魏媛

摘要：戶外游戲是幼兒游戲活動的重要組成形式，也是幼兒喜歡參與的一種游戲活動類型，其不僅能夠給幼兒帶來快樂的情緒體驗，還能使幼兒在參與的過程中獲得身心素養(yǎng)的提升。就此，本文主要從幼兒園戶外游戲活動的價值、戶外游戲活動的開展現(xiàn)狀，以及提升戶外游戲活動質(zhì)量的策略入手，對幼兒園戶外游戲活動的開展價值展開研究與探析。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué); 戶外游戲活動; 師幼互動; 游戲情境

分類號：G612

“游戲是幼兒的生命”，游戲活動是新時期幼兒教育中的重要組成部分，同時，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！庇變簣@戶外游戲活動的開展，能夠豐富幼兒的游戲活動空間，有效彌補幼兒缺乏體育鍛煉的缺陷，使其能夠在釋放天性、親近大自然的過程中，去有效認識和感知周邊的環(huán)境與人物，促進幼兒創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，獲得身心全面成長?；诖耍疚淖髡弑懔⒆阕陨淼挠變航虒W(xué)經(jīng)驗，就幼兒園戶外游戲活動的開展價值展開相關(guān)探析，以期在高質(zhì)量幼兒教育的開展之下，助力幼兒的全面、健康成長。

一、幼兒園戶外游戲活動的開展價值

1、助力幼兒身體協(xié)調(diào)能力的均衡發(fā)展

幼兒園戶外游戲活動的開展能夠引導(dǎo)幼兒走出活動室，去實際感受陽光和空氣，對幼兒的感官能力和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展都有著促進作用。同時還能夠引導(dǎo)幼兒借助不同主題的活動區(qū)域、利用不同的活動材料進行跑、跳、爬、推、滾等體育運動，既能夠引導(dǎo)幼兒自主協(xié)調(diào)自己的動作，又能引導(dǎo)其根據(jù)他人的動作對自己的動作進行反應(yīng)和改變，這不僅是對幼兒園戶外游戲活動內(nèi)容的豐富，還能對幼兒運動反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力進行高效提升。

2、助力幼兒多種心理能力的全面成長

部分幼兒在接受長期的寵愛與溺愛的情況下，使得其在性格和個性方面存在自我、自私、抗挫能力差等問題。借助戶外游戲活動的開展，教師便可以引導(dǎo)幼兒在開展相互交流與集體合作的戶外游戲活動過程中，學(xué)會傾聽別人的意見、學(xué)會與人協(xié)調(diào)，感知集體的力量。并引導(dǎo)幼兒在實際的戶外探究過程中，獲得膽量與探究能力的提升，使幼兒勇于接受挑戰(zhàn)，并且變得更加自信與勇敢，進一步促進幼兒心理能力的全面發(fā)展與成長。

二、幼兒園戶外游戲活動的開展現(xiàn)狀

1、戶外游戲活動的形式單一

雖說新時期的教育教學(xué)改革對幼兒教育也提出了一定的要求，但是還有部分幼兒園的戶外游戲場仍停留在傳統(tǒng)階段，幼兒被教師帶到戶外，能夠參與的戶外游戲活動數(shù)量有限且大型游戲設(shè)備或者運動器械亟需更新，幼兒在日復(fù)一日中早已對這些戶外活動材料失去了興趣，同時其也難以發(fā)揮出戶外游戲活動的真正教育意義，致使戶外游戲活動的功能喪失，并處于形式化的開展狀態(tài)。

2、過于重視幼兒的安全問題

“安全”是幼兒園戶外游戲活動開展的重中之重，但是現(xiàn)階段的部分幼兒教師過于擔心和重視幼兒的安全，使得其在組織開展戶外游戲活動的過程中，過分強調(diào)安全規(guī)則，造成幼兒過于謹慎，同時也會在一定程度上限制幼兒的思想，影響幼兒參與或者選擇一些具有冒險性和挑戰(zhàn)性游戲內(nèi)容的勇氣，使得戶外游戲活動難以發(fā)揮出其應(yīng)有的教育價值，也影響戶外游戲活動的開展成效。

三、提升幼兒園戶外游戲活動質(zhì)量的策略

1、合理安排游戲時間

在戶外游戲活動中經(jīng)常能夠看到幼兒意猶未盡或者過度勞累的情況，對此，在新時期的戶外游戲活動設(shè)計與開展的過程中，教師便要根據(jù)幼兒的年齡、興趣愛好、天氣情況、空氣質(zhì)量、溫度等對戶外游戲活動時間進行調(diào)整與合理規(guī)劃，以在保證幼兒戶外游戲時間充足的同時，保證戶外游戲活動的開展質(zhì)量與安全性。

例如，在春、秋季節(jié)，室外溫度適宜、天氣情況良好的情況下，教師便可以適當延長幼兒的戶外游戲活動時間，使幼兒能夠充分感受大自然，在戶外游戲活動中的產(chǎn)生樂趣。在夏季，由于室外溫度較高，戶外游戲活動的時間最好選擇上午或者下午15點以后，并適當縮短幼兒的室外暴曬時間，以免幼兒中暑;而到了冬季，教師除了要保證幼兒的戶外活動時間，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)之外，還要注意給幼兒調(diào)整戶外活動衣物，以羽絨或者棉馬甲作為外套為最佳，以免幼兒穿得過多會因出汗而受涼感冒。并且在冬季霧霾天氣比較嚴重時，教師便要適當取消戶外游戲活動，帶領(lǐng)幼兒在室內(nèi)進行區(qū)域游戲活動。以在適時調(diào)整、合理安排的過程中，充分保障幼兒參與戶外游戲活動的興趣與戶外游戲活動的開展質(zhì)量。

2、增加師幼互動的頻率

幼兒教師是幼兒園教育、教學(xué)活動的組織者，也是除家長之外幼兒最信任的人之一，進而在戶外游戲活動的開展過程中，教師要有意識地放低自己的姿態(tài)，以在縮減與幼兒之間距離的同時，有效融入幼兒的戶外游戲活動當中，以在增加師幼互動頻率、增進師幼互動效率的同時，提升幼兒參與戶外游戲活動的積極性，促進戶外游戲活動的順利開展。

例如，在組織幼兒開展以《踩高蹺》為主題的戶外體育游戲活動時，為了讓幼兒進一步感知與他人合作的樂趣，教師可以組織小組間游戲競賽。將班上的幼兒隨機分為三組，引導(dǎo)各組隊員以“接力賽”的形式踩著高蹺先繞過“樹林”，即錐筒障礙，再跨過柵欄，最后走過“獨木橋”，即瑜伽墊鋪設(shè)，回到起點，第二名幼兒出發(fā)，比賽依次進行。在比賽過程中，幼兒從高蹺上掉下來，要扣掉相應(yīng)的分數(shù)，看哪組扣分最少，哪組就是優(yōu)勝隊伍。同時，三位配班教師各負責一組，以隊員的形式參與競賽，并為本小組隊員提供技術(shù)指導(dǎo)和規(guī)則監(jiān)督……而且在活動結(jié)束之后，各教師要引導(dǎo)本組的幼兒進行放松運動如拍腿、繞肩、甩手等，以在師幼互動的游戲過程中，增進師幼之間的溝通與交流，使幼兒在感知與人合作的樂趣的同時，獲得競爭意識與運動能力的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，戶外是一個比較開闊和自由的場地，幼兒在這里可以得到身心的放松與舒展，進而作為新時期的幼兒教師，在組織開展幼兒教育活動時，既要能夠注意到戶外游戲活動的開展價值，又要能夠了解到戶外游戲活動的開展現(xiàn)狀和潛在問題。以在不斷總結(jié)、有效探究的過程中，合理創(chuàng)新戶外游戲活動開展策略，在保證活動開展質(zhì)量的同時，充分發(fā)掘戶外游戲活動的潛在教育價值，在保護幼兒興趣與天性的同時，使幼兒能夠健康、快樂成長！

參考文獻

[1]王芳.幼兒園戶外游戲活動的價值、現(xiàn)狀與組織策略[J].中國新通信，2017（16）：137.

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