龔璐

摘要：學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的主要場所，要大力推進(jìn)課程改革工作，提升教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但所謂的減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不是要老師降低教學(xué)質(zhì)量，相反要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。隨著新課程改革政策的不斷深入，在這樣的大背景和現(xiàn)實(shí)需求下，對小學(xué)美術(shù)課程進(jìn)行有效的教學(xué)改革也是非常必要的，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢。但是，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，還存在一些問題，因此，為適應(yīng)新時(shí)代政策的要求，本文就小學(xué)美術(shù)課堂如何進(jìn)行更有效的教學(xué)進(jìn)行論述，以促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略;重要性

前言

隨著時(shí)代的改變，在新課改和“雙減”政策有效落地推進(jìn)以后，學(xué)校和家庭教育觀念都有所改變，學(xué)校教師也更加注重學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，以期減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)更好的教學(xué)，小學(xué)教師應(yīng)在美術(shù)課堂上運(yùn)用各種教學(xué)手段，滿足新時(shí)代小學(xué)生優(yōu)質(zhì)教學(xué)的要求，促進(jìn)小學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，這樣就能提高教育質(zhì)量。為了使小學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)美術(shù)課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)方面的興趣和熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把重點(diǎn)放在學(xué)生的課堂上，采取多種教學(xué)方法，有效地進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)。

一、小學(xué)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的重要性

1.打開學(xué)生美術(shù)大門的金鑰匙

學(xué)生的興趣愛好尚未形成，能很快接受新事物，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)樾迈r的東西而忘記以前的興趣。如今，有些學(xué)生傾向于關(guān)注電子游戲和娛樂活動(dòng)，由于他們年齡小，接觸的東西少，判斷能力往往較弱，價(jià)值觀念不健全，興趣也有一些盲目性和隨意性。小學(xué)藝術(shù)教育必須立足于學(xué)生的本性，通過體驗(yàn)、實(shí)踐等方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以更科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，充分體驗(yàn)生命之美，使學(xué)生善于實(shí)踐、樂于學(xué)習(xí)。這也是新時(shí)代政策所帶來的學(xué)科發(fā)展趨勢及優(yōu)勢。

2.培養(yǎng)綜合能力及核心素養(yǎng)

以前的教學(xué)中，學(xué)校和家庭都格外關(guān)注學(xué)生語文數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的考試分?jǐn)?shù)，因此常常忽視孩子音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育。而新政策的有效推進(jìn)和落實(shí)極大的改變了這一現(xiàn)狀，將“減負(fù)”教育極力落到實(shí)處，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。這也使教育教學(xué)工作者們回歸初心，將目光重新放在提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展上面。小學(xué)美術(shù)課堂的有效教學(xué)將對學(xué)生綜合能力發(fā)展以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都有很大幫助，同學(xué)們在學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)，對自己能力的肯定也增強(qiáng)了，欣賞事物的興趣也大大提高了，開辟了通往藝術(shù)世界的道路。

二、小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行美術(shù)課堂的有效教學(xué)

1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行深入的研究，

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索欲望，對新鮮事物有強(qiáng)烈的興趣。對此，小學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，開發(fā)出讓學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)調(diào)查、分析知識(shí)，使學(xué)生掌握繪畫技巧。比如，小學(xué)美術(shù)教師在教人物肖像時(shí)，可以引用童話故事，幫助學(xué)生刻畫人物形象。孩子們喜歡童話人物，故事對小學(xué)生們有極大的吸引力，美術(shù)老師可以讓學(xué)生選擇他們喜歡的童話人物來畫畫。在學(xué)生感興趣的方面切入教學(xué)將大大激發(fā)學(xué)生的美術(shù)課堂參與感。

2.帶領(lǐng)學(xué)生感受課堂之外的魅力

傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教育中，美術(shù)教師常以課本素材進(jìn)行教學(xué)，造成單一枯燥的教學(xué)模式，學(xué)生對這樣的美術(shù)課堂難以展現(xiàn)出學(xué)習(xí)熱情以及積極性，將會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于這種情況，美術(shù)教師應(yīng)該刻不容緩地探討出適合小學(xué)生美術(shù)教學(xué)的模式并將其應(yīng)用于美術(shù)課堂實(shí)踐中。例如，相對于刻板沉悶的“禁錮地”，學(xué)生或許會(huì)對戶外的美術(shù)教學(xué)形式有很大的興趣，因此，教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生課外寫生，讓同學(xué)們走進(jìn)大自然，自己去感受其無限魅力，畫出有靈魂的畫作。同學(xué)可以畫小草和花朵，也可以畫房子和人物，甚至可以畫山川河流。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的，每個(gè)學(xué)生的想法都不相同。美術(shù)老師可以讓學(xué)生們抉擇繪畫內(nèi)容與繪畫方式，進(jìn)行學(xué)生思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)過程中加入與時(shí)代背景相接的多媒體技術(shù)

伴隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)儀器在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，其應(yīng)用效果也十分明顯。另外，學(xué)生對電子設(shè)備的興趣也一般很高，對現(xiàn)代科技教學(xué)的學(xué)習(xí)更感興趣。以往小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)的方法，側(cè)重于指導(dǎo)技巧和要點(diǎn)，過于單純，難以集中注意力，會(huì)影響指導(dǎo)效果。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師積極革新教授方法，并輔助多媒體課堂教學(xué)，課堂內(nèi)容顯示更加鮮明、清晰，更有效地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的熱情，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)。這不但提高了課堂教學(xué)效率，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。比如，在動(dòng)物相關(guān)教學(xué)中，教師可以利用多媒體將動(dòng)物以圖片或視頻的形式直觀地展示給同學(xué)們，這樣既能開闊學(xué)生的視野，也能發(fā)散學(xué)生的思想，又能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生獲得極好的視聽上的良好體驗(yàn)，使學(xué)生在感受藝術(shù)的同時(shí)，充分發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生更好的創(chuàng)造美，同學(xué)們不僅會(huì)被學(xué)習(xí)到的東西喜愛，也會(huì)更加熱愛藝術(shù)。

4.發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣

小學(xué)生心理和身體發(fā)育還不成熟，對事物認(rèn)識(shí)不足，思考方法不夠成熟，然而，小學(xué)生往往存在各種心理活動(dòng)。小學(xué)教育中美術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生多元化思維起著重要作用。所以，為了滿足小學(xué)美術(shù)教學(xué)的更高要求，教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位。藝術(shù)教育應(yīng)在滿足學(xué)生求知欲的同時(shí)，加強(qiáng)對藝術(shù)教育的理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生探索未知世界，提供寬廣的學(xué)習(xí)途徑。教學(xué)中，教師不僅要促進(jìn)學(xué)生的理解，更要遵從優(yōu)秀的藝術(shù)實(shí)踐。要了解一個(gè)作品的意義，就要了解作品的靈感來源，感受作者的思想和情緒。在教師職業(yè)生涯中，教師必須具備良好的教師態(tài)度和專業(yè)精神，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作作品并積極展示，而且老師要引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地評(píng)價(jià)別人的作品。了解學(xué)生的各種特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

結(jié)語

就目前來看，在新的教育政策實(shí)行以來，教育教學(xué)質(zhì)量慢慢有所改善。美術(shù)課堂教育中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)以學(xué)生興趣為本，從學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力水平入手，采取多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在這一過程中，為了讓學(xué)生掌握相應(yīng)的藝術(shù)知識(shí)和技巧，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究，掌握相應(yīng)的藝術(shù)技能。在一系列教學(xué)手段的輔助下，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在藝術(shù)的海洋里，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造能力。

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