杜獻(xiàn)蕊

摘 ?要：初中語文文言文的教學(xué)在語文課程教學(xué)當(dāng)中起到至關(guān)重要的作用，初中語文教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)方向及目標(biāo)，制訂出完善教學(xué)的計(jì)劃，貫徹"以生為本"教學(xué)的理念，提升初中生文言文的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成他們良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在教授課文時(shí)，應(yīng)當(dāng)開展誦讀教學(xué)，加強(qiáng)對意境的理解，理解文本的內(nèi)容，提高課堂參與度，對課堂提問予以分層教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分感悟文言文的價(jià)值與魅力，讓文言文教學(xué)詩意綻放。

關(guān)鍵詞：初中語文;文言文;課堂教學(xué)

隨著新課程的不斷改革，初中文言文教學(xué)策略也在不斷創(chuàng)新。教師需注重文言文教學(xué)的三維目標(biāo)，在堅(jiān)持長期教學(xué)的同時(shí)最好方法總結(jié);需通過師生之間的共同努力讓文言文走入學(xué)生的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生的心田，增長學(xué)生的見識;需做好文言文教學(xué)整體情感的融入，在保證文言文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、多媒體教學(xué)展現(xiàn)文言文的魅力

自新課改的不斷推進(jìn)和深化以來，多媒體教學(xué)受到了師生的一致好評。通過多媒體，老師可以將文言文中抽象的知識變得具象，將課堂所學(xué)知識充分地投影在多媒體上再輔以相應(yīng)的動(dòng)畫能夠讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠在課堂上使學(xué)生的注意力更加集中，從而實(shí)現(xiàn)高效率，高質(zhì)量的課堂。中華上下五千年，語文的學(xué)習(xí)是中國人的根基。學(xué)好語文，能夠提升一個(gè)人的素養(yǎng)，培育一個(gè)人的品行。而對于處于中學(xué)階段的學(xué)生而言，語文的學(xué)習(xí)更加的必不可少，語文能夠打造一個(gè)人的基礎(chǔ)素質(zhì)和品德，讓學(xué)生能夠從小樹立正確的道德觀、價(jià)值觀。

二、在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化教學(xué)方法

現(xiàn)如今我國社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，科學(xué)技術(shù)也取得非常大的成就，很多現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。因此教師需要把握這一機(jī)會(huì)，在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。通過現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用能夠降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，結(jié)合現(xiàn)狀分析，目前很多初中文言文教學(xué)過程中學(xué)生都存在對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到枯燥、無法理解教師教學(xué)內(nèi)容、課堂效率低下的問題，因此教師可以建立微課體系，錄制課堂內(nèi)容并上傳到微課中，這樣學(xué)生如果課上沒有理解內(nèi)容，可以通過微課平臺(tái)觀看相應(yīng)視頻，深入學(xué)習(xí)，鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師還可以定期在學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布文言文學(xué)習(xí)技巧、方法以及文言文文章，擴(kuò)展學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)交流，理解要旨

學(xué)習(xí)文言文不僅是探索其中的詞語，還要理解中心思想和作者觀點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常提醒學(xué)生注意文言文的學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生以積極地心態(tài)思考文章的創(chuàng)作意圖，與作者產(chǎn)生共鳴，從而理解文章整體的主旨。

例如，在教學(xué)《富貴不能淫》時(shí)，筆者首先向?qū)W生提出了一些問題：這篇文章的論點(diǎn)是什么？在這篇文章中，"魚"和"熊掌"比喻什么呢？然后讓學(xué)生閱讀這篇文章，并進(jìn)行翻譯。思考之后，學(xué)生提出"生"和"義"兩個(gè)論題。最終，學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課的中心思想，了解了作者的創(chuàng)作目的。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文來培養(yǎng)自己的感情和文化素養(yǎng)，為未來的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件和保障。

四、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識，做好古今串通

文言文是以古代漢語為基礎(chǔ)的，它與現(xiàn)代語言的表達(dá)形式存在著較大的差異。因此教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，做好文言文課堂教學(xué)的古今串通，進(jìn)一步突出文言文教學(xué)的重要價(jià)值，讓文言文教學(xué)取得質(zhì)的飛躍。

如在古代漢語環(huán)境中"厭"的具體意思就是滿足，而如今的漢語意義卻是厭惡和嫌棄。由此學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)古代漢語和現(xiàn)代漢語的表達(dá)形式有著很大的差異。在教學(xué)時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課后觀看一些文學(xué)經(jīng)典動(dòng)畫，如《莊子說》《老子說》等，幫助學(xué)生領(lǐng)悟《莊子說》《老子說》這些簡單動(dòng)畫作品中的獨(dú)特文化魅力，從而為學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如在教學(xué)《馬說》這一課文時(shí)，教師就可以由"世有伯樂，然后有千里馬"引入，讓學(xué)生在古今馬匹的對比中了解伯樂和千里馬那種相互依存的關(guān)系。這樣學(xué)生會(huì)理解世上并不是沒有千里馬，而是缺乏認(rèn)識千里馬的人，從而加深學(xué)生對古代文化知識的理解，在古今對比中提高文言文課程教學(xué)的質(zhì)量。

五、注重鑒賞，提升學(xué)生審美素養(yǎng)

學(xué)習(xí)文言文并不僅僅是應(yīng)試的需要，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師在文言文指導(dǎo)中，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美鑒賞，啟發(fā)學(xué)生感知理解傳統(tǒng)文學(xué)在語言、意境、情感等方面的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提升其文化自信。初中教材上的文言文都選取的是古代的名人名篇名著，其中文言文蘊(yùn)含著深刻地哲理，教師在進(jìn)行文言文教育工作的時(shí)候，不光要教授學(xué)生文言文的知識，還要讓學(xué)生去鑒賞文章。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文言文中所蘊(yùn)含的哲理，只有當(dāng)學(xué)生切身去感受到古代漢語的魅力，學(xué)生才能夠全身心地投入到文言文學(xué)習(xí)中去。

在教學(xué)指導(dǎo)中，教師應(yīng)結(jié)合文言文啟發(fā)學(xué)生體會(huì)其中的語言美。文言文語言凝練，典雅生動(dòng)，含蓄中蘊(yùn)含節(jié)奏和韻律，閱讀中朗朗上口，唇齒生香。文言文是音節(jié)韻律性很強(qiáng)的一種文體，文言文在閱讀起來使人朗朗上口，教師要帶領(lǐng)著學(xué)生多次地誦讀文言文中的經(jīng)典片段，去理會(huì)其中所蘊(yùn)含的語文基礎(chǔ)知識與哲理。文字錯(cuò)落有致，讀起來仿佛在欣賞一部鏗鏘有力的樂章?；诖?，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)文言文誦讀，指導(dǎo)學(xué)生誦讀的技巧，呈現(xiàn)出文章在節(jié)奏旋律上的特點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生在語言意蘊(yùn)中體會(huì)藝術(shù)美感。

六、課外延伸，博聞強(qiáng)記

文言文教學(xué)要基于教材，但也不能完全拘泥于教材，適當(dāng)?shù)恼n外延伸有利于豐富學(xué)生認(rèn)知，拓展學(xué)生視野。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師要遵循"精讀與博覽結(jié)合，課內(nèi)與課外溝通;精讀學(xué)規(guī)律，博覽增見識;課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外增實(shí)力"的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的文言作品，以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感和傳承文化的意識。

例如，為了提高學(xué)生的文言文鑒賞能力，筆者除了為學(xué)生講述課本上的知識外，還會(huì)定期開展"古文閱讀鑒賞"課，通過搜集優(yōu)秀的古文，讓學(xué)生在課堂上對古文進(jìn)行全面的賞析，對于故事性較強(qiáng)的文言文，可以讓學(xué)生進(jìn)行演講和復(fù)述活動(dòng);對于議論性較強(qiáng)的文章，筆者會(huì)組織學(xué)生開展辯論比賽。最后，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生鑒賞過程中存在的問題進(jìn)行一一解答。通過這樣的方法，在逐步提高學(xué)生語言表達(dá)能力的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力和繼承意識。

結(jié)語

綜上所述，文言文作為我國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，繼承和發(fā)展對每個(gè)中學(xué)生而言，是非常有必要的。而語文課堂作為學(xué)生接受文言文知識的主要陣地，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果是每個(gè)教師的分內(nèi)之事。因此，作為一名語文教育工作者，要積極探索優(yōu)化課堂教學(xué)的方法途徑，讓文言文教學(xué)煥發(fā)出新的活力。

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