趙祥宇 來(lái)子賀 李世威

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育視野的發(fā)展也趨于專業(yè)化、實(shí)用化等趨勢(shì)，在工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中，對(duì)新型應(yīng)用型人才的的培養(yǎng)模式提出了更高的要求，不僅要求理論知識(shí)的扎實(shí)掌握，更要求具備應(yīng)用能力及良好的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)此本文分析當(dāng)前工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，探究工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：工商管理;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)企業(yè)管理的模式在不斷更新，傳統(tǒng)的工商管理模式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展，工商管理專業(yè)更需要工商管理理論知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的新型應(yīng)用型人才，但是由于我國(guó)高校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)模式尚未更新，新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式有所欠缺，探索新型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫。

一、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)意義

隨著課程改革的深入，工商管理專業(yè)的教育也在不斷發(fā)生著改變和創(chuàng)新，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展中需要大量的創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才，我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)逐漸演變?yōu)槿瞬诺母?jìng)爭(zhēng)，在這樣的環(huán)境下，工商管理專業(yè)的教育不僅是單一對(duì)理論知識(shí)的教育，而是進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，開(kāi)發(fā)培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才的新途徑，從而保證企業(yè)工商管理的需要和社會(huì)發(fā)展的需要。

二、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

在課程體系的設(shè)置中，我國(guó)高校對(duì)工商專業(yè)的培養(yǎng)大多延續(xù)傳統(tǒng)，課程的開(kāi)設(shè)之間缺少必要的延續(xù)和連接，導(dǎo)致課程體系相對(duì)凌亂;在課程教學(xué)上也多采用傳授為主的教學(xué)方式，不能滿足工商管理人才的應(yīng)用需求，在整體上不能有效提高工商管理專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱

目前我國(guó)高校中工商管理專業(yè)存在實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱的情況，工商管理專業(yè)具有職業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)知識(shí)更新快的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力都有著較高的要求，高校學(xué)生也需要專業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)來(lái)完成學(xué)校和工作之間的銜接，達(dá)到深化專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的目的，但是由于高校對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)缺乏足夠的重視 ，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐效果不理想，造成畢業(yè)后的學(xué)生專業(yè)能力差等問(wèn)題。

（三）創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)欠缺

普通高校往往只注重于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的能力掌握、個(gè)性化教育、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有所欠缺，對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生著不良影響;除此之外，高校在對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的鍛煉上都與現(xiàn)代化企業(yè)的需求存在較大的差距，讓學(xué)生不能適應(yīng)職業(yè)多樣化的需求。

三、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式探究

在現(xiàn)階段時(shí)代的發(fā)展中，社會(huì)和企業(yè)對(duì)工商管理人才的水平提出了更高的要求，在這樣的情況下，就需要高校采取科學(xué)合理的方式，確保滿足社會(huì)發(fā)展的需求，為企業(yè)培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。因此就需要探究應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，保障人才培養(yǎng)的需求。

（一）建立合理的課程體系

合理的課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時(shí)科學(xué)合理的課程體系也是人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，高校需要做到課程體系的合理構(gòu)建，在基礎(chǔ)課的設(shè)置、專業(yè)課的安排以及任選課的設(shè)計(jì)等方面靈活安排，體現(xiàn)科學(xué)性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，例如在低年級(jí)開(kāi)設(shè)專業(yè)必修課，在高年級(jí)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課和專業(yè)任選課，一方面確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展，進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，另一方面幫助學(xué)生完成畢業(yè)之后學(xué)校與工作的順利銜接。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)需要和專業(yè)的實(shí)踐緊密結(jié)合，工商管理專業(yè)是一個(gè)理論和實(shí)踐結(jié)合非常強(qiáng)的專業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐能力是培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，高校需要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，學(xué)校要積極聯(lián)系現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行校企合作，將學(xué)生置于真實(shí)的工作環(huán)境中，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，為學(xué)生后期工作中的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全方面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是發(fā)展的第一生產(chǎn)力，在工商管理專業(yè)的培養(yǎng)中，需要在工商管理的培養(yǎng)中注重學(xué)生創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。首先高校可以通過(guò)與企業(yè)等組織的合作，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，全方位提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，面對(duì)工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中課程設(shè)置不合理、實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱 、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)欠缺的現(xiàn)狀，可以通過(guò)建立合理的課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方式，實(shí)現(xiàn)新型應(yīng)用型人才的新型培養(yǎng)模式的構(gòu)建，在多方面的共同努力下，為企業(yè)管理培養(yǎng)一大批集創(chuàng)新、應(yīng)用、實(shí)踐為一體的新型工商管理專業(yè)人才。

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