崔琳

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球教學(xué);自主學(xué)習(xí);培育措施

一、小學(xué)體育足球教學(xué)的重要性解讀

對于一名優(yōu)秀的教師而言，在教學(xué)階段最重要的教學(xué)目標(biāo)之一，就是培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代的小學(xué)教師往往在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等文化課程中注重利用理論與實踐相結(jié)合的方式來進行高效率的教學(xué)，其實在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教學(xué)核心也逐步由教師的課堂教授向?qū)W生的自主探索轉(zhuǎn)移。小學(xué)體育教師通過多樣化的新穎的教學(xué)課堂來改善傳統(tǒng)的小學(xué)足球教學(xué)方式，使其教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并且激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性。教師通過啟發(fā)學(xué)生大膽嘗試、創(chuàng)新、積極探索，讓小學(xué)體育足球課堂成了發(fā)揚體育精神和培育學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要平臺。

二、在小學(xué)足球課程中發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法闡述

（一）以興趣為立足點，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

“興趣是最好的老師”，這句話在各個領(lǐng)域都適用。的確，建立在興趣的基礎(chǔ)上教學(xué)，才能最大限度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而才有了后續(xù)的個體學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生真正全面地了解到什么是足球以及足球運動的意義在哪里，在學(xué)生對足球運動這個概念建立起充實的意識形態(tài)后，再通過自身多樣化的課堂教學(xué)更進一步地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在全國通用版體育教材中，小學(xué)四年級就開始正式向?qū)W生介紹足球運動的起源和發(fā)展史、足球運動的基本知識，并在此基礎(chǔ)上介紹了足球比賽中的主要規(guī)則。在教學(xué)過程中，教師可聯(lián)系當(dāng)今熱門的足球賽事與學(xué)生進行討論，創(chuàng)造積極活躍的課堂氣氛，刺激學(xué)生對足球產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。在之后的教學(xué)課堂中，再進一步教學(xué)足球傳接球、足球運球過人、足球腳內(nèi)側(cè)踢球等各個具體操作技能。教師只有以興趣為立足點，才能最大限度地提高足球課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生盡快進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生對足球這項體育運動真正懷有興趣乃至熱愛之心，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提，在興趣的幫助下，學(xué)生往往不會受運動勞累的困擾，而是始終充滿歡快。始于興趣的體育運動，才是真正意義上的能帶給學(xué)生快樂，讓學(xué)生健康、全面發(fā)展的體育教育。

（二）創(chuàng)設(shè)輕松而又多樣化的教學(xué)課堂

相對于其他課程而言，體育課程脫離了大量的專業(yè)文化知識，更偏向于活動和實踐，可以說是更為輕松愉快的一門學(xué)科。而這種“輕松”是建立在遵循教學(xué)目標(biāo)的原則上的教學(xué)形式的優(yōu)化，輕松而又多樣化的教學(xué)課堂對于推動學(xué)生積極地進行自我探尋、自我發(fā)展，具有相當(dāng)重要的意義。

小學(xué)體育教師應(yīng)從實際出發(fā)，在對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的興趣愛好進行綜合思考后，設(shè)計自身的課堂教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中以教師指導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)定的體育練習(xí)內(nèi)容為核心的教學(xué)方式。與此同時，教師也不可完全讓學(xué)生進行無組織、無紀律的自由活動，否則會在一定程度上影響到課堂教學(xué)效果。教師要針對學(xué)生的實際情況，靈活地圍繞足球來組織一系列的活動，讓學(xué)生在積極參與各種活動的過程中收獲快樂，也掌握關(guān)于足球運動的教學(xué)內(nèi)容，并允許學(xué)生進行充分的自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間進行足球方面的想法交流，分享彼此的經(jīng)驗;在足球教學(xué)課堂上允許學(xué)生自主地選擇感興趣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自發(fā)地組織小型比賽，創(chuàng)造有趣的足球練習(xí)方式。教師要全面教授學(xué)生進行足球運動的詳細操作技巧和相關(guān)的注意事項，以確保學(xué)生能更好地掌握踢足球的要領(lǐng)，并且增強教學(xué)過程中學(xué)生的安全性。教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的的創(chuàng)新能力，在備課的過程中要考慮完備，創(chuàng)造設(shè)計課堂上豐富新穎的活動和游戲，以促進學(xué)生在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，推動學(xué)生在輕松而又多樣化的教學(xué)課堂中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（三）積極發(fā)揮小學(xué)教師的指導(dǎo)作用

在小學(xué)教學(xué)課堂中，教師的指導(dǎo)對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)起到重要的作用。在足球教學(xué)課堂上，教師依照教學(xué)目標(biāo)不斷地幫助學(xué)生掌握基本技能，并不斷地指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索。像許多其他課程一樣，足球教學(xué)課堂也存在理論知識的教授，此外，更多的是教授足球運動的操作技巧，而這些所有的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該在教師的啟發(fā)性教學(xué)下產(chǎn)生學(xué)生能動、自主的探索。在足球教學(xué)課堂上，教師應(yīng)循序漸進地進行足球教學(xué)，同時要能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，進行獨立自我的思考。

例如，在教學(xué)傳球的過程中，可以拋出問題給學(xué)生，讓學(xué)生思考如何才能實現(xiàn)最順利、最快速的傳球，鼓勵學(xué)生自由地進行探索實踐，得出問題的答案。實踐是認識的唯一來源，“填鴨式”的灌輸性教學(xué)在任何一門學(xué)科中都是不被提倡的，只有讓學(xué)生從實踐中收獲知識，對知識進行自主的探索與檢驗，才能讓學(xué)生更好地對知識點進行鞏固，才能最大程度地發(fā)揮出知識所內(nèi)含的價值。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要后天不斷地培養(yǎng)，在探索的過程中錯誤和失敗是經(jīng)常會發(fā)生的事情，對此，教師就要做好自身的指導(dǎo)工作，以包容開闊的眼光去看待學(xué)生的問題，并且?guī)Ыo學(xué)生建設(shè)性的指導(dǎo)，傳授學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)過程中需要把握的一些基本要領(lǐng)和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生少走彎路，更高效地進行自主探索。在足球教學(xué)課堂中，教師對學(xué)生進行基本操作技能的指導(dǎo)，就是學(xué)生進行足球的自主創(chuàng)新練習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)教師作為學(xué)生人生道路上重要的引路人，其指導(dǎo)作用在發(fā)展學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的過程中具有關(guān)鍵性的意義。

三、結(jié)語

綜上所述，足球作為一個熱門的運動項目，在小學(xué)體育課程中越來越受到廣泛的關(guān)注和重視。在小學(xué)足球教學(xué)過程中，教師的職責(zé)不僅僅是教授足球方面的知識與技能，傳承積極向上的體育運動精神，同時應(yīng)當(dāng)挖掘足球這門課程的更多內(nèi)在價值，讓學(xué)生在掌握基本操作技巧的基礎(chǔ)上發(fā)揮自身的主觀能動性，進行積極的探索，不斷地在體育課堂上鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)的道路永無止境，從前人身上獲得的知識終歸是冰山一角，學(xué)生只有發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力，在教師的經(jīng)驗與方法的指導(dǎo)下勇敢地進行更為充分的探索，才能不斷地發(fā)現(xiàn)全新的未知的領(lǐng)域。小學(xué)體育足球教學(xué)，是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造才能、實踐能力的全方位培養(yǎng)，能推動學(xué)生全面展。