方平

摘? 要：德育是初中各類課程教學(xué)的基本內(nèi)容。將德育課程納入英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能豐富課程內(nèi)容，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在德育教育中，教師要結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科，將德育教育融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。英語(yǔ)的教學(xué)，不僅僅是為了豐富學(xué)生的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生獲得思想、精神方面的收益，因此，教師要注重學(xué)生思想品德的教育。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂;德育教育;策略探討

英語(yǔ)是一門非?；A(chǔ)的學(xué)科，它伴隨一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程，同時(shí)也影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。所以在英語(yǔ)的教學(xué)工作當(dāng)中，滲透德育教育特別重要。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生思想道德的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與良好的思想道德品質(zhì)，從而讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展都具有很好的引導(dǎo)意義。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

目前大多數(shù)教師的教學(xué)觀念仍然停留在應(yīng)試教育理念上，在教學(xué)的過程中更加偏向知識(shí)的灌輸和成績(jī)的提升，雖然教師本身也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有充足的關(guān)心和愛護(hù)，但是其本質(zhì)仍舊建立在應(yīng)試教育基礎(chǔ)上，一切為提高成績(jī)服務(wù)。所以教師有必要轉(zhuǎn)變自我觀念，要重視在教學(xué)過程中的德育和素質(zhì)教育，只有教師真正轉(zhuǎn)變了自我教育觀念，才能在教學(xué)的過程中真正開展具有意義的德育。同時(shí)，當(dāng)下許多教師把德育和人文教化當(dāng)作語(yǔ)文老師和政治老師的事情，認(rèn)為這些事情和其他教師無關(guān)。在這樣的思想觀念影響下，英語(yǔ)學(xué)科在閱讀方面開展德育的工作就會(huì)受阻，首先有必要確立的就是學(xué)生的“三觀”培養(yǎng)和素質(zhì)教育，德育是所有學(xué)科教師都應(yīng)該肩負(fù)起的責(zé)任，只有這樣，英語(yǔ)學(xué)科閱讀教學(xué)中增加德育的工作才能更好地更進(jìn)一步地開展。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生關(guān)注

學(xué)生對(duì)德育資源的關(guān)注，是在英語(yǔ)課堂中有效地接受德育熏陶的關(guān)鍵。教育實(shí)踐證明，教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)效果的重要因素。創(chuàng)造一種吸引學(xué)生注意的教學(xué)環(huán)境離不開教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。課堂教學(xué)情境是教師在實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)過程中運(yùn)用多種手段創(chuàng)造的特殊教學(xué)場(chǎng)景。情景創(chuàng)設(shè)是建立在豐富的情境資源之上的。道德教育資源是情境資源的重要組成部分，因此，在開展初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可將德育資源作為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的不二法寶，自然創(chuàng)設(shè)德育場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的德育環(huán)境，幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)

作為一門集工具性和人文性為一體的學(xué)科，初中英語(yǔ)在滲透德育的過程中必須樹立學(xué)生的課堂主體地位，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境，滿足學(xué)生對(duì)真善美的追求，讓英語(yǔ)課堂充滿美，處處洋溢著誠(chéng)實(shí)、寬松、自律、助人的氛圍。教師要建立新型的師生關(guān)系，將自己當(dāng)作道德導(dǎo)師，給予學(xué)生關(guān)心、接納和尊重，要始終微笑著面對(duì)學(xué)生，虛心為他們解決一個(gè)個(gè)問題，對(duì)學(xué)生取得的微小進(jìn)步都給予肯定，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，教師也要從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，摒棄傳統(tǒng)的“唯成績(jī)論”思想，從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)點(diǎn)知識(shí)面，調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，最終培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和思想道德品質(zhì)，滿足新時(shí)代立德樹人教育的要求。

四、利用信息技術(shù)，直觀展示德育教育內(nèi)容

現(xiàn)如今，教學(xué)已呈現(xiàn)出了信息化的發(fā)展趨勢(shì)，信息技術(shù)被越來越廣泛地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐過程中，這就為德育教育的融入與開展提供了便利。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)不斷提升自身的信息技能和教學(xué)技巧，合理、巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)豐富和創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，以播放錄音、演示文稿、觀看動(dòng)畫或者視頻等形式，直觀地展示德育教育的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境，輔助德育教育的滲透，促使學(xué)生深入情境，自然而然地受到感染、熏陶和啟發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生在德育方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。如在教學(xué)“We will have a class fashion show”時(shí)，教師先利用信息技術(shù)播放了一段影片，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過引入視頻，集中學(xué)生的注意力，這時(shí)，教師再展開教學(xué)，加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解。隨著課程的不斷推進(jìn)，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行德育教育，再通過視頻弘揚(yáng)德育精神，讓學(xué)生受到了德育熏陶。

五、注重課外活動(dòng)，深化德育體驗(yàn)

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新德育手段，敢于打破常規(guī)，讓學(xué)生掙脫課堂的束縛，擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)前的教育環(huán)境在不斷優(yōu)化，教師更需要積極把握教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。這種引導(dǎo)不能只體現(xiàn)在語(yǔ)言層面，還需要給予學(xué)生充分的鍛煉與體驗(yàn)機(jī)會(huì)。為了在英語(yǔ)教學(xué)中融入德育教育，教師不能只是對(duì)學(xué)生說教，還需要讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)德育的重要性。

六、增強(qiáng)愛國(guó)教育，理性看待差別

加強(qiáng)愛國(guó)教育也是英語(yǔ)教學(xué)開展德育的重要要求之一。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將接觸到很多外來的文化觀念與價(jià)值觀，而初中生由于社會(huì)履歷較淺，很容易受到一些錯(cuò)誤言論的影響對(duì)中西差別產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。正如現(xiàn)在社會(huì)上有些人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，其認(rèn)為外國(guó)都是美好而發(fā)達(dá)的，而自己的國(guó)家都是落后而破舊的。而作為英語(yǔ)教師，就需要能將這一點(diǎn)重視起來，在教學(xué)的過程中，要能附帶對(duì)中西差別的理性解釋，讓學(xué)生明確，我國(guó)如今的成果，是無數(shù)人共同努力的結(jié)果，而且并不是外國(guó)的一切都是好的，只有中國(guó)人齊心協(xié)力創(chuàng)造出來的，才是真正值得我們?nèi)フJ(rèn)可的。

七、重視言傳身教，發(fā)揮榜樣作用

在學(xué)校生活中，學(xué)生與教師接觸的時(shí)間比較長(zhǎng)，教師會(huì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。特別是對(duì)于尚未形成完善價(jià)值觀的初中生來說，教師的行為會(huì)在一定程度上影響學(xué)生，學(xué)生也喜歡模仿教師的語(yǔ)言和行為。因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)自身的要求，對(duì)自己的行為加以規(guī)范和約束，將自己的榜樣作用充分發(fā)揮出來。例如在日常教學(xué)中，教師必須對(duì)自己的儀態(tài)和穿著加以注意，必須保證自己的穿著符合身份和場(chǎng)合，避免對(duì)學(xué)生的審美觀念產(chǎn)生不利的影響。其次，教師需要運(yùn)用規(guī)范化的交際用語(yǔ)，以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師在平時(shí)授課時(shí)，需要增加與學(xué)生的交流，注意禮貌用語(yǔ)。

教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)，使知識(shí)的增長(zhǎng)過程同時(shí)也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無聲，在潛移默化中對(duì)學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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