武金娜

摘要：初中政治課程的開展是為幫助學生樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成優(yōu)良的道德素養(yǎng)。政治課程教材應和社會生活有著密切聯(lián)系，保證學生了解最新的時事，也能培養(yǎng)實踐和理論結合的能力，養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀。初中教師在政治課堂上，要結合時事熱點講解教學內容，調動學生學習積極性，提升學生學習成績。本文主要闡述如何在初中政治課中滲透時事熱點，僅供參考。

關鍵詞：時事熱點;初中政治課;滲透

思想政治課程和學生的生活有著密切聯(lián)系，學生通過學習政治課程，能夠放眼世界，緊跟時代潮流發(fā)展，養(yǎng)成真善美的優(yōu)良品質。在政治課上中滲透時事熱點，能夠貫徹政治核心素養(yǎng)，使課內外有著緊密聯(lián)系，為學生打造新型思政課堂。

一、初中政治課程滲透時事熱點的作用

初中政治課程在講解中需要順應時代發(fā)展，改革教學模式，合理的滲透實時熱點。政治教師在傳統(tǒng)課堂上使用的是灌輸式教學，會降低學生學習積極性，使課堂枯燥無趣。因此，教師在政治教學的課堂上要豐富教學內容，合理滲透實時熱點，結合實際教學案例講解政治知識，增加政治課堂趣味性，提升教學效率，優(yōu)化教學質量，調動學生學習政治的積極性。政治教學開展是讓學生能夠有著更好發(fā)展，使學生具有明辨對錯的能力，提高學生的政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，加大學生對社會的關注。初中政治課程的教學目標是培養(yǎng)學生成為綜合性人才，推動學生發(fā)展。學生在政治教學中要融入實時熱點，有利于學生提高分析能力和辨別是非的能力，從而優(yōu)化道德素養(yǎng)。隨著信息技術的發(fā)展，學生應用互聯(lián)網(wǎng)了解當下實時熱點新聞，可延伸知識面，加強處理信息能力，保證學習的政治課堂內容與時俱進。

二、初中政治教學滲透時事熱點相關策略

（一）合理滲透時事熱點

按照政治課程的教學內容選擇實時熱點，便于學生能夠更好地解讀實時熱點，吸引其注意力，調動學生學習政治課程的積極性，從而保證順利實施課堂教學計劃。政治教師也要實施多樣化教學方法，幫助學生更好的學習政治課程，比如應用多媒體播放當下的熱門視頻或圖片。學生通過觀看視頻等了解新型政策和方針，教師也要鼓舞學生多多思考，更好的在政治課堂中導入理論知識和內容。比如教師在講解《人民當家做主的國家》時，可為學生播放我國的新政策方針政策讓學生對我國當家做主的本質有著清楚的了解，調動學生對國家的熱愛與自豪之情，增加民族自豪感。教師也要在新課中導入實時熱點，使學生通過生活案例更好的理解課本知識點，豐富課堂內容，增加課堂趣味性，調動學生學習，優(yōu)化政治教學的質量，提高教學效率，提升學生的學習成績。

（二）實施專題教學

在開展初中政治教學過程中，傳統(tǒng)的灌輸式教學與學生學習的政治需求不符，教師可嘗試引導式教學，把抽象的政治理論變?yōu)閷W生能夠理解的熱點新聞，從而調動學生學習政治熱情。學生在學習實時熱點新聞過程中，能夠養(yǎng)成核心主義價值觀，時事熱點信息有多變性特征，教師可根據(jù)專項主題開展實時熱點的專題教學，匯總多種實時熱點，從而提高教學價值。比如2022的冬奧會又或者是一帶一路的，此些內容突出了我國強大的實力以及話語權。教師通過引導實時熱點新聞，加強學生學習的政治效果，優(yōu)化學習成績。通過分析實時熱點教學，打破傳統(tǒng)理論教學，使學生能夠主動的探索知識，學習政治核心，提高政治實踐力和綜合能力。教師在開展專題實時熱點的政治教學時，應先明確實時熱點應用的作用，不可被政治教材約束，需要適當?shù)淖寣W生嘗試主動探索新聞信息，掌握新型的新聞，幫助學生開拓學習的范圍，加強學生對任事物的認知度。培養(yǎng)學生總結和提煉熱點信息的能力，學生在分析解讀時事熱點的信息時，需要先拋棄不良信息，提取精華，發(fā)表政治觀點，通過引導專題實時熱點，才能夠優(yōu)化政治課堂教學質量，提高政治學習效果。

（三）養(yǎng)成關注時事熱點新聞的習慣

政治學科有著較強的理論性，如果學生根據(jù)教師的講解接受知識，則會增加課堂的無聊性，降低學習興趣。教師若是在講解課堂內容時合理滲透實時熱點，則能夠快速吸引學生注意力，調動學生學習政治知識的興趣。初中政治教師在教學中需要幫助學生養(yǎng)成自主學習能力，使學生在校期間能夠養(yǎng)成關注熱點新聞的習慣，進而完成政治教學目標。比如教師在講解《中華民族大家庭》時，可讓學生搜集我國民族的相關熱點新聞，并組織學生根據(jù)此題目開展討論活動，使學生在交流中能夠認識到民族關系的重要性。比如一些學生是從報紙上了解到的相關實時新聞，而一些同學是從互聯(lián)網(wǎng)上搜集的我國民族文化、風俗習慣等。教師也要對學生搜集新聞的過程給予認可，調動學生學習的興趣，幫助學生養(yǎng)成社會責任感和政治學習感[1]。

（四）實施情境教學法

在初中政治課堂中導入時事熱點新聞，激發(fā)學生學習政治課堂的積極性。通過新鮮的案例，結合教材內容感染學生，適當?shù)脑谡n堂中引入社會情景。我國自改革開放以來發(fā)生著改變，教師若想讓學生對我國變化有著更深層理解，則需要為學生播放《輝煌中國》的片段，使學生能夠對家鄉(xiāng)變化有著更深切的感受。比如按照學生的年齡和心理發(fā)展，適當?shù)脑谡n堂中引入情景，幫助學生樹立正確的核心價值觀，提高學生綜合能力。政治教師在課堂上要安排學生分析時事熱點新聞，幫助學生樹立新聞事件。此種教學模式能夠使學生更好的理解新聞，鍛煉學生表達語言的能力，讓學生能夠熟練掌握法律保護自身權益，教師也能夠及時完整教學目標[2]。

結束語：

綜上所述，初中政治教師在課堂上應用多樣化教學方式講解教學內容，適當滲透時事熱點，有效結合時事課程和資源，調動學生學習政治課程的積極性，主動探索政治知識，發(fā)散政治思維，對政治知識有著全面認知，使學生能夠在學習中感受樂趣。

參考文獻

[1]馬宏鈞.淺談初中政治教學中時事熱點的應用[J].農(nóng)家參謀，2019（04）：164.

[2]黃尉桀.新課改指導下初中政治課教學的優(yōu)化[J].散文百家，2018（05）：71-72.

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