葉志生

摘 要：大家都知道寫作一直是教學(xué)任務(wù)中非常重要的內(nèi)容，尤其是在語文課中，高考語文試卷作文的占比值就非常大，因此，提高學(xué)生的寫作能力是極其重要的。而怎樣才能提高學(xué)生自己的寫作能力呢？閱讀量和素材的積累是必不可少的，尤其是藝體生，學(xué)習(xí)中的大部分時間都在特長訓(xùn)練上面，所學(xué)的內(nèi)容繁多，課業(yè)壓力很大，課外閱讀時間也少，導(dǎo)致了他們不能有效的積累寫作素材，這就需要老師平時需要多花時間來引導(dǎo)和培養(yǎng)藝體生在文學(xué)課堂中去挖掘?qū)懽魉夭牡哪芰Σ⒛軌驅(qū)W會多角度的去運用。

關(guān)鍵詞：多角度 課內(nèi)素材 藝體生 有效性

1 課本中寫作素材的挖掘方式

1.1 引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)寫作方法的意識

無論是小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)，文化課中的每篇文章都是通過文學(xué)家門經(jīng)過精心審核和挑選的，在寫作方式和技巧還有題材上具有多方面的寫作示范作用，由于藝體生不僅要學(xué)習(xí)文化課程還要學(xué)習(xí)特長專業(yè)技能，時間壓力和精神壓力都比較大，幾乎是沒有多余的時間來進(jìn)行課外的閱讀，沒有辦法去很好的積累和挖掘?qū)懽魉夭?，就只能通過挖掘課本中的文章里的素材來提高自己的寫作能力，而老師在授課當(dāng)中也要有意識的去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的精美片段和優(yōu)美的詞匯以及寫作的技巧性，開拓學(xué)生的寫作視野，在講解中加深他們對文章的理解，能夠舉一反三吸收精華為自己所用。

1.2 做好課本中名言警句和經(jīng)典案例的積累

不管是語文課還是政治歷史課，都蘊含著許多經(jīng)典的案例和許多名人名言以及比較精華的句子和人與物的形容詞，那么老師可以讓學(xué)生們通過閱讀來加深理解進(jìn)而做出總結(jié)，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺芪恼滤磉_(dá)的深意，要體現(xiàn)的情感，而他們對文章的感悟和理解就可以作為自己寫作的素材，在寫作中可以有效的運用故事案例和精華部分的句子，提高所寫文章的質(zhì)量。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧

課本中每篇文章都具有很多的寫作技巧，敘事的人稱不同，角度不同，就會運用不同的方式來進(jìn)行描述，不同的情感所運用的寫作手法也盡不相同，例如描述在外游子的思鄉(xiāng)之情，很多作者就會運用“借喻”或“對比烘托”的手法來表達(dá)自己漂泊在外遙望故鄉(xiāng)的悲涼情感。而任課老師在課堂中就應(yīng)該要去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析和總結(jié)文章中作者的寫作手法和寫作技巧，去體會和欣賞作者的表達(dá)情感，并加以運用來豐富自己的寫作情感。

2 將閱讀與寫作有效結(jié)合

想要寫出優(yōu)美的文章，閱讀是基礎(chǔ)，博覽群書，廣泛閱讀才能夠積累許多優(yōu)美的辭藻，就像學(xué)習(xí)英語背單詞一樣，沒有詞匯的積累，你無法說出一個完整的句子，多方面的收集素材，培養(yǎng)自己的閱讀能力和觀察能力，只有積累豐富的寫作素材在寫作過程中語言的表達(dá)上才會調(diào)理清晰，情感才會細(xì)膩，寫作素材積累得多，學(xué)生在寫作的時候才會自信，下筆才會通暢，繼而也會提高課本閱讀分析的積極性，也同時鍛煉了自己的洞察力，欣賞力和思維能力，不僅會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

3 多角度挖掘課本素材

3.1 充分利用課本資源，挖掘?qū)懽骷记?/p>

在課堂中老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所學(xué)文章，并對文章所要表達(dá)的主題思想進(jìn)行歸納總結(jié)，對文章中比較經(jīng)典的句子和素材進(jìn)行勾勒記錄下來，為寫作打好基礎(chǔ)做好運用準(zhǔn)備。要勤于思考，掌握文章中的寫作技巧，分析文章架構(gòu)，在日后的寫作中可以進(jìn)行結(jié)構(gòu)模仿。對文章中描述事和物的詞語認(rèn)真體會，分析情感表達(dá)方式，反思如果用自己的語言要如何去描述那段感情，要怎么樣去形容自己身邊的事和物，老師也要引導(dǎo)學(xué)生如何將課本中的句子去內(nèi)化掉，轉(zhuǎn)化成自己的語言，在寫作中可以靈活運用。例如朱自清在《背影》中描述自己父親的細(xì)節(jié)：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色布棉包，蹣跚的走到鐵道旁，慢慢探下身去，尚不大難……”這這段背影的描述中，沒有用很華麗的辭藻，采用很樸實的描述手法，卻很真實的表達(dá)出了兒子對父親真摯的情感。通過這篇文章可以讓學(xué)生按相同的手法來描述自己最親近人的形象，真實的去表達(dá)自己的情感，鼓勵他們注意細(xì)節(jié)的描述，不需要華麗的烘托，只需要用平實白描的寫作技巧即可，拓寬思維，突破原有素材的禁錮，放飛思想，效仿范文充分發(fā)揮自己的想象力，勾勒出更加遼闊的視圖，會促進(jìn)學(xué)生們產(chǎn)生樂于寫作的欲望。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀寫的樂趣

閱讀是當(dāng)代生活中必不可少的一種生活形態(tài)，閱讀是走進(jìn)文學(xué)殿堂的基礎(chǔ)，寫作是走上文學(xué)之路的必然。讀是汲取，寫是釋放，讀和寫二者是相輔相成的。某種場景或者某種情緒都可能讓你在閱讀中進(jìn)一步提升自己的生命高度。所以，學(xué)生們要有意識的養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，老師在教學(xué)中也要將讀與寫結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生們的閱讀激情，傳授相應(yīng)的閱讀方法，在讀中去感悟心境，去看豐富多彩的大千世界，并能夠有效運用閱讀中所看到的寫作手法和技巧，用文字去描述生命的真、善、美。做到寫作有章可循，可以大膽的去模仿和創(chuàng)新，對文章中經(jīng)典的句子和人物形象進(jìn)行分析和評價，挖掘作者的匠心獨運，并精巧構(gòu)思應(yīng)用于自己的寫作中，將作者寫作的精華吸收轉(zhuǎn)化為自己的寫作文化和素材，這樣寫作內(nèi)容才會豐富深刻。

綜上所述，老師們在實際的教學(xué)課堂中，要用經(jīng)典的文章去舉例分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的去觀察和總結(jié)，再結(jié)合實際仔細(xì)品味，將讀與寫緊密結(jié)合起來，抓住事和物的細(xì)節(jié)，用自己的文字準(zhǔn)確而清晰的表達(dá)所見無所聞，敢于表達(dá)自我，提高他們的寫作水平和有效性。

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