李海云

摘 ?要：小學四年級的藝術(shù)教育在學生的藝術(shù)研究事業(yè)中占有重要地位。這就要求小學四年級的美術(shù)老師要根據(jù)教科書的研究不斷改善教學問題，以提高教學質(zhì)量和效果，以各種方式開始，并從根本上改善四年級美術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);課堂教學;方法

在這個階段，我國許多小學對學生的美術(shù)教學還沒有給予足夠的重視，學生缺乏學習美術(shù)的熱情。學生對小學四年級的興趣還不夠穩(wěn)定。師生之間需要交流和溝通。

一、存在的問題

1.對美術(shù)教育的關(guān)注不足

小學藝術(shù)教育在培養(yǎng)學生的藝術(shù)愛好和基本藝術(shù)技能方面發(fā)揮著重要作用。但是，在我國大多數(shù)小學實施美術(shù)教育時，我們注意到美術(shù)課程并未對教育給予足夠的重視。特別是，就班級數(shù)量而言，語言，數(shù)學和英語將在普通四年級課程中作為教師發(fā)揮重要作用，而美術(shù)教學只是某些核心課程中的剩余部分。另外，在教師資源方面，為了節(jié)省教學資源，許多學校聘用了美術(shù)老師，無法滿足在校學生的需求。此外，許多美術(shù)老師的教學能力有限，這嚴重限制了學生對美術(shù)知識的研究和學習。最重要的是，許多美術(shù)老師對美術(shù)課程沒有給予足夠的重視。許多美術(shù)老師很少在美術(shù)課上上足夠的課，并且在處理課堂上很隨意。他們很少為學生分配實際的家庭作業(yè)。結(jié)果，學生對他們長期學習的知識沒有深刻地了解。教室中的許多學生總是很懶惰，而老師卻無法控制他們，這會導致整個班級的懶惰和效率低下。

2.培訓工具不足

視覺藝術(shù)是一門需要某些教具的學科。但是，在小學階段教授四年級美術(shù)時，許多學校沒有為美術(shù)課提供必要的美術(shù)教學工具。尤其是在一些學校，那里的教育成本和資源都很匱乏，教師可以用來授課的教具太短了。另外，教師有時在教學過程中需要多媒體教學，但是很多學校沒有在美術(shù)教學中引入多媒體，不利于明亮班級的發(fā)展。

3.缺乏一定的競爭機制

由于入學考試的考試大綱中未包含小學美術(shù)指導，因此許多學校自然缺乏教學學生的緊迫性。在許多小學班級中，可以看到老師對學生的學習狀況沒有一定的測試，這導致學生對美術(shù)課知識的學習不夠重視，沒有學習目標和學習計劃。在入學考試要求的科目中，學校定期進行考試以測試學生的學習條件，但小學美術(shù)教學不屬于。小學生的意志薄弱，在許多情況下他們不能對自己嚴格，因此老師的監(jiān)督和測試對于藝術(shù)教學至關(guān)重要。

二、解決方法

1.鼓勵學生自由想象

藝術(shù)教育是一種智力活動教育，它將藝術(shù)視為一種認知活動。在體驗水平上，重要的是培養(yǎng)學生的感知能力，教給學生發(fā)現(xiàn)世界的異同，然后對現(xiàn)象世界進行分類以實現(xiàn)概括。同時，藝術(shù)的發(fā)展向?qū)W生傳授有助于整體智力發(fā)展的觀察和空間思維技巧。過去，在美術(shù)教育中，我們過分強調(diào)基本技能的教學，大部分是模仿。老師根據(jù)教科書在木板或紙上畫一個樣本圖片，然后要求學生根據(jù)南瓜畫乳頭。學生被動地和機械地學習，這阻礙了學生的發(fā)展。由于兒童很小且知識有限，因此通常很難同時考慮部分圖片和整個圖片。即使他們盡了最大的努力，但只要付出一半的努力，他們就只能取得一半的結(jié)果，并且很難獲得令人滿意的結(jié)果。因此，解釋一下身體的結(jié)構(gòu)，顏色，物品大小，成分等。不認為基礎(chǔ)知識是“加重詛咒”。相反，采用了基于指導和啟發(fā)的現(xiàn)代教學方法，使學生能夠發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和隱藏自己，以展現(xiàn)自己的潛力。通過教授記憶繪畫和有想象力的繪畫，我們努力發(fā)展學生的觀察力和創(chuàng)造性思維。對于那些幼稚，簡單而生動的孩子們的圖像，不要認為該技術(shù)不好，請對其進行修改或否認。讓孩子們畫他們所知道的。發(fā)現(xiàn)兒童繪畫中沒有對與錯。只要他們表達自己的天真的感覺。鼓勵學生大膽地想象良好的想象力，以便學生可以進行體驗式和探索性學習，并使自己看起來更明亮，更有趣。藝術(shù)內(nèi)容和信息拓寬了藝術(shù)視野，使繪畫更有趣，更豐富，更充滿活力。

2.培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣

相對于年齡段較小的小學生，小學生的興趣愛好更大。在這個階段，學生對很多事情還沒有什么了解，而是想學習更多。針對這種現(xiàn)象，教師可以通過評估藝術(shù)，向?qū)W生介紹藝術(shù)作品并增加學生對藝術(shù)的興趣來向?qū)W生介紹藝術(shù)。小學生對故事很感興趣。教師可以介紹藝術(shù)品的故事，以吸引學生對藝術(shù)品學習的興趣。同時，鼓勵學生創(chuàng)作某些藝術(shù)作品，吸引學生，并讓學生體驗通過創(chuàng)意學習藝術(shù)的樂趣。

3.建立適當?shù)母偁帣C制

盡管小學入學考試未包括小學美術(shù)老師的教學，但為了提高學生的熱情，他們應(yīng)該學會給學生一些競爭壓力。例如，在正常的家庭作業(yè)中，老師必須給學生一個好與壞的程度，以便在學生之間進行比較，他們之間存在差距，并且可以更好地鼓勵學生進行強化學習。另外，老師應(yīng)該參加相當長一段時間的學生測驗，以便定期測驗可以不斷提高學生對藝術(shù)課的關(guān)注度和參與度。學校還可以組織定期的藝術(shù)技能比賽，以鼓勵學生積極參加比賽，提高學生對藝術(shù)課的關(guān)注度，使用學生的藝術(shù)技能以及培養(yǎng)學生對藝術(shù)學習的興趣，從而更好地改善現(xiàn)有的藝術(shù)課程。

結(jié)語

小學四年級應(yīng)該是可以釋放學生想象力的階段。在這個階段，培養(yǎng)學生形成良好藝術(shù)美學的能力和提高他們的觀察能力非常重要。

參考文獻：

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