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        小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)存在的問題與對策

        2021-03-15 07:00:37李海云
        人物畫報 2021年5期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)方法課堂教學(xué)

        李海云

        摘 ?要:小學(xué)四年級的藝術(shù)教育在學(xué)生的藝術(shù)研究事業(yè)中占有重要地位。這就要求小學(xué)四年級的美術(shù)老師要根據(jù)教科書的研究不斷改善教學(xué)問題,以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,以各種方式開始,并從根本上改善四年級美術(shù)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);方法

        在這個階段,我國許多小學(xué)對學(xué)生的美術(shù)教學(xué)還沒有給予足夠的重視,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。學(xué)生對小學(xué)四年級的興趣還不夠穩(wěn)定。師生之間需要交流和溝通。

        一、存在的問題

        1.對美術(shù)教育的關(guān)注不足

        小學(xué)藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)愛好和基本藝術(shù)技能方面發(fā)揮著重要作用。但是,在我國大多數(shù)小學(xué)實(shí)施美術(shù)教育時,我們注意到美術(shù)課程并未對教育給予足夠的重視。特別是,就班級數(shù)量而言,語言,數(shù)學(xué)和英語將在普通四年級課程中作為教師發(fā)揮重要作用,而美術(shù)教學(xué)只是某些核心課程中的剩余部分。另外,在教師資源方面,為了節(jié)省教學(xué)資源,許多學(xué)校聘用了美術(shù)老師,無法滿足在校學(xué)生的需求。此外,許多美術(shù)老師的教學(xué)能力有限,這嚴(yán)重限制了學(xué)生對美術(shù)知識的研究和學(xué)習(xí)。最重要的是,許多美術(shù)老師對美術(shù)課程沒有給予足夠的重視。許多美術(shù)老師很少在美術(shù)課上上足夠的課,并且在處理課堂上很隨意。他們很少為學(xué)生分配實(shí)際的家庭作業(yè)。結(jié)果,學(xué)生對他們長期學(xué)習(xí)的知識沒有深刻地了解。教室中的許多學(xué)生總是很懶惰,而老師卻無法控制他們,這會導(dǎo)致整個班級的懶惰和效率低下。

        2.培訓(xùn)工具不足

        視覺藝術(shù)是一門需要某些教具的學(xué)科。但是,在小學(xué)階段教授四年級美術(shù)時,許多學(xué)校沒有為美術(shù)課提供必要的美術(shù)教學(xué)工具。尤其是在一些學(xué)校,那里的教育成本和資源都很匱乏,教師可以用來授課的教具太短了。另外,教師有時在教學(xué)過程中需要多媒體教學(xué),但是很多學(xué)校沒有在美術(shù)教學(xué)中引入多媒體,不利于明亮班級的發(fā)展。

        3.缺乏一定的競爭機(jī)制

        由于入學(xué)考試的考試大綱中未包含小學(xué)美術(shù)指導(dǎo),因此許多學(xué)校自然缺乏教學(xué)學(xué)生的緊迫性。在許多小學(xué)班級中,可以看到老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況沒有一定的測試,這導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)課知識的學(xué)習(xí)不夠重視,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。在入學(xué)考試要求的科目中,學(xué)校定期進(jìn)行考試以測試學(xué)生的學(xué)習(xí)條件,但小學(xué)美術(shù)教學(xué)不屬于。小學(xué)生的意志薄弱,在許多情況下他們不能對自己嚴(yán)格,因此老師的監(jiān)督和測試對于藝術(shù)教學(xué)至關(guān)重要。

        二、解決方法

        1.鼓勵學(xué)生自由想象

        藝術(shù)教育是一種智力活動教育,它將藝術(shù)視為一種認(rèn)知活動。在體驗(yàn)水平上,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的感知能力,教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的異同,然后對現(xiàn)象世界進(jìn)行分類以實(shí)現(xiàn)概括。同時,藝術(shù)的發(fā)展向?qū)W生傳授有助于整體智力發(fā)展的觀察和空間思維技巧。過去,在美術(shù)教育中,我們過分強(qiáng)調(diào)基本技能的教學(xué),大部分是模仿。老師根據(jù)教科書在木板或紙上畫一個樣本圖片,然后要求學(xué)生根據(jù)南瓜畫乳頭。學(xué)生被動地和機(jī)械地學(xué)習(xí),這阻礙了學(xué)生的發(fā)展。由于兒童很小且知識有限,因此通常很難同時考慮部分圖片和整個圖片。即使他們盡了最大的努力,但只要付出一半的努力,他們就只能取得一半的結(jié)果,并且很難獲得令人滿意的結(jié)果。因此,解釋一下身體的結(jié)構(gòu),顏色,物品大小,成分等。不認(rèn)為基礎(chǔ)知識是“加重詛咒”。相反,采用了基于指導(dǎo)和啟發(fā)的現(xiàn)代教學(xué)方法,使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造和隱藏自己,以展現(xiàn)自己的潛力。通過教授記憶繪畫和有想象力的繪畫,我們努力發(fā)展學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造性思維。對于那些幼稚,簡單而生動的孩子們的圖像,不要認(rèn)為該技術(shù)不好,請對其進(jìn)行修改或否認(rèn)。讓孩子們畫他們所知道的。發(fā)現(xiàn)兒童繪畫中沒有對與錯。只要他們表達(dá)自己的天真的感覺。鼓勵學(xué)生大膽地想象良好的想象力,以便學(xué)生可以進(jìn)行體驗(yàn)式和探索性學(xué)習(xí),并使自己看起來更明亮,更有趣。藝術(shù)內(nèi)容和信息拓寬了藝術(shù)視野,使繪畫更有趣,更豐富,更充滿活力。

        2.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

        相對于年齡段較小的小學(xué)生,小學(xué)生的興趣愛好更大。在這個階段,學(xué)生對很多事情還沒有什么了解,而是想學(xué)習(xí)更多。針對這種現(xiàn)象,教師可以通過評估藝術(shù),向?qū)W生介紹藝術(shù)作品并增加學(xué)生對藝術(shù)的興趣來向?qū)W生介紹藝術(shù)。小學(xué)生對故事很感興趣。教師可以介紹藝術(shù)品的故事,以吸引學(xué)生對藝術(shù)品學(xué)習(xí)的興趣。同時,鼓勵學(xué)生創(chuàng)作某些藝術(shù)作品,吸引學(xué)生,并讓學(xué)生體驗(yàn)通過創(chuàng)意學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣。

        3.建立適當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制

        盡管小學(xué)入學(xué)考試未包括小學(xué)美術(shù)老師的教學(xué),但為了提高學(xué)生的熱情,他們應(yīng)該學(xué)會給學(xué)生一些競爭壓力。例如,在正常的家庭作業(yè)中,老師必須給學(xué)生一個好與壞的程度,以便在學(xué)生之間進(jìn)行比較,他們之間存在差距,并且可以更好地鼓勵學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。另外,老師應(yīng)該參加相當(dāng)長一段時間的學(xué)生測驗(yàn),以便定期測驗(yàn)可以不斷提高學(xué)生對藝術(shù)課的關(guān)注度和參與度。學(xué)校還可以組織定期的藝術(shù)技能比賽,以鼓勵學(xué)生積極參加比賽,提高學(xué)生對藝術(shù)課的關(guān)注度,使用學(xué)生的藝術(shù)技能以及培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,從而更好地改善現(xiàn)有的藝術(shù)課程。

        結(jié)語

        小學(xué)四年級應(yīng)該是可以釋放學(xué)生想象力的階段。在這個階段,培養(yǎng)學(xué)生形成良好藝術(shù)美學(xué)的能力和提高他們的觀察能力非常重要。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊杰.小學(xué)美術(shù)教育存在的問題與對策研究[J].美術(shù)教育研究,2015(16).

        [2]王麗霞.淺析小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維[J].課程教育研究,2015(35).

        3865501908260

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