季睿

【摘? ? 要】初中語文是一門非常重要的學(xué)科，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)理念的影響，仍舊存在較多的問題，無法實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。如今，我國正在實(shí)行新課程改革，這就需要教師深入分析新課程的內(nèi)容，明確教學(xué)方向與教學(xué)目標(biāo)，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，選擇多樣化的教學(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中語文;課堂教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：G633.3? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）05-0113-02

【Abstract】Chinese in junior high school is a very important subject， but influenced by traditional teaching methods and teaching concepts， there are still many problems and no better teaching effect can be achieved. Nowadays， our country is implementing the new curriculum reform， which requires teachers to deeply analyze the content of the new curriculum， clarify the teaching direction and teaching goals， fully understand the actual situation of the students， choose diversified teaching methods， ignite the students' enthusiasm for learning， and realize classroom teaching Steady improvement in effectiveness.

【Keywords】New curriculum reform; Junior middle school Chinese; Classroom teaching; Effectiveness

一、影響初中語文課堂教學(xué)有效性的因素

（一）學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

初中階段屬于過渡階段，學(xué)生需要掌握較多的知識(shí)才能更好地適應(yīng)高中生活，而這就意味著學(xué)生將要承擔(dān)較大的課業(yè)壓力，而這也會(huì)在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的排斥心理。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)，雖然接觸的課文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起來也并不復(fù)雜，但他們卻無法真正理解和掌握文章隱藏的內(nèi)涵與作者的思想感情。初中學(xué)生尚不具備較強(qiáng)的綜合語文素養(yǎng)，處于貪玩的年紀(jì)，而這也會(huì)在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。

（二）教師素養(yǎng)有待提高

教師的專業(yè)素養(yǎng)將會(huì)影響到課堂教學(xué)的有效性。如果教師樹立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，那么就能主動(dòng)去學(xué)習(xí)全新的教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，打造出一個(gè)有趣且高效的語文課堂。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，很多教師的年齡較大，難以適應(yīng)新課程的改革形式，不愿運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，未能全面解讀教材內(nèi)容，無法實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)方法單一

如果教師采用的教學(xué)方法較為單一，課堂氛圍較為沉悶，那么學(xué)生就無法投入更多的精力去學(xué)習(xí)，在課堂中也難以表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終也將無法真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的穩(wěn)步提高。初中語文教師在教學(xué)時(shí)，過于重視教學(xué)內(nèi)容的講解，未能帶領(lǐng)學(xué)生深入分析課文內(nèi)涵，學(xué)生無法與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。教師為了讓學(xué)生取得較好的考試成績，習(xí)慣于讓學(xué)生采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法。教師未能給予學(xué)生表達(dá)自己想法和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，未能進(jìn)行有效互動(dòng)，因此導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的難以提高。

二、提高初中語文課堂教學(xué)有效性的方法和措施

（一）精心備課

要想最大程度提高語文課堂教學(xué)的有效性，那么就需要教師能夠認(rèn)識(shí)到備課的重要性，從整體的角度分析和研究教材內(nèi)容，明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為接下來的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)前，教師需要借助多種手段，全面分析和了解學(xué)生的實(shí)際情況，既要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，還要了解學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)等，并在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)。例如，在教學(xué)初中語文人教版八年級(jí)上冊(cè)《回憶我的母親》這一課時(shí)，教師需要做好充足的備課準(zhǔn)備。教師需要全面分析和研究教材內(nèi)容，掌握文章的主要思想與內(nèi)涵，了解該篇課文的設(shè)計(jì)意圖，揣摩課文的寫作手法，選擇合適的教學(xué)方法，重視課堂氛圍的營造，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力以及合作能力。此外，教師還需要明確教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，以及態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。

（二）運(yùn)用興趣導(dǎo)入法

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，會(huì)受到興趣的驅(qū)動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師在課堂教學(xué)中講解得十分投入，但是學(xué)生的表情卻很迷惑，無法緊隨教師的教學(xué)步伐。出現(xiàn)這一問題的原因是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，無法緊隨教師的教學(xué)步伐，無法深入分析和研究教學(xué)內(nèi)容。要想改變學(xué)生的這一狀態(tài)，就需要教師在教學(xué)時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，靈活運(yùn)用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等方法，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生視覺、聽覺上的雙重刺激，激活學(xué)生的參與意識(shí)，打造出一個(gè)高效、有趣的語文課堂。例如，在教學(xué)初中語文人教版九年級(jí)上冊(cè)《鄉(xiāng)愁》這一課時(shí)，教師就需要靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在上課前，教師可以搜集當(dāng)?shù)赜忻木包c(diǎn)，或者具有代表性的建筑等，并將其拍攝成照片，配上與鄉(xiāng)愁相關(guān)的輕音樂，營造輕松和諧的課堂氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以與課文內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴，更好地融入語文課堂中。在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，教師需要觀察學(xué)生的反應(yīng)，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，設(shè)置有趣的教學(xué)情境。教師可以提出這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生：《鄉(xiāng)愁》中“愁”字包含了怎樣的情感？這首詩歌中的“愁”與“每逢佳節(jié)倍思親”是否存在相同之處？趣味情景、課堂氛圍以及問題的引導(dǎo)，可以活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，能夠?qū)崿F(xiàn)較好的教學(xué)效果。

（三）采用互動(dòng)教學(xué)法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師采用的教學(xué)方法較為單一，未能充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，而這也就無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，也無法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。在新課程改革的背景下，教師采用的這種教學(xué)方法無法滿足實(shí)際的教學(xué)需求，需要采用更加新穎且具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，這才是最適合學(xué)生的教學(xué)手段。初中語文教師在日常教學(xué)過程中，需要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，為不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，促使各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得較大的發(fā)展和成長。針對(duì)學(xué)習(xí)能力較好，具備較為扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師需要為其制定一些具有較強(qiáng)挑戰(zhàn)性的教學(xué)計(jì)劃，拓展學(xué)生的知識(shí)面;針對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行難度的適當(dāng)降低，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要詢問學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。例如，在教學(xué)初中語文人教版八年級(jí)上冊(cè)《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課時(shí)，教師就需要提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生：“什么是議論文？怎樣理解“業(yè)”的含義？作者先后討論了哪幾個(gè)問題？你認(rèn)為這幾個(gè)問題之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)？文章的中心論點(diǎn)是什么？演講詞開頭交代題目的作用是什么？作者是如何分析“有業(yè)之必要”的？舉了哪些例子呢？用了怎樣的論證方法？作者是怎樣論述“敬業(yè)”必要性的？運(yùn)用了怎樣的論據(jù)？”等。在提出問題后，學(xué)生既可以采用獨(dú)立解決問題的方式，還可以采用小組討論的手段，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的溝通與交流，促使學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。

（四）采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系

在初中語文教學(xué)過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)占據(jù)著至關(guān)重要的地位，可以學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更好地改正，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)能力和素養(yǎng)的同步提高。教師需要制定明確的評(píng)價(jià)體系，既要采用口頭表揚(yáng)、肢體表揚(yáng)，還要采用書面表揚(yáng)的方式。此外，教師還需要采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式。教師需要運(yùn)用詼諧幽默的語言，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生更好地改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要采用橫向評(píng)價(jià)的方式，還要采用豎向評(píng)價(jià)的方式，即通過課堂小測(cè)、階段測(cè)驗(yàn)等方式了解學(xué)生之間的成績差距或自身成績現(xiàn)在與從前之間的對(duì)比。關(guān)注學(xué)生態(tài)度、情感以及認(rèn)知方面是否有所進(jìn)步，要盡量運(yùn)用積極正面的評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生能夠真正融入課堂中。

三、結(jié)語

總而言之，在新課改背景下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重要引路人，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師需要全面分析和研究新課程改革，了解新課程改革提出的各項(xiàng)要求，秉承以生為本的教學(xué)理念，全面了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。教師需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極學(xué)習(xí)多樣化的教學(xué)方法，豐富自己的知識(shí)體系，真正落實(shí)因材施教，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（責(zé)編? 林? 娟）