申宇

摘要：國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，護(hù)理專業(yè)作為近些年來(lái)興起的一個(gè)熱門(mén)專業(yè)，在當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)中占據(jù)著重要的地位。無(wú)論是對(duì)于一些身體方面存在相應(yīng)問(wèn)題的人，還是經(jīng)歷過(guò)手術(shù)，需要恢復(fù)的人，都需要護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生的參與。我國(guó)的高校和醫(yī)院也越來(lái)越重視，對(duì)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)工作，但在當(dāng)前新時(shí)代的背景下，越來(lái)越多的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生也會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)新創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)進(jìn)行就業(yè)工作，而高校也對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。對(duì)于剛畢業(yè)的護(hù)理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，單刀獨(dú)干還是風(fēng)險(xiǎn)比較大，所以大部分的大學(xué)生都會(huì)選擇團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。那么今天，本文也是就護(hù)理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的研究和思考工作，并給出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);團(tuán)隊(duì)建設(shè);發(fā)展思考;護(hù)理專業(yè)

俗話說(shuō)的話“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮”，這就說(shuō)明，護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，如果進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，會(huì)更加容易成功。但是護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生也需要注意，就是在伙伴選擇的上面應(yīng)該選擇一些與自己志同道合的伙伴，同時(shí)要看雙方的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)想法是否一致，在當(dāng)前有許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中就面臨各種各樣的問(wèn)題最后解散，因此對(duì)于護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，一定要慎重考慮。而今天，本文也是會(huì)談到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中所存在的問(wèn)題，以及該如何建設(shè)一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，來(lái)幫助護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。那么下面，筆者就自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談一談護(hù)理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展思考。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)存問(wèn)題

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)同質(zhì)性過(guò)高，互補(bǔ)性不足

大學(xué)生群體在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，常常會(huì)選擇與自己同質(zhì)性較高的人員來(lái)和自己一同創(chuàng)業(yè)。這樣做的好處就是兩個(gè)人的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和各方面都能夠保持一致，但是這也產(chǎn)生了相應(yīng)的隱患，創(chuàng)業(yè)需要的是多種多樣的優(yōu)秀人才，而同質(zhì)性過(guò)高的一群人在一起就缺乏了一些獨(dú)特的思維，進(jìn)而影響了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更容易產(chǎn)生沖突和分裂

經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更容易產(chǎn)生沖突和分裂的現(xiàn)象，有數(shù)據(jù)表明，在大學(xué)生創(chuàng)辦的一些中小企業(yè)中，有一半以上的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)在不到五年的時(shí)間內(nèi)都會(huì)解散，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。并且，僅有不到五分之一的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠堅(jiān)持到最后，保持當(dāng)初完整的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員。許多大學(xué)生年輕氣盛，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，常?；ゲ幌嘧專@樣就會(huì)產(chǎn)生許多摩擦和矛盾，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的分裂。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的年紀(jì)較小缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，難免會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)閱歷少而出現(xiàn)一些挫折。而面對(duì)挫折時(shí)，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)可能會(huì)因此產(chǎn)生相應(yīng)的摩擦，進(jìn)而影響整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。不僅如此，許多大學(xué)生在剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中很難吃苦耐勞，但是隨著創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)取得了一些成績(jī)之后，他們便急功近利，快速地想要獲得成功，這些都是缺乏了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)。并且，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，急功近利是最不可取的心態(tài)，任何一個(gè)成功的企業(yè)都是需要多年的沉淀才可以成功，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，也是當(dāng)前團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)重大問(wèn)題。

二、基于性格匹配的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建應(yīng)滿足的條件

（1）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所形成的團(tuán)隊(duì)人格需完整包含創(chuàng)業(yè)勝任力模型中的各項(xiàng)特征，組成完善的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人格。例如：創(chuàng)新意識(shí)，自我效能感，情商，學(xué)習(xí)能力，妥協(xié)、信任等特征。

（2）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)個(gè)體人格需具有足夠的差異性，使得創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部具備多樣化特征及靈活的適應(yīng)力，可以應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的多重挑戰(zhàn)。

（3）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員人格特征的部分維度需要具有一定的一致性，以保證團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立后能建構(gòu)并維持和諧信任的氛圍，即使在團(tuán)隊(duì)面對(duì)失敗或強(qiáng)大壓力下也能保障其良好的溝通和團(tuán)隊(duì)氛圍。

2.有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)性格匹配的具體建議

（1）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員在價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)等深層人格變量方面應(yīng)當(dāng)較為相似。例如，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)業(yè)動(dòng)因、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)等方面相似能保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員朝著共同的方向努力，并且在做決策時(shí)能夠達(dá)成一致的取舍決定，確保團(tuán)隊(duì)能夠維持下去。

（2）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在心理資本類因素方面應(yīng)當(dāng)累加。例如，創(chuàng)新、包容、溝通協(xié)調(diào)等能夠幫助團(tuán)隊(duì)提高其整合資源、完成創(chuàng)新、執(zhí)行、管理等多種任務(wù)的人格因素則是越多越好，所有團(tuán)隊(duì)成員均應(yīng)當(dāng)處于較高水平，且團(tuán)隊(duì)總水平越高，則越具有韌性和執(zhí)行力，能夠推動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功。

（3）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員在認(rèn)知風(fēng)格因素上應(yīng)當(dāng)互補(bǔ)。例如，支配或順從，冒險(xiǎn)或保守，靈活或規(guī)矩等，在這些認(rèn)知或行為風(fēng)格維度上，則需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員具有一定的互補(bǔ)性或差異性，才能滿足創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中不同角色和任務(wù)的要求，避免某種模式過(guò)于極端帶來(lái)的缺陷。

結(jié)語(yǔ)

以上，就是筆者對(duì)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展提出的相關(guān)建議和思考，但在實(shí)際的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程中，大學(xué)生還是要根據(jù)自身的實(shí)際情況，以及創(chuàng)業(yè)的實(shí)際目標(biāo)來(lái)選擇合適的伙伴?？偟膩?lái)說(shuō)，在當(dāng)前社會(huì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是一件十分平常的事情，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有許多成功的例子。因此，對(duì)于護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想更好地取得創(chuàng)業(yè)的成績(jī)，不僅僅要選對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的伙伴，同時(shí)也要多吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，從前人的經(jīng)驗(yàn)中吸取一些對(duì)自己有利的經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)前人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中存在的不足之處，這樣才能更容易創(chuàng)業(yè)成功。

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（山東協(xié)和學(xué)院?山東?濟(jì)南?250109）