左慧敏

摘 ?要：在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展迅猛的今天，教師的教學(xué)方式也在逐漸發(fā)生著改變，教師更加注重利用多媒體進(jìn)行課堂授課。初中美術(shù)是初中生學(xué)習(xí)的一門藝術(shù)學(xué)科，多媒體在其中的利用范圍更加廣泛，通過采用多媒體，呈現(xiàn)豐富的美術(shù)作品，能有效吸引初中生的注意力，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)欣賞范圍，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。就多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義和應(yīng)用策略，進(jìn)行以下幾方面分析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);多媒體技術(shù)教學(xué);教學(xué)策略

在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，美術(shù)是發(fā)展學(xué)生德智體美勞重要的一門學(xué)科，并逐步受到廣大教育工作者的重視。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使多媒體已經(jīng)作為一種有效地教學(xué)設(shè)備深入到了各個(gè)階段、各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和課堂氛圍?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)于人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，美術(shù)是不可忽視的一方面，初中美術(shù)教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中的意義，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的運(yùn)用，豐富美術(shù)教學(xué)資源，讓美術(shù)課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的價(jià)值，喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)，從而不斷提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力和審美能力。

一、在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義

在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)課堂中，教師更多的是讓學(xué)生進(jìn)行描摹，或是進(jìn)行簡單的理論教學(xué)，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，美術(shù)素養(yǎng)得不到有效提升。而多媒體的運(yùn)用讓美術(shù)課堂更加富有活力。多媒體打破時(shí)間、空間和地域的限制，并結(jié)合文字、聲音、圖像于一體，讓學(xué)生能夠欣賞到古今中外眾多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，讓沉悶的美術(shù)課堂在教師和多媒體的作用下，變得輕松愉悅，多媒體能充分刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生跟隨多媒體的展示、跟隨教師的思維進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生更易于接受知識(shí)，更樂于學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，這能在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生能更深刻地感受到美術(shù)藝術(shù)的魅力，從而更加熱愛美術(shù)。

二、多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的合理應(yīng)用

1.用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果有重要影響，初中美術(shù)教師要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，全面了解學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和美術(shù)方面的興趣，將教學(xué)內(nèi)容與多媒體充分結(jié)合，善于利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)《漂亮的手工燈飾》一課，教師可以整合教學(xué)資源，通過多媒體直觀展示各式各樣的手工燈飾，并結(jié)合有關(guān)講解，讓學(xué)生們對(duì)手工燈飾的造型特色、制作流程等有更全面的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生感興趣的燈飾，展示詳細(xì)制作流程，并讓學(xué)生根據(jù)自己所準(zhǔn)備的工具進(jìn)行學(xué)習(xí)制作。如此，在聲音、圖片、視頻和文本的結(jié)合中，能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)手工燈飾學(xué)習(xí)的興趣，使課堂擁有積極地學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠根據(jù)所聽、所看、所想進(jìn)行有效的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.用多媒體提高學(xué)生鑒賞能力

美術(shù)課程是一門視覺藝術(shù)，是一種高尚的美學(xué)，在初中美術(shù)教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握一定的美術(shù)能力，而且要提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)鑒賞能力，這也是美術(shù)素養(yǎng)的重要一部分。美術(shù)包含種類眾多，且內(nèi)涵豐富，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并擴(kuò)大課容量，為學(xué)生提供多元化的美術(shù)欣賞資源。例如，教學(xué)《了解紋樣》一課，紋樣有著悠久的發(fā)展歷史，并有民族特色，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示各種紋樣，并與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，予以正確解答。然后讓學(xué)生欣賞部分課外作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，教學(xué)生如何正確欣賞一件作品中的紋樣，如何在欣賞中感受其中的藝術(shù)美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紋樣的深入了解，感受民族紋樣的魅力，樹立民族文化自信心，提高學(xué)生在紋樣方面的鑒賞能力。最后，教師應(yīng)與學(xué)生交流，生活中有哪些紋樣，通過彼此之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生要注重發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)美。

3.用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)

美術(shù)學(xué)科在部分教師和學(xué)生眼中是一門副科，認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)很簡單，其實(shí)不然，美術(shù)所涵蓋的范圍較廣，其中有很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生理解起來較為困難，而教師單純的語言講解有一定的局限性，多媒體可以為學(xué)生更直觀、細(xì)致的展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，為學(xué)生提供相關(guān)技術(shù)分析，幫助學(xué)生更順利地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，教學(xué)《剪紙》一課，剪紙是流傳很廣的一種民間藝術(shù)，初中生對(duì)剪紙并不陌生，但是對(duì)于如何剪、剪完后的成果以及藝術(shù)創(chuàng)作有明顯的不足，教師可以利用多媒體展示剪紙其中的細(xì)節(jié)，以及剪紙的技巧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮空間想象力，理解剪紙的原理和特點(diǎn)，幫助學(xué)生化解剪紙學(xué)習(xí)中的困難點(diǎn)，降低學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)的難度，教師可以利用多媒體循環(huán)播放剪紙中的難點(diǎn)，讓學(xué)生觀看，并逐漸理解，這更有利于提高學(xué)生對(duì)于剪紙活動(dòng)的興趣，便于學(xué)生更順利地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，利于教師構(gòu)建高效的初中美術(shù)教學(xué)課堂。

結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)作為一股新鮮的力量注入到了初中美術(shù)教學(xué)中，為教育工作者提供了更有利的條件，為學(xué)生展現(xiàn)了更廣闊的美術(shù)視野。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)把握教育發(fā)展的趨勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，不斷創(chuàng)新多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中更多的應(yīng)用策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生營造美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，不斷促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升，推動(dòng)初中美術(shù)課堂更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱維維.初中美術(shù)多媒體技術(shù)的運(yùn)用策略分析[J].最漫畫·學(xué)校體音美，2018.

[2]柳昌珍.探討初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)融合[J].人文之友，2018.

3398501908231