田曉東

摘 要：高中語文貫穿整個(gè)高中教育體系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思想文化素養(yǎng)都有著極其重要的意義。它所滲透的領(lǐng)域包括生命意識(shí)、人生思考、哲學(xué)感悟等都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)能力和樹立正確的人生觀有著極其深厚的影響。高中語文教學(xué)的過程并不是單一為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的過程，更多的是教會(huì)學(xué)生們理解事物、思考生命和感悟人生的過程。

關(guān)鍵詞：高中語文 素養(yǎng)能力 生命意識(shí) 人生思考 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.29.041

在高中階段，學(xué)生們的思想已經(jīng)漸漸成熟，對(duì)待生命的認(rèn)識(shí)也已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解，這時(shí)便需要教師引導(dǎo)學(xué)生們樹立起正確的人生觀，認(rèn)識(shí)到生命的意義。高中語文中所定義的生命意識(shí)，是指從個(gè)體出發(fā)認(rèn)識(shí)生命的存在，并在引導(dǎo)中進(jìn)一步懂得敬畏生命，明白生命的可貴，學(xué)會(huì)熱愛生命?！吧庾R(shí)”是一種思想文化綜合的體現(xiàn)，在“生命意識(shí)”滲透下的高中語文教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生們更清晰明了地解析文章背后所要表達(dá)的主旨意義，同時(shí)升華語文教學(xué)的主導(dǎo)思想。

一、“生命意識(shí)”滲透下的高中語文

（一）在教育中滲透“生命意識(shí)”的意義

“生命意識(shí)”對(duì)于樹立學(xué)生的人生目標(biāo)有著積極的作用，高中階段正是奠定學(xué)生“三觀”的重要時(shí)期，在語文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命意識(shí)的探索是高中教師必要的教學(xué)組成部分。教師應(yīng)該制定更為詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)明白在當(dāng)代高中生樹立正確的思想和“三觀”的過程中，他們對(duì)生命的理解會(huì)產(chǎn)生重要的影響。正如馬克思的生命意義觀所表達(dá)的，全部人類歷史的前提便是有生命的存在。因此在高中教育中，滲透“生命意識(shí)”到教育中是一個(gè)極為正確的決定。在生命意識(shí)滲透下的高中語文教學(xué)中，學(xué)生的思想文化素質(zhì)也會(huì)逐漸提高。

（二）高中語文教育對(duì)樹立“生命意識(shí)”的作用

高中時(shí)期是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，它是學(xué)生從少年成長(zhǎng)為青年的一個(gè)過渡期，在這個(gè)階段，學(xué)生的心理處于從幼稚到成熟的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是讓學(xué)生樹立起正確“三觀”并意識(shí)到生命對(duì)于人生意義的關(guān)鍵時(shí)期。

（三）“生命意識(shí)”的重要性

9月12日是世界預(yù)防自殺日，這天也是警醒人們要珍重生命的日子，在這一天各個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦關(guān)于預(yù)防自殺的大型教育活動(dòng)，盡管如此，每年自殺的人數(shù)仍舊將近百萬。我國(guó)數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生的自殺率高達(dá)20%，因此，正確引導(dǎo)學(xué)生們的生命意識(shí)極為重要。大多中學(xué)生的自殺傾向都跟他們所接受的教育有著間接或者直接的關(guān)系，高中生的“三觀”正處于建立的階段，如果不能正確引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致高中生的思想出現(xiàn)偏差，容易產(chǎn)生對(duì)生命不重視的心理。

二、如何把“生命意識(shí)”滲透到高中語文教學(xué)中

（一）因材施教，引導(dǎo)思維

在當(dāng)代社會(huì)，大多數(shù)高中生心理都處于懵懂階段，需要教師正確引導(dǎo)。而在高中課堂中，語文教學(xué)最易引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。從教材出發(fā)，使學(xué)生們對(duì)待生命的認(rèn)識(shí)漸漸深入。例如，在教學(xué)汪國(guó)真的《熱愛生命》時(shí)，讓學(xué)生有感情地朗誦這篇文章，并向?qū)W生提問，不管平坦泥濘或是寒風(fēng)冷雨，既然選擇了便只顧風(fēng)雨兼程。人只要熱愛生命，就什么困難都不怕，只顧向前走，不懼一切，這才是生命的最高價(jià)值。熱愛生命不是因?yàn)橄胍釔?，而是因?yàn)闊釔鄄拍軌虻玫健＝柚@篇詩詞的主旨使學(xué)生意識(shí)到生命的意義，明白如何去熱愛生命。語文教師可以以教材中的人物背景，課文思想作為出發(fā)點(diǎn)，觸發(fā)學(xué)生對(duì)作者和內(nèi)容的思考，使其明白生命對(duì)于一個(gè)人的重要。

（二）在語文閱讀中貫徹“生命意識(shí)”

高中是學(xué)生心理漸漸走向成熟的時(shí)期，部分的高中生生活在留守家庭或是脫離父母看管住在宿舍。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，單親家庭的數(shù)量也在上升。這些學(xué)生缺乏父母的愛和關(guān)注，在心理上與同齡孩子有著極大不同，他們對(duì)人的猜忌、冷漠、不信任，使他們逐漸變得極端、孤僻。也正因如此，學(xué)校對(duì)于生命意識(shí)滲透下的教育應(yīng)該更加重視。在高中語文教材中，文人們所凝聚的智慧都在其中，他們所寫的文章在更深層次上體現(xiàn)了對(duì)生命的熱愛。教師在語文閱讀中鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，使同學(xué)之間相互交流、并與教師相互探討，對(duì)課文進(jìn)行深度剖析，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整節(jié)課的理解能力。這便是開展生命意識(shí)研究的首要前提。在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生們理解貫徹課文的意義，并升華課文的主旨，在整個(gè)過程中，讓學(xué)生們意識(shí)到文人對(duì)于生命的探究。在不同的課文中，使學(xué)生們感受不同的生命意境，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生積極影響。

（三）探究“生命意識(shí)”的其他方法

1.拓展課外閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外文章，大部分的文人對(duì)待生命有著他們獨(dú)特的見解，因此，教師在引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要更加注重對(duì)學(xué)生“生命意識(shí)”的培養(yǎng)。

蕭楚女說“生應(yīng)如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”，生命的價(jià)值在這句話中體現(xiàn)得淋漓盡致。莊子的“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已”，人生在世間萬物的比襯下，不過短短一瞬，所以在生命中，珍惜當(dāng)下，該放棄的放棄，只要不枉此生就可以了。這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的“生命意識(shí)”具有重大教學(xué)意義。

2.開展以“生命意識(shí)”為主題的班會(huì)

開展以“生命意識(shí)”為主題的班會(huì)是促進(jìn)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生命的一種形式，教師可讓學(xué)生上臺(tái)講述自身對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)，在他們的心理，對(duì)待生命的態(tài)度和想法是怎樣的，這有助于教師了解學(xué)生的內(nèi)心，從而對(duì)教師的教學(xué)也有極大的幫助。在班會(huì)上，引導(dǎo)學(xué)生了解生命的誕生，也可以讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)生命的感悟。

3.鼓勵(lì)學(xué)生們觀看新聞

目前，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)在學(xué)校內(nèi)逐步推廣，教師們可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生觀看《新聞1+1》等各種新聞欄目，從而引發(fā)學(xué)生們對(duì)人生的思考。讓學(xué)生關(guān)注新聞，了解當(dāng)下時(shí)事，從而有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的珍重、熱愛和敬畏。

4.在寫作中滲透生命教育

在語文教學(xué)中不僅有閱讀教學(xué)，寫作教學(xué)也是重要組成部分。寫作在高中語文中是一個(gè)備受重視的部分。在“生命意識(shí)”滲透下的寫作教學(xué)，可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。在我的教學(xué)案例中，我曾要求學(xué)生以生命為主題寫一篇文章，討論他們對(duì)待生命的認(rèn)識(shí)，由此，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)待生命都都有不同的理解，我從中也了解到不同學(xué)生內(nèi)心對(duì)待生命的不同看法。在學(xué)生的這些作文中，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)生命觀的理解都是正確的，只有極少數(shù)的學(xué)生們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的，而我要做的就是將他們模糊的生命觀變得清晰，這便是在高中語文教學(xué)中滲透“生命意識(shí)”的意義。

三、在高中語文教學(xué)中滲透“生命意識(shí)”的重要性

面對(duì)中學(xué)生自殺率升高的現(xiàn)實(shí)，在教學(xué)中開展生命教育已經(jīng)刻不容緩，面對(duì)當(dāng)前的教育情況，學(xué)校理應(yīng)越來越重視有關(guān)于生命教育的理念，在高中的語文教學(xué)中滲透“生命意識(shí)”的教學(xué)是當(dāng)代教育的主流。

在高中教學(xué)過程中，有些教師的教育理念和教學(xué)思想還很落后，只追求學(xué)生的成績(jī)，忽視對(duì)學(xué)生心理和內(nèi)在的培養(yǎng)，使學(xué)生內(nèi)心壓力增大，導(dǎo)致學(xué)生高中這個(gè)心理能力不夠成熟的階段產(chǎn)生自殺的傾向，針對(duì)這一點(diǎn)，教師應(yīng)該從自身出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再以成績(jī)作為教學(xué)的第一要素，而是應(yīng)該把學(xué)生的內(nèi)心需求作為教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生內(nèi)心的感受和體會(huì)，尤其是在高三這一階段，學(xué)生的壓力更為沉重，所以對(duì)于學(xué)生內(nèi)心的重視在這時(shí)就顯得更為重要。

在當(dāng)今的教育背景下，教育的重要組成部分就是生命教育，它不僅是當(dāng)代教育的主流，也是教育中不可或缺的一部分，同時(shí)它也符合當(dāng)下教育改革的新體系和新內(nèi)容。一個(gè)人如果沒有正確的生命觀，談何學(xué)習(xí)。在高中教育中滲透“生命意識(shí)”可以使新時(shí)代的接班人能夠明確并且認(rèn)識(shí)到生命的意義和重要性。通過不同的教育方法來使學(xué)生們意識(shí)到生命的寶貴。尊重生命、敬畏生命、熱愛生命是當(dāng)代高中生應(yīng)該具備的品質(zhì)和思想。生命是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，無論是教育的出發(fā)點(diǎn)或者結(jié)束點(diǎn)，它的前提永遠(yuǎn)都是擁有生命。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊文萍《高中語文教學(xué)中滲透“生命意識(shí)”》，《新課程教學(xué)：電子版》2021年第3期。

[2] 李金蓮《高中語文教育中生命意識(shí)的培養(yǎng)》，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)《2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會(huì)議論文集》。

[3] 顧英《高中語文教學(xué)中滲透“生命意識(shí)”的策略分析》，《科學(xué)咨詢》2021年第7期。

3919501186569