沈城

摘 ? 要：隨著新課標改革在各個地區(qū)逐步實施，不同學科相對應的教學任務也隨之有所變化。身為教學工作者的我們應該認清自己的責任并且要盡心盡力地完成自己的教學任務。初中地理的教師尤為如此，地理教師應當努力充實并全面提升自身的能力和知識儲備量。由此在地理課堂教學過程中采用高效率高標準的教學策略來全面提高地理課堂的教學質(zhì)量，讓全體學生在寶貴的時間內(nèi)進行有效的學習。

關鍵詞：初中地理;課堂教學質(zhì)量;地理學習興趣

如何提高初中地理的課堂教學質(zhì)量需要我們初中地理教師不斷的去探索并且不斷嘗試。在這個過程中要求我們教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在地理課堂教學過程中要注重學生在課堂的主體地位，在適宜合理的時間段采取切實有效的措施、方法來培養(yǎng)發(fā)展全體學生的自主學習能力和意識，大幅度提高地理課堂的教學質(zhì)量。我們在地理課堂教學中，要著重注意學生的實際學習情況，具體地根據(jù)學生不同的學習能力來選擇合適的教學方案。對此，本文將簡單分析該如何提高初中地理的課堂教學質(zhì)量的策略。

一、營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習地理的興趣

過去傳統(tǒng)的地理教學情景是：大多數(shù)教師在講臺上照著地理課本呆板地念，整個學習氛圍是一片死氣沉沉，因此全班一半以上的學生在這樣的氛圍下昏昏欲睡。我們教師想要全面高效地提高地理課堂的教學目標，需要我們教師在新的教學目標的引導下，重點注意考慮全體學生的學習氛圍和學習環(huán)境。營造一個舒適愉快的學習氛圍，不僅僅可以讓學生放下學習的壓力，全身心地投入到地理課堂的學習當中，還可以大大的激發(fā)學生學習地理的興趣。

比如，在地理課堂開始之前，我通常會講一個與本節(jié)課堂將要講授的地理知識點相關的趣味小故事。一來既可以吸引全班學生的注意力，二來可以通過講述故事來引出本節(jié)課堂的教學內(nèi)容。學生可以在聽我講述故事的過程中放輕松，為后面的地理課堂知識的逐漸深入打好基礎。往往在課堂開始前花費幾分鐘時間來講述一個趣味地理故事，可以緩解枯燥乏味的地理課堂的學習氛圍。這樣一來可以大幅度地激發(fā)全班學生學習地理的興趣。學生對初中地理這一門課程感興趣，則為他們以后的地理學習達到了事半功倍的效果。

二、引導學生明確自身的學習目標，提高學生地理學習的效率

對于剛小升初的初中生來講，他們的心智還尚未完全成熟。在學習地理的過程中，大多數(shù)會出現(xiàn)的問題是不能夠很全面的明確自身的學習任務，往往在學習地理時總是隨意地左看看右看看，沒有系統(tǒng)全面地學習地理這一門課程。對此，我們教師要意識到這個問題，并且合理地采用適宜的方法正確引導學生明確自身的地理學習的目標，來根據(jù)學習目標制定實際具體的學習步驟，科學高效的調(diào)整自身每天的地理學習必須完成的小任務來適應自身的地理學習進度，這樣一來，學生的地理學習的效率可以得到很好的提高，其次，學生也可以更加輕松愉快地完成自身的地理學習目標。

我在每一節(jié)地理課堂上都會鼓勵學生提前制定本節(jié)課堂的學習目標，并在課堂結(jié)束的后期檢驗自己是否完成了之前制定的學習目標。這樣一來，學生明確了自身的學習目標，在地理課堂上也會更加有動力和激情去專心致志地學習地理。最重要的是，學生可以根據(jù)每天目標的完成的結(jié)果來合理科學地調(diào)整自身的學習進度，根據(jù)自身的學習能力制定出屬于自己獨一無二的學習目標。我相信，學生長期以往堅持，一定可以高效率地提高自身的地理學習能力。

三、將地理知識與實際生活相聯(lián)系，提高學生自主學習地理的能力

部分學生覺得初中地理難學，難就難在初中的地理知識點多且繁雜。這也直接導致學生要記憶的地理小知識點很多。而大部分初中生沒有高效適合自身的學習方法來記憶繁雜的地理知識點，倘若通過死記硬背地熟練的背誦出了地理課本內(nèi)容，往往也不能很好的理解地理知識點并且靈活地運用自己所學過的地理知識點。這便要求我們教師做好引導的工作，對于這種情況，我們教師通常鼓勵學生將地理課本知識點實際生活相聯(lián)系，學生可以通過在實際生活當中運用所學過的地理課本上的知識點，可以相應地加深自身對地理書本內(nèi)容的理解和印象。以此來提高學生自主學習地理的能力。

比如：我在講解南方地區(qū)和北方地區(qū)不同類型的耕地時，通常鼓勵學生問問家里的長輩或者去田野里看看實際生活中南方耕地類型主要是水田。再讓全班學生聯(lián)系生活中的自然因素包括熱量、降水量、地形、土壤等等綜合因素來考慮造成我國南方和北方耕地類型差異的主要原因。全體學生在地理課堂上積極討論，與同學之間相互交流自己在生活中觀察到的土壤條件和降水量等因素共同影響的耕地類型。這樣一來，那么學生學習地理的積極性就能調(diào)動起來，學生在課下自主學習地理的能力也可以得到一定的提高。

結(jié)語：

在學生學習初中地理過程中，我們教師要營造良好的學習氛圍，引導學生全情投入學習地理;明確學生自身的學習任務，做到帶著問題有目標;將地理課本知識和生活實際靈活結(jié)合，是為了活學活用，讓地理成為對生活有用的學科。我們教師在這期間，需要做好引導工作，及時地做出合理的引導和點撥工作來讓學生找到適合自身最佳的學習方法，高效率地完成自身的初中地理學習目標，提高初中地理的課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

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