左慧敏

摘 ?要：在科學技術(shù)日益發(fā)展迅猛的今天，教師的教學方式也在逐漸發(fā)生著改變，教師更加注重利用多媒體進行課堂授課。初中美術(shù)是初中生學習的一門藝術(shù)學科，多媒體在其中的利用范圍更加廣泛，通過采用多媒體，呈現(xiàn)豐富的美術(shù)作品，能有效吸引初中生的注意力，擴大學生的藝術(shù)欣賞范圍，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。就多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學中應(yīng)用的意義和應(yīng)用策略，進行以下幾方面分析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);多媒體技術(shù)教學;教學策略

在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，美術(shù)是發(fā)展學生德智體美勞重要的一門學科，并逐步受到廣大教育工作者的重視。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使多媒體已經(jīng)作為一種有效地教學設(shè)備深入到了各個階段、各個學科的課堂教學中，改變了傳統(tǒng)的教學方式和課堂氛圍。現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展對于人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，美術(shù)是不可忽視的一方面，初中美術(shù)教師應(yīng)深刻認識到多媒體技術(shù)在教學中的意義，并結(jié)合教學內(nèi)容科學合理的運用，豐富美術(shù)教學資源，讓美術(shù)課堂煥發(fā)勃勃生機，讓學生感受到學習美術(shù)的價值，喜歡學習美術(shù)，從而不斷提高美術(shù)學習能力和審美能力。

一、在初中美術(shù)教學中應(yīng)用多媒體的意義

在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學課堂中，教師更多的是讓學生進行描摹，或是進行簡單的理論教學，缺乏創(chuàng)新，導致學生學習沒有興趣，美術(shù)素養(yǎng)得不到有效提升。而多媒體的運用讓美術(shù)課堂更加富有活力。多媒體打破時間、空間和地域的限制，并結(jié)合文字、聲音、圖像于一體，讓學生能夠欣賞到古今中外眾多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，讓沉悶的美術(shù)課堂在教師和多媒體的作用下，變得輕松愉悅，多媒體能充分刺激學生的感官，讓學生跟隨多媒體的展示、跟隨教師的思維進行課堂學習活動，讓學生更易于接受知識，更樂于學習知識，讓學生學習從被動轉(zhuǎn)為主動，真正成為學習的主人，這能在很大程度上提高學習效率，學生能更深刻地感受到美術(shù)藝術(shù)的魅力，從而更加熱愛美術(shù)。

二、多媒體在初中美術(shù)教學中的合理應(yīng)用

1.用多媒體提高學生學習興趣

興趣是學生進行學習活動的強大動力，對學生的學習態(tài)度、學習過程和學習結(jié)果有重要影響，初中美術(shù)教師要注重與學生建立良好的師生關(guān)系，全面了解學生的美術(shù)學習能力和美術(shù)方面的興趣，將教學內(nèi)容與多媒體充分結(jié)合，善于利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生注意力，提高學生美術(shù)學習興趣。例如，教學《漂亮的手工燈飾》一課，教師可以整合教學資源，通過多媒體直觀展示各式各樣的手工燈飾，并結(jié)合有關(guān)講解，讓學生們對手工燈飾的造型特色、制作流程等有更全面的認識。教師應(yīng)結(jié)合學生感興趣的燈飾，展示詳細制作流程，并讓學生根據(jù)自己所準備的工具進行學習制作。如此，在聲音、圖片、視頻和文本的結(jié)合中，能有效吸引學生的注意力，提高學生對手工燈飾學習的興趣，使課堂擁有積極地學習氛圍，學生能夠根據(jù)所聽、所看、所想進行有效的美術(shù)學習活動，大大增強學生的學習效果。

2.用多媒體提高學生鑒賞能力

美術(shù)課程是一門視覺藝術(shù)，是一種高尚的美學，在初中美術(shù)教學中，不僅要求學生掌握一定的美術(shù)能力，而且要提高學生的審美能力和美術(shù)鑒賞能力，這也是美術(shù)素養(yǎng)的重要一部分。美術(shù)包含種類眾多，且內(nèi)涵豐富，利用多媒體進行教學活動，并擴大課容量，為學生提供多元化的美術(shù)欣賞資源。例如，教學《了解紋樣》一課，紋樣有著悠久的發(fā)展歷史，并有民族特色，教師可以利用多媒體為學生展示各種紋樣，并與學生溝通，了解學生學習中的困惑，予以正確解答。然后讓學生欣賞部分課外作品，拓展學生的藝術(shù)視野，教學生如何正確欣賞一件作品中的紋樣，如何在欣賞中感受其中的藝術(shù)美，增強學生對紋樣的深入了解，感受民族紋樣的魅力，樹立民族文化自信心，提高學生在紋樣方面的鑒賞能力。最后，教師應(yīng)與學生交流，生活中有哪些紋樣，通過彼此之間的交流，引導學生要注重發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)美。

3.用多媒體突破教學重難點

美術(shù)學科在部分教師和學生眼中是一門副科，認為美術(shù)學習很簡單，其實不然，美術(shù)所涵蓋的范圍較廣，其中有很多知識點學生理解起來較為困難，而教師單純的語言講解有一定的局限性，多媒體可以為學生更直觀、細致的展現(xiàn)美術(shù)學習中的重難點，讓學生明確學習的方向，為學生提供相關(guān)技術(shù)分析，幫助學生更順利地進行美術(shù)學習活動。例如，教學《剪紙》一課，剪紙是流傳很廣的一種民間藝術(shù)，初中生對剪紙并不陌生，但是對于如何剪、剪完后的成果以及藝術(shù)創(chuàng)作有明顯的不足，教師可以利用多媒體展示剪紙其中的細節(jié)，以及剪紙的技巧，引導學生發(fā)揮空間想象力，理解剪紙的原理和特點，幫助學生化解剪紙學習中的困難點，降低學生對剪紙學習的難度，教師可以利用多媒體循環(huán)播放剪紙中的難點，讓學生觀看，并逐漸理解，這更有利于提高學生對于剪紙活動的興趣，便于學生更順利地開展學習活動，利于教師構(gòu)建高效的初中美術(shù)教學課堂。

結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)作為一股新鮮的力量注入到了初中美術(shù)教學中，為教育工作者提供了更有利的條件，為學生展現(xiàn)了更廣闊的美術(shù)視野。在初中美術(shù)教學中，教師應(yīng)把握教育發(fā)展的趨勢，根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合初中生的學習特點和興趣愛好，不斷創(chuàng)新多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學中更多的應(yīng)用策略，滿足學生的學習需求，為學生營造美術(shù)學習氛圍，激發(fā)學生美術(shù)學習興趣，不斷促進學生美術(shù)學習能力的提升，推動初中美術(shù)課堂更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱維維.初中美術(shù)多媒體技術(shù)的運用策略分析[J].最漫畫·學校體音美，2018.

[2]柳昌珍.探討初中美術(shù)教學與多媒體技術(shù)的有機融合[J].人文之友，2018.

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