馬忠文

摘要：情緒智力的管理對于護理專業(yè)的大學(xué)生而言，有著重要的作用和影響。眾所周知，護理專業(yè)的大學(xué)生在進入到工作崗位之后，大多數(shù)時間都是與病人打交道的。而病人的心理一般都較為脆弱，有的護理專業(yè)的大學(xué)生在護理的過程中產(chǎn)生了相應(yīng)的心理問題，必須要及時的得到排解。同時，護理專業(yè)的大學(xué)生在護理病人的過程中，也需要對他們的情緒進行相應(yīng)的調(diào)解。如果護理專業(yè)的大學(xué)生不能擁有自我情緒管理的能力，不僅會影響自身的心理問題，同時也會對病人的心理和情緒造成消極的影響。因此，作為護理專業(yè)大學(xué)生來說，進行一定程度上的情緒管理是十分重要的事情。而今天，本文也是就護理專業(yè)大學(xué)生情緒智力的現(xiàn)狀來進行相應(yīng)的研究和探討。

關(guān)鍵詞：護理專業(yè);情緒智力;現(xiàn)狀研究

但隨著時代的發(fā)展和進步，當(dāng)前我國的居民的生活質(zhì)量也得到了顯著的提升，人們不僅會關(guān)注自己在物質(zhì)層面上的需求，同時也會關(guān)注到自己精神方面的需求。也正是在這樣的背景下，許多找護理專業(yè)的工作者來幫助自己進行恢復(fù)工作。而對于護理專業(yè)的大學(xué)生來說，為了更好的勝任這一份工作，從上學(xué)開始就應(yīng)該學(xué)會良好的自我情緒管理方式，這樣才能在日后的工作過程中減少情緒對自身以及病人造成的不利影響。那么下面，筆者就自身的相關(guān)經(jīng)驗，來談一談護理專業(yè)的大學(xué)生如何進行自我情緒管理工作。

1 情緒智力管理工作的必要性

近幾年，隨著教育體制的不斷改革和發(fā)展，在國家相關(guān)政策的扶持和引導(dǎo)下，高校也在不斷地擴招當(dāng)中，也正是在這樣的背景下，護理專業(yè)大學(xué)生的數(shù)量也越來越多。但他們的心理發(fā)展尚未成熟，主要表現(xiàn)為經(jīng)常出現(xiàn)莫名的煩惱，不擅于控制并調(diào)整自己的情緒，導(dǎo)致情緒起伏不定，情感體驗豐富、繁雜。長期持續(xù)的不良情緒勢必會影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際交往等各個層面，甚至危害大學(xué)生的身心健康。而護理專業(yè)大學(xué)生與其他專業(yè)的大學(xué)生相比，學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力更大，更承受著今后進入臨床工作后高強度的工作及緊張的護患關(guān)系所帶來的巨大壓力。因此，應(yīng)加強對院校護理專業(yè)學(xué)生情緒管理能力的研究。

2 護理專業(yè)大學(xué)生進行情緒智力管理的措施

2.1 高校應(yīng)加大對情緒智力管理的教育工作

為了更好地幫助護理專業(yè)的大學(xué)生進行情緒智力的管理工作，高校應(yīng)該加強對情緒，智力管理的教育工作。許多高校在教學(xué)的過程中，對于學(xué)生的情緒智力管理沒有給予過多的關(guān)注，也沒有開設(shè)專門的課程區(qū)進行教學(xué)。但在當(dāng)前的情況下，許多護理專業(yè)的大學(xué)生無法真正的進行自我情緒管理，是因為他們對于情緒的認(rèn)知程度不夠。因此，為了更好地幫助護理專業(yè)的大學(xué)生進行情緒的管理工作，高校的教師應(yīng)該要加大對護理專業(yè)大學(xué)生的情緒智力管理工作，來教育專業(yè)的大學(xué)生合理的認(rèn)知情緒，包括情緒的分類，情緒的管理方式等等。同時，還要讓學(xué)生認(rèn)識到情緒管理的重要性，只有學(xué)生充分的認(rèn)識到情緒的概念，他們才能更好地進行自我情緒的管理。

2.2 改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式

高校大都不重視對于護理專業(yè)的大學(xué)生的情緒智力管理工作，即使在教學(xué)的過程中，有開設(shè)相應(yīng)的課程，也是淺嘗而止，并沒有教給學(xué)生一些有用的知識和方法。而為了改變這一現(xiàn)狀，高校應(yīng)該要改變過去傳統(tǒng)的情緒智力管理的教學(xué)方式，在實際教學(xué)的過程中，不僅要教給學(xué)生情緒智力管理的相關(guān)概念以及重要性，同時更多的應(yīng)該要幫助學(xué)生了解到情緒治理管理的具體方式，以及針對于不同的情緒，應(yīng)該采用不同的情緒疏導(dǎo)方式。不同的學(xué)生在面對情緒困擾的時候，也會采用不同的方式來紓解情緒。例如有的學(xué)生會通過運動的方式來紓解情緒，還有的學(xué)生通過聽音樂的方式來緩解情緒，教師應(yīng)該多與學(xué)生進行溝通和交流，了解到當(dāng)前學(xué)生的困境，并給予學(xué)生一些正確的情緒疏導(dǎo)方式。

2.3 開設(shè)專門的情緒管理系統(tǒng)

護理專業(yè)的大學(xué)生由于學(xué)業(yè)繁重以及一些其他的學(xué)習(xí)和生活壓力，常常會導(dǎo)致他們在情緒管理的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題。而為了減輕護理專業(yè)的大學(xué)生在各方面存在的心理壓力，幫助他們更好地進行情緒管理，高校可以開設(shè)專門的情緒管理系統(tǒng)，來為自身情緒，無法排解的學(xué)生提供一個有用的渠道。當(dāng)自己的內(nèi)心存在不良情緒需要得到排解卻不知道怎么排解知識，就可以通過學(xué)校開設(shè)的情緒管理系統(tǒng)進行咨詢學(xué)校應(yīng)該設(shè)定專門的教師來回復(fù)問題，盡可能地給予學(xué)生更多的關(guān)心，并幫助他們及時地進行清晰的管理工作。

結(jié)語

以上，就是筆者對護理專業(yè)大學(xué)生情緒智力管理的現(xiàn)狀進行的相關(guān)調(diào)查和研究，并給出了相關(guān)的建議，但在實際的護理專業(yè)大學(xué)生的情緒智力管理過程中，學(xué)校和相關(guān)的教師還是要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及相應(yīng)的情緒要求來選擇合適的對策?？偟膩碚f，對于護理專業(yè)的大學(xué)生來說，由于他們工作性質(zhì)的特殊性，進行必要的情緒智力管理是十分重要的事情，也是他們必備的基本素養(yǎng)。高校也應(yīng)該對此給予高度的關(guān)注，在教學(xué)以及學(xué)生的生活過程中多給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心，并了解到學(xué)生內(nèi)心存在的情緒問題，幫助學(xué)生更好地進行情緒的管理。

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（山東協(xié)和學(xué)院?山東?濟南?250109）