薛容

摘要：隨著時代的發(fā)展，單純的英語教學(xué)已經(jīng)不能滿足目前社會對學(xué)生英語的要求，在英語教學(xué)中藥滲透感情，使學(xué)生成為一個有溫度、有深度的英語人。當然，要完成這一任務(wù)，學(xué)生單方面的付出是遠遠不夠的，教師要在教學(xué)的過程中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語道路上的指路人、引領(lǐng)人，帶領(lǐng)學(xué)生完成高中階段應(yīng)有的英語學(xué)習(xí)。自然就要求教師在教學(xué)的過程之中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的興趣，順應(yīng)時代的發(fā)展，這個時候情感教學(xué)也就應(yīng)然而生。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);情感滲透

引言：

在英語的情感教學(xué)之中，教師應(yīng)做到以學(xué)生為中心，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)的心理作為重點研究對象，教學(xué)的過程不僅僅是單純的傳道解惑而已，教師要挖掘?qū)W生們的潛能，要根據(jù)學(xué)生實時情緒，讓師生在心靈上達到和諧的境界，思想上亦能產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)的過程中，要根據(jù)新世紀的發(fā)展，融入進情感的教育方法與手段，才能使新時代下的學(xué)生全面發(fā)展，也就是這樣的大環(huán)境下，情感教育的想法被提出。

一、情感教學(xué)的意義

在現(xiàn)代教學(xué)中，教師往往會忽略在教學(xué)過程之中增添感情的色彩進行教學(xué)，在教學(xué)的過程之中往往會為了教學(xué)任務(wù)而將課程盡快結(jié)束，繼而進行往返的復(fù)習(xí)以提高學(xué)生在考試之中的成績，然而效果常常會是向反方向發(fā)展，單純的為了某個目標而進行教學(xué)與學(xué)習(xí)會致使學(xué)生的成績不太理想，還有極大的可能使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，以至于連最原始的提升成績的單一目標都難以完成，所以，為避免日后學(xué)生在學(xué)習(xí)上此種情況的連續(xù)性發(fā)生，情感教育應(yīng)然而生。

情感教學(xué)顧名思義，將感情投入教育事業(yè)之中，情感教學(xué)在教育中的運用會激起學(xué)生在探索知識時對事物的求知心理，掀起學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃烈興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之中尋找自我、發(fā)現(xiàn)自我。讓學(xué)生對知識有著渴望的感覺，學(xué)生能夠主動的去尋求知識，分享自己內(nèi)心的想法[1]。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室能在課堂上帶給他們極大的精神上的放松時，教育將不再是難以攻破的事，課堂也將成為一個歡樂的圣地，不再充滿師生的傳統(tǒng)關(guān)系，更多的是理解。

對于教師而言，情感教育還能提升教師內(nèi)在未被挖掘的內(nèi)心，將情感教育運用到教學(xué)之中更能使教師發(fā)自內(nèi)心的愛上教育事業(yè)，教師的最大目標就是將每一位學(xué)生的最大潛能被挖掘，這便是在教育生涯之中最大的成就感。作為一名人民教師，通過情感教育的方式，為學(xué)生創(chuàng)造出一種舒適的學(xué)習(xí)氛圍，用自身的個人魅力來使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生未來的正確發(fā)展。

情感教學(xué)最大的意義在于消除師生之間的隔閡，讓教師不在處于權(quán)威者的地位，讓學(xué)生和教師一起在課程之中探索知識的海洋，讓學(xué)生和教師一起攻克在學(xué)習(xí)的過程之中遇到的難題，師生同發(fā)展。

二、情感教學(xué)在高中英語教學(xué)中的策略

（一）讓學(xué)生成為課堂的主人

在情感教學(xué)之中教師應(yīng)該摒棄以往傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師在課堂中占主導(dǎo)地位并不能使學(xué)生真正的投入到課堂之中，尤其是在英語課程之中，學(xué)生如果不能真正的投入到課程之中，那么所學(xué)的效果將會是微乎其微的[2]。對于此種問題，教師應(yīng)采取的辦法是適當推出課堂，使學(xué)生成為課堂的主人。

例如：在人教版教材必修一的《sports and fitness》一課之中，教師將課題拋出之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，要提問出課題含義，順應(yīng)主題之后，要讓學(xué)生說出他們所了解的sports and fitness，在同學(xué)積極發(fā)言后，教師即可講解課程要點，之后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，接下來，教師還可以將話題帶回到運動與健身上，相信在高中的年紀男孩子對此章節(jié)應(yīng)該感興趣，可以讓有相關(guān)經(jīng)歷的同學(xué)講講自己所經(jīng)歷的事情，還可以請同學(xué)為大家演示專業(yè)動作。這樣既可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以是課程完成度大大提升。

在第四單元的《history and traditions》一課中，可以讓學(xué)生談?wù)勛约杭姨赜械膫鹘y(tǒng)習(xí)慣，以及對歷史和傳統(tǒng)的個人見解。

（二）學(xué)生自主探索新知識

在學(xué)習(xí)的過程之中教師不能一味的將知識強行灌輸進學(xué)生的大腦里，所以讓學(xué)生自主探索知識的存在可以更好的幫助學(xué)生進行記憶，使學(xué)生產(chǎn)生對知識的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最好的導(dǎo)師，所以興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生就可以自主的去尋求知識。

例如：在人教版教材必修二第五單元《Music》一課之中，教師完全可以讓學(xué)生先進行自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在課前吧自己最喜歡的英語歌曲找出來在課上播放共全班同學(xué)欣賞，教師在歌曲播放結(jié)束之后可以根據(jù)歌詞內(nèi)容，將一些學(xué)生可以接受的知識摘抄出來，為同學(xué)進行講解，在講解知識的同時還可以順帶講出歌曲的創(chuàng)作靈感與意義，帶動學(xué)生的感情線也可以更好的加深知識的記憶，另外，還可以讓學(xué)生對于音樂方面不懂的俚語進行提問，適當?shù)牡胤斤L俗的講解，也可以使學(xué)生加深對知識的記憶。

（三）培養(yǎng)學(xué)生積極的情感

在英語之中英語口語在日常的學(xué)習(xí)之中占很大一部分，在傳統(tǒng)教學(xué)之中，讓學(xué)生養(yǎng)成了只會寫卻說不出來的習(xí)慣，這在英語的學(xué)習(xí)之中很顯然是不可取的，要讓學(xué)生張開嘴，并且主動的能用英語進行交流是很重要的，所以，在日常的英語學(xué)習(xí)或是課程之中，教師要引領(lǐng)學(xué)生張開嘴說的習(xí)慣，在課堂之上教師可以采用一些有趣的電影片段讓學(xué)生進行配音，久而久之學(xué)生就會慢慢的張開嘴，愛上英語口語。并且再次過程之中，教師要對學(xué)生進行適當?shù)墓膭钆c贊揚，只有被肯定，學(xué)生就會更積極的投入到學(xué)習(xí)之中。

三、結(jié)束語

高中英語的情感教育是不可丟棄的，這個階段的學(xué)生群體對情感是十分重視的，適當?shù)那楦薪逃嵘龑W(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師更應(yīng)該重視情感教育，情感教育的提出可以拉近師生距離，只有教師了解了學(xué)生的內(nèi)心，才可以更好地進行教學(xué)，也能為學(xué)生以后進入社會打好堅固的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]王平平. 在高中英語教學(xué)中滲透情感教育的策略[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)， 2020， 000（001）：P.66-66.

[2]龔輝. 怎樣在高中英語教學(xué)中進行情感教育[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)教育， 2020， 000（001）：P.63-63.

（富源縣第六中學(xué)?云南?曲靖?655500）