李文冠

摘要：在教育深化改革的大背景下，初中語文教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，但是依然有一部分教師利用傳統(tǒng)的方式引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生長期處于低效率的教學(xué)課堂中。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣能夠改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，本文就如何在初中語文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討，期望對廣大教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;自主學(xué)習(xí);提升策略

引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一項重要的教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分。本文對在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的意義進(jìn)行了分析，并且提出了一些提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、寓教于樂，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣的意義

目前很多學(xué)校都在推行素質(zhì)教育，希望學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段、每一個科目的學(xué)習(xí)上，能夠按照多元化的思路來完成。初中語文教學(xué)的過程中，寓教于樂的方法是不錯的選擇。傳統(tǒng)的灌輸式教育，雖然教師是全神貫注地教學(xué)，但并沒有引起學(xué)生的高度共鳴，大部分學(xué)生接收的信息非常少，在課堂上的學(xué)習(xí)效率并不高。寓教于樂的模式開啟以后，初中語文教學(xué)的壓力不斷降低，課堂上能夠明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在各類語文知識的綜合解讀方面，告別了傳統(tǒng)的方法、傳統(tǒng)的教育理念，能更好地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

初中語文教學(xué)的創(chuàng)新在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在調(diào)查的過程中，超過70%的學(xué)優(yōu)生能夠在語文知識的學(xué)習(xí)過程中，找尋到屬于自己的樂趣，這樣就減少了教師灌輸所造成的影響。初中語文教學(xué)的實施過程中，應(yīng)堅持讓學(xué)生從正確的角度來探究，對各類語文知識，運(yùn)用不同的方法來解讀，按照求同存異的模式來講解。一方面，對標(biāo)準(zhǔn)答案和語文的基礎(chǔ)知識進(jìn)行傳授。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生在自我解讀上不斷加強(qiáng)，要懂得在文章的主旨和思想感情的體會上，有自己的想法，這樣才能在初中語文的成績上得到更大的提升。

二、初中語文課堂教學(xué)中自主學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性

個體學(xué)習(xí)與活動中，興趣發(fā)揮著非常關(guān)鍵的影響和作用，為知識學(xué)習(xí)、拓展視野以及思維發(fā)展提供關(guān)鍵動力。教學(xué)中，興趣的作用十分關(guān)鍵，興趣可促使個體更加積極互動的完成知識學(xué)習(xí)獲取，并開展深入思考探索。興趣對教學(xué)的關(guān)鍵作用也得到廣大教育工作的充分肯定。針對農(nóng)村初中生群體，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，這就需要興趣來提供動力，因此，興趣的激發(fā)培養(yǎng)也成為切實可行的教學(xué)方法，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提高具有重要的教育意義。

三、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的策略

1.落實課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

初中階段的學(xué)生是一個較為特殊的群體，學(xué)生剛步入初中時的自學(xué)意識并不高，并且大部分學(xué)生沒有良好的自學(xué)習(xí)慣。許多教師在教學(xué)的過程中并沒有意識到這一問題，在課堂開始之前也沒有讓學(xué)生做好相關(guān)的預(yù)習(xí)工作，就算一部分同學(xué)在課前預(yù)習(xí)了課本，也沒有針對性，難以實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)的目標(biāo)。如果教師能夠告知學(xué)生課前預(yù)習(xí)的重要性，同時在課前下達(dá)相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，并且?guī)椭鷮W(xué)生設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃以此來使學(xué)生的預(yù)習(xí)具有方向性，對于提高課堂教學(xué)的效率也有一定的幫助，同時也能夠提高學(xué)生的探索欲望。由此可見，要落實課前預(yù)習(xí)工作，以此來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。例如教師在進(jìn)行《論語》十二章的教學(xué)時，教師首先要讓學(xué)生搞清楚一些問題，比如說論語的作者是誰？孔子在我國古代歷史上有著怎樣的地位？通過一系列的問題來指明學(xué)生預(yù)習(xí)的方向，讓學(xué)生帶著問題做好預(yù)習(xí)工作，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，這也是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個途徑。

2.教學(xué)緊密聯(lián)系生活，喚起學(xué)生參與興趣

生活是學(xué)生開展學(xué)習(xí)和活動的關(guān)鍵基礎(chǔ)，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)性意義，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要意義做出深刻認(rèn)識體會，并充分感受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。初中語文課堂教學(xué)期間，教師需對教學(xué)和生活加以緊密聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，促使其積極主動思考探究，并對語文學(xué)習(xí)形成充足興趣，為自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉奠定重要基礎(chǔ)。不過，課堂教學(xué)中，部分教師對教學(xué)和生活的聯(lián)系并未予以高度重視，以至于學(xué)生理解方面受到一定的影響。所以，初中語文課堂教學(xué)中，教師務(wù)必重視教學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生加深記憶理解的同時，喚醒學(xué)生參與課堂教學(xué)的充足興趣。比如，以《黃河頌》一文為例，課堂教學(xué)期間，為使學(xué)生可以對課文做出深入理解，培養(yǎng)其對愛國情懷，學(xué)習(xí)革命先輩的優(yōu)秀思想精神，并鍛煉其朗讀能力，教師可對《黃河頌》歌曲做出播放展示，要求學(xué)生結(jié)合歌曲節(jié)奏和歌詞，對《黃河頌》所蘊(yùn)含的深刻思想情感做出仔細(xì)品味。學(xué)生聽完歌曲，教師可要求學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)作所對應(yīng)的時代背景，對彼此的真實感受做出交流分享，學(xué)生認(rèn)為慷慨激昂的旋律，生動的展示出黃河的壯麗氣魄以及滋養(yǎng)中華兒女的母親形象，與人民一同經(jīng)歷和見證苦難以及抗?fàn)?，承載著中華深厚淵源的歷史文化，體現(xiàn)革命先輩的偉大歷史精神。學(xué)生彼此交流分享，積極表達(dá)對黃河母親的歌頌和感恩。鑒于此，教師看對黃河實際狀況做出展示介紹，使學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)母親河的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生從自我做起，珍惜寶貴水資源，共同維護(hù)地球家園環(huán)境。如此，課堂教學(xué)期間，教師應(yīng)重視教學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的生活意識，通過生活教學(xué)之間的重要聯(lián)系，喚醒學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

總結(jié)

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必須掌握的基本能力，是語文教學(xué)的基本要求之一。因此，初中語文教師在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不斷改革、創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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