導(dǎo)、啟動和發(fā)展。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，具有刺激感官的作用，實現(xiàn)信息的多渠道傳播，提高學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解都更加深入和透徹。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時觀看相關(guān)的圖片和錄像，將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這個角度來看，進(jìn)入新課程的學(xué)生也很容易接受，他們能夠充分利用和發(fā)展自己理解知識的潛能。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的融合途徑

1.運用多媒體技術(shù)改變教師的教學(xué)方式

這次課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了教師教學(xué)方法的多元化，在教學(xué)過程中，教師要努力發(fā)揮其獨特的引導(dǎo)和組織作用。運用資訊科技，探索新的教學(xué)方法，要積極組織新課改，使現(xiàn)代教學(xué)方案更加多樣化。比如，更新上課形式，課堂導(dǎo)入方式，課堂提問方式，課堂游戲方式等等。這些利用多媒體技術(shù)而嘗試的改進(jìn)措施都會一定程度提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，幫助他們找到突破口，進(jìn)行數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

舉例來說，學(xué)習(xí)“加減法”時，為了使學(xué)生更容易理解數(shù)字加減法的用法和生活中加減法的使用，可以通過多媒體直觀地向?qū)W生展示菜市買菜的情景，菜市中的菜品用整數(shù)表示的，讓同學(xué)們模擬家長買菜的情境，并自己用加減法做好用錢記錄。其次，現(xiàn)場收集資料，為學(xué)生設(shè)置購物式教育情境。將學(xué)生的學(xué)習(xí)用品設(shè)置成一種商品，用價簽標(biāo)記“商品”的價格，學(xué)生以顧客或商人的身份進(jìn)行商品的買賣。在買賣活動中，學(xué)生會對數(shù)字加減法有深刻的認(rèn)識和了解。在這一過程中，可以進(jìn)行小組分組討論，但不是學(xué)生自由分組，交給電腦技術(shù)進(jìn)行篩號分組，并且在小組討論完成后，也同樣用大屏幕滾動學(xué)生姓名的方式進(jìn)行小組分享，這就像抽盲盒一樣，給予學(xué)生一種刺激感，增添課堂氛圍。

2.運用多媒體技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新課改強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)模式由被動接受學(xué)習(xí)向主動合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)是學(xué)生探究知識的有效工具，在學(xué)習(xí)過程中，教師幫助學(xué)生理解最新的教學(xué)工具，幫助學(xué)生在完成獲取信息、拓展思維的過程中掌握新知識。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”這一部分時，由于時間是一個較抽象的概念，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)該知識時容易出現(xiàn)問題。這種情況下，數(shù)學(xué)教師可以運用多媒體將各種鐘表以圖片或視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，多媒體技術(shù)增加學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生對時間的認(rèn)識和感受更加具體和深刻。

3.使用多媒體技術(shù)開發(fā)課程資源

教師在教學(xué)中有必要重新審視數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的特征，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，拓展數(shù)學(xué)教學(xué)資源。通過網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，實現(xiàn)學(xué)生與教師更好交流和連接，持續(xù)擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)信息的數(shù)量，使學(xué)習(xí)過程更加多樣化。信息化整合過程中，教師改變了教材單一的知識教育，換用更有效的多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的新式教學(xué)方式。由于教師能夠隨機(jī)地整合數(shù)據(jù)庫，這樣學(xué)生在總結(jié)綜合知識的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

4.利用多媒體技術(shù)，開發(fā)課后作業(yè)的多樣性

在電子產(chǎn)品廣泛應(yīng)用的這個時代的大背景下，小學(xué)教師們不再只在課堂上運用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，而且進(jìn)一步將多媒體技術(shù)發(fā)展到了課下，例如讓孩子們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成一些課后延展等，這些都對數(shù)學(xué)教學(xué)有一定程度的發(fā)展，這種類型的作業(yè)形式提升了孩子們的新鮮感，會一定程度提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

5.利用多媒體技術(shù)，提高課題研究水平

不管什么時候，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教育發(fā)展并不只是相關(guān)資料的革新，為了完成現(xiàn)有教育經(jīng)驗的轉(zhuǎn)變，還需要教師及時溝通交流來適應(yīng)新時代多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的大背景。所以，教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)過程，逐步認(rèn)識到在使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的過程中布局的特點。在教育專家指導(dǎo)下，或者一流學(xué)校教師們的共同指導(dǎo)下，將全面性的教育理念融入教學(xué)過程中，使教學(xué)過程更加多樣化。基于這個現(xiàn)代社會的種種原因，網(wǎng)絡(luò)資源作為一種載體，可以幫助教師開展相關(guān)教學(xué)課題的研究。

隨著網(wǎng)絡(luò)上越來越豐富的理論學(xué)習(xí)資料的出現(xiàn)，在探索新知識的過程中，會有一些新的解釋。老師還可以和其他老師一起聊天，或在遇到問題的時候進(jìn)行集體討論問題所在，找出解決問題的有效途徑。在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建方式也突破了時空的限制。在教育論壇上，教師可以學(xué)習(xí)最新的教育知識，在相互討論、共同學(xué)習(xí)的過程中了解名師的基本教育行為，那么老師的教育質(zhì)量將會得到很大程度的提高，并發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)以往教育的不足。此外，在校內(nèi)，還可以計劃開展網(wǎng)上教育和科研活動，教師通過開展網(wǎng)絡(luò)教育活動，可以更好地利用這些資源提升自己的研究成果。深入分析當(dāng)前課程改革的基本方法，為教師把握網(wǎng)絡(luò)信息資源模式下的教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步提升教師的綜合指導(dǎo)能力。重視一些基礎(chǔ)教學(xué)，提高專題研究水平，善于運用信息化手段提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開辟了足夠廣闊的空間，把多媒體技術(shù)與中國課程教學(xué)模式結(jié)合起來，能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實現(xiàn)較好的轉(zhuǎn)變。在不斷升級軟硬件設(shè)施的同時，教師與學(xué)生嘗試了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新方法。運用多媒體技術(shù)開發(fā)課程資源，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方法，實時回顧教學(xué)過程，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開辟一片新天地，在學(xué)生教師雙贏的進(jìn)程中提高了數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

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