韓德

摘要：高中化學(xué)教學(xué)包含了豐富的知識(shí)內(nèi)容，和現(xiàn)實(shí)生活有非常豐富的聯(lián)系。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)主要從生活入手，感受生活中方方面面的化學(xué)知識(shí)，并且內(nèi)化為自身的認(rèn)知。教師也要重視生活化的教學(xué)方法，更好地把化學(xué)知識(shí)傳輸給學(xué)生，從而達(dá)到讓學(xué)生有效地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的目的。另外，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文就高中化學(xué)生活化教育提出一些策略，希望能促進(jìn)高中化學(xué)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué);策略

前言：

化學(xué)生活化教學(xué)說(shuō)的就是將化學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，將枯燥乏味且學(xué)生難以真實(shí)觸碰的化學(xué)課堂搬到生活中，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，雖然具備了基礎(chǔ)的認(rèn)知理解能力，但是對(duì)于深?yuàn)W的化學(xué)知識(shí)難以真正地明白，通過(guò)對(duì)課本中的知識(shí)和生活中的事物建立聯(lián)系，能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)與生活的融合的重要性，讓學(xué)生感悟到化學(xué)反應(yīng)和原理的奇妙，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)得到提升。

一、化學(xué)生活化教學(xué)的意義

首先，生活化化學(xué)教學(xué)容易使學(xué)生理解抽象的概念。由于高中化學(xué)知識(shí)抽象性比較強(qiáng)。所以在教學(xué)中，應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，使知識(shí)點(diǎn)形象化、真實(shí)化，便于學(xué)生理解。其次，通過(guò)以生活為本的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生活化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)的好奇心，使其在生活中感受到化學(xué)知識(shí)，從而對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。最后，化學(xué)生活化教學(xué)促進(jìn)了師生溝通交往。教師應(yīng)該利用生活知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生交流的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向教師提問(wèn)，形成良好的溝通互動(dòng)。學(xué)生有了疑問(wèn)就意味著學(xué)生有了求知欲，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)水平的提高。化學(xué)生活化教育作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，必將在高中化學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用[1]。

二、高中化學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的相關(guān)策略

（一）教學(xué)理念的更新

作為教學(xué)活動(dòng)組織者的教師，其對(duì)教育觀念的理解直接影響課堂的有效開(kāi)展和教學(xué)活動(dòng)的最終效果。因此，要有效構(gòu)建高中化學(xué)生活化課堂，首先需要教師等群體真正打破傳統(tǒng)教育觀念的界限，樹(shù)立并接受生活化教學(xué)的教育理念。教師實(shí)行生活化教學(xué)方式，并不是說(shuō)全面肯定生活，否認(rèn)教師對(duì)理論化知識(shí)的講解，相反是要將生活化和傳統(tǒng)理論教學(xué)相結(jié)合，共同促進(jìn)高中化學(xué)課堂的高效化[2]。

（二）教學(xué)場(chǎng)景生活化

伴隨著教育體制的不斷改革和深化，新課標(biāo)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求。首先，要適應(yīng)新課程的基本要求，就必須改革和完善教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量?；瘜W(xué)教學(xué)和生活的關(guān)聯(lián)性很大，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系生活知識(shí)，實(shí)施以生活為導(dǎo)向的教學(xué)策略，為化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。要保證“實(shí)驗(yàn)性科學(xué)”教學(xué)的有效性，教師就應(yīng)該創(chuàng)造一種以實(shí)踐為中心的化學(xué)教學(xué)情境。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)提升學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。教師在化學(xué)生活化教學(xué)中要發(fā)掘更多的教學(xué)方式，比如小組合作學(xué)習(xí)的模式，師生合作交流模式等。

例如，在必修一第二單元《物質(zhì)的分類(lèi)》教學(xué)中，教師先向?qū)W生講解相關(guān)分類(lèi)知識(shí)，然后有針對(duì)性地提出問(wèn)題。生活中有哪些常見(jiàn)的物質(zhì)類(lèi)別？你知道應(yīng)該具體要怎么劃分嗎？使學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)和事例，互相討論，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，在教師的正確指導(dǎo)下，幫助學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的變化。通過(guò)正面討論，學(xué)生分析物質(zhì)及其劃分的顯著特征，然后科學(xué)地分析生活案例。通過(guò)生活化教學(xué)的影響，使化學(xué)知識(shí)與生活緊密相連。所以，在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)策略，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

（三）教學(xué)內(nèi)容生活化

高中化學(xué)教學(xué)中，為了使教學(xué)效果達(dá)到最大化，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容入手，使教學(xué)內(nèi)容得到充分利用，從而在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的積極性。教師在講授化學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其中隱藏的化學(xué)學(xué)科問(wèn)題。把抽象的理論知識(shí)與面向生活的化學(xué)案例結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠通過(guò)親身經(jīng)歷或生活實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)理論及其相關(guān)內(nèi)容。

以必修二第三章《有機(jī)化合物》教學(xué)為例，為了讓學(xué)生對(duì)其中的有機(jī)化合物有全面地理解，教師可以運(yùn)用日常生活中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等形式介紹甲烷、石油以及煤。然后根據(jù)生活中常見(jiàn)的有機(jī)物乙醇和乙酸展開(kāi)介紹。通過(guò)學(xué)生對(duì)生活化內(nèi)容的思考和理解，教師這時(shí)候就可以引入生活中常見(jiàn)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白化學(xué)與生活是密不可分的。在化學(xué)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容帶入生活，把抽象的化學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，按照簡(jiǎn)單而深入的教學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是至關(guān)重要的。

（四）練習(xí)和作業(yè)生活化

在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，應(yīng)加強(qiáng)生活化教學(xué)方法的實(shí)施，為化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)與練習(xí)是教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，為了確保高中化學(xué)教學(xué)效果的顯著提高，教師必須給學(xué)生布置與生活掛鉤的實(shí)踐練習(xí)作業(yè)。另外，教師要科學(xué)合理地布置學(xué)生作業(yè)，把化學(xué)練習(xí)與作業(yè)內(nèi)容、生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)過(guò)程中，為了避免過(guò)多的作業(yè)給學(xué)生的實(shí)踐帶來(lái)影響，教師不應(yīng)給學(xué)生太多的練習(xí)，而是應(yīng)該將生活與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題融入化學(xué)實(shí)踐課題之中，以確保生活與書(shū)本知識(shí)的銜接。例如，教師可以布置相關(guān)的課外探究活動(dòng)，讓學(xué)生利用家庭作業(yè)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象并記錄與同學(xué)分享，加深學(xué)生的化學(xué)生活化認(rèn)知。

（五）開(kāi)展生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提升

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)課堂教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，化學(xué)教學(xué)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)操作就沒(méi)有了靈魂。身為高中化學(xué)教師，為了積極響應(yīng)新課改要求，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，教師要在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)合理地融入生活實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《海水的綜合利用》時(shí)，延伸拓展有關(guān)于鹽的制作和提純，往往是要經(jīng)歷較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而一般的化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求在短時(shí)間內(nèi)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至直接略過(guò)周期長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)。所以此時(shí)教師可以增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)著學(xué)生參與簡(jiǎn)單的“海水中鹽的提純”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形成自身的理解，加深化學(xué)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)感。這樣學(xué)生才會(huì)感受到生活中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，才會(huì)有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課改中，高中化學(xué)教學(xué)要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念，積極運(yùn)用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)充分理解學(xué)生生活，把課本知識(shí)內(nèi)容緊密結(jié)合，把生活融入知識(shí)，使二者相得益彰，創(chuàng)造出豐富多彩的教育教學(xué)內(nèi)容，從根本上推動(dòng)高?；瘜W(xué)教育的進(jìn)步和發(fā)展[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)雪芬.高中化學(xué)生活化教學(xué)[J].讀好書(shū)，2021（30）：2.

[2]余曉亞.高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略[J].女人坊，2021（2）：1.

[3]陳國(guó)萍.高中化學(xué)生活化教學(xué)有效性提升策略分析[J].2021.