石春遠(yuǎn)

摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課堂的教學(xué)能夠從中認(rèn)識(shí)美，愛(ài)好美以及創(chuàng)造美，從而感受音樂(lè)中帶來(lái)的美好。由于小學(xué)生年紀(jì)小注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的保持高度集中，所以學(xué)習(xí)的情緒化相對(duì)較重，而當(dāng)前傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)心理年齡的發(fā)展也存在很多的不相符，使得學(xué)生不愿意去學(xué)。另外音樂(lè)本身是帶有一定的娛樂(lè)性質(zhì)，所以教師一直遵循傳統(tǒng)單一的形式進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必將音樂(lè)教學(xué)中存在的內(nèi)涵魅力逐漸的削弱。當(dāng)前在小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)中將音樂(lè)游戲有機(jī)的結(jié)合，可以有助于學(xué)生在奇妙有趣的音樂(lè)世界里輕松快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，這樣不僅符合小學(xué)生心理年齡的發(fā)展，同時(shí)還有效的將小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)游戲;開展策略

音樂(lè)在教育當(dāng)中屬于一門藝術(shù)學(xué)科，可以有效的培養(yǎng)出學(xué)生的審美情趣以及人格素養(yǎng)，所以在小學(xué)義務(wù)教育中音樂(lè)教學(xué)同樣需要得到相應(yīng)的重視。而就小學(xué)生而言，好玩好動(dòng)是天性，所以教學(xué)中教師要將玩和動(dòng)有效的融合進(jìn)來(lái)，并不是一味地教育阻止學(xué)生的玩耍，這對(duì)于小學(xué)生身心發(fā)展的需要都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)一步增加，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生壓力巨大，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常不利。所以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中游戲的融入可以很大程度的幫助減輕相應(yīng)的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而將教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步提升，因此教師要以實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行音樂(lè)游戲的融入。

一、開展情景表演，提升課堂氣氛

小學(xué)生在課堂中較為好動(dòng)，表現(xiàn)欲也相對(duì)較強(qiáng)，目前情景表演游戲在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中是一種較為常見的游戲類型，學(xué)生在情景表演中會(huì)根據(jù)自身對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行有聲有色的表演，在滿足小學(xué)生表演欲的同時(shí)也讓小學(xué)音樂(lè)課堂的氛圍變得更加的輕松活躍，小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到了最大程度的調(diào)動(dòng)。小學(xué)音樂(lè)課本中內(nèi)容的情節(jié)性以及畫面感都相對(duì)較強(qiáng)，所以對(duì)于情景表演提供了較好的條件。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，進(jìn)而通過(guò)自身的理解來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造情景表演，學(xué)生再進(jìn)行準(zhǔn)備表演之時(shí)，首先要將自身的相關(guān)人物形象設(shè)定好，通過(guò)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的回憶進(jìn)行相關(guān)的情節(jié)設(shè)計(jì)，最后在排練以及表演的過(guò)程中學(xué)生能夠進(jìn)一步有效加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的印象。就如數(shù)鴨子的音樂(lè)課堂中，這首歌呈現(xiàn)的畫面感非常的強(qiáng)，快樂(lè)活潑的音樂(lè)旋律很快將學(xué)生帶入其中，教師通過(guò)讓學(xué)生分組的形式來(lái)進(jìn)行表演，一部分學(xué)生扮演數(shù)鴨子的人，還有一部分學(xué)生扮演可愛(ài)的鴨子，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行情景的扮演水中嬉鬧的場(chǎng)景讓學(xué)生邊唱邊演，讓這首歌變得更加的歡快，所以在情景的表演中學(xué)生對(duì)整首歌曲認(rèn)識(shí)能夠更加的深刻，情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)使得課堂的氛圍更加的輕松，同時(shí)學(xué)生的專注力更加集中，從而教學(xué)效果也會(huì)得到有效的提升。

二、設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，增強(qiáng)課堂期待

小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)課堂是一個(gè)充滿奇妙和充滿情感的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，小學(xué)義務(wù)教育中音樂(lè)課堂開設(shè)的目的不僅是為了學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生感受到音樂(lè)的奇妙以及情感魅力，從而提升小學(xué)生的審美情趣，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中能夠去對(duì)四季以及生活有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，不僅可以感受到奇妙的森林聚會(huì)還可以體會(huì)到熱情的民族舞曲，所以音樂(lè)課堂中通過(guò)情景游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的期待有著極大的提升。在《音樂(lè)中的動(dòng)物》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，可以將學(xué)生設(shè)計(jì)成森林動(dòng)物聚會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作喜歡的動(dòng)物面具，在課堂中將自己制作的面具戴上，教師可以扮演森林之王，并且主持整個(gè)聚會(huì)，這時(shí)候進(jìn)行聚會(huì)舞曲的播放，然后每一位學(xué)生扮演的小動(dòng)物開始進(jìn)行生動(dòng)形象的表演，將每一個(gè)小動(dòng)物的特性都表現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生隨著音樂(lè)旋律以及節(jié)奏舞動(dòng)。通過(guò)以上學(xué)生對(duì)自己扮演動(dòng)物的場(chǎng)景表演，會(huì)進(jìn)一步的加深學(xué)生對(duì)各種小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，在切入課本內(nèi)容教學(xué)時(shí)也會(huì)變的更加的輕松易懂。

三、豐富游戲模式，發(fā)散學(xué)生思維

在音樂(lè)的世界里沒(méi)有任何的界限，學(xué)生在音樂(lè)中的想象力以及創(chuàng)造力都可以得到任意的發(fā)揮。在教學(xué)中教師可以對(duì)游戲的模式進(jìn)行進(jìn)一步的豐富，從而讓學(xué)生在音樂(lè)中能夠盡情的創(chuàng)造，就如音樂(lè)中也可以融合繪畫，讓學(xué)生聽音樂(lè)的過(guò)程中在腦海中進(jìn)行模擬畫面的想象，例如流水的聲音，有的學(xué)生會(huì)想到小溪，又如雷聲，有的學(xué)生會(huì)想到夏季暴風(fēng)雨的來(lái)臨等。這些聽到的聲音雖然是相同的，但是每一個(gè)學(xué)生對(duì)其理解都會(huì)是不一祥。

四、實(shí)踐游戲，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

在音樂(lè)節(jié)奏以及情感的掌握上動(dòng)手實(shí)踐不失為一種好方法，同時(shí)實(shí)踐性的游戲?qū)W(xué)生的專注力以及學(xué)生的動(dòng)手能力都有有著顯著的提升，學(xué)生親自動(dòng)手參與?？梢赃M(jìn)一步的感受到歌曲中傳達(dá)的情感。就如大風(fēng)車這首歌曲，這首歌主要是對(duì)大風(fēng)車能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的情景進(jìn)行了相關(guān)的表達(dá)，同時(shí)還對(duì)天地好看進(jìn)行了描述，但是學(xué)生對(duì)于怎樣好看以及為什么好看都沒(méi)有相關(guān)的理解。教師需要通過(guò)實(shí)踐性的風(fēng)車制作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一定的情感，教師讓學(xué)生躺在教室地上將風(fēng)車舉過(guò)頭頂，在風(fēng)的吹動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，學(xué)生在體驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，進(jìn)而能夠?qū)Ω枨兴鶄鬟_(dá)的情感有一定的理解。其成就感是因?yàn)閷W(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)車的過(guò)程就產(chǎn)生了一定的感情，當(dāng)自己親手制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的那一瞬間自然會(huì)產(chǎn)生一種成就感，對(duì)歌曲中的含義也會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。因此實(shí)踐游戲?qū)τ趯W(xué)生的體驗(yàn)感受以及動(dòng)手能力都有加深印象的作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生的年齡正處于一種好動(dòng)好玩的狀態(tài)下，通常過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)單一的課堂一般很難讓學(xué)生的注意力一直保持集中的狀態(tài)中，所以為了讓小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率得到相應(yīng)的提高，就需要教師利用不同游戲的教學(xué)方式來(lái)提升小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣以及專注力。課堂中的各類游戲可以進(jìn)一步的將學(xué)習(xí)氛圍變得更加的輕松快樂(lè)，對(duì)于學(xué)生審美能力以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)都會(huì)有積極的促進(jìn)作用，從而提升小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

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（廣西南寧市上林縣喬賢鎮(zhèn)中心學(xué)校?530511）