習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上明確指出“思政課的學(xué)習(xí)效果和家長、家庭、家風(fēng)的作用密切相關(guān)，要注重家校合作”。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳也印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，提出“學(xué)校、家庭、社會協(xié)同推動思政課建設(shè)的合力沒有完全形成;要堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動、志愿服務(wù)活動結(jié)合，思政小課堂和社會大課堂結(jié)合”。思政課是教育青少年樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的核心課程，而家庭教育則是拓展思政教育的重要基礎(chǔ)。

家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育有很多方面，但最重要的是品德教育。目前，家長在培養(yǎng)教育子女問題上缺乏對其道德品質(zhì)方面的關(guān)注，沒有認(rèn)識到品德教育的重要性，存在很多誤區(qū)。一方面過分依賴學(xué)校教育。很多家長認(rèn)為教育是學(xué)校、教師的事情，只關(guān)心孩子的物質(zhì)需求，而放棄了家庭教育應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。家庭是孩子培養(yǎng)的第一課堂，在情感、性格等方面的情商教育和品德教育，學(xué)校教育不能替代，如果家庭教育不能較好地發(fā)揮其功能，孩子的品德教育等方面將會出現(xiàn)缺陷。另一方面，家長唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。多數(shù)家長只是督促孩子好好學(xué)習(xí)，并把分?jǐn)?shù)的高低作為是家庭教育是否成功的主要標(biāo)志。認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的第一職責(zé)，認(rèn)為只要孩子成績好，未來就會發(fā)展的好。不少家長忽視了孩子良好品德的形成，把教育理解為應(yīng)試教育，把家庭教育理解為純智育教育。相比較而言，厚德載物、勤勞節(jié)儉等一些中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀品德卻在家庭教育上收到遭到冷遇，一些家長們在價值觀念上沒有認(rèn)識到培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品德的重要性，更沒有認(rèn)識到缺失的品德是任何條件的智育都無法彌補(bǔ)的。

一、提升家長在思政教育的示范作用

在我國婚姻法中明文規(guī)定“父母對子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”、“岳母刺字”這些流傳甚廣的歷史故事中，我們都能看到家庭教育對孩子生長所產(chǎn)生的積極影響。家庭教育對個體發(fā)展的奠基作用，主要表現(xiàn)在人的品德發(fā)展方面。家長不僅要為孩子提供足夠的生活保障，更為重要的是要重視孩子的品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。父母是子女第一任老師，不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。家長是孩子的榜樣，家長應(yīng)注重自身的道德培養(yǎng)，用自己的行為規(guī)范教育孩子，從身邊小事做起，只有家長相信的道理，孩子才會相信;只有家長做到的事情，才要求孩子應(yīng)該做到。要把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，引導(dǎo)他們有做人的氣節(jié)和骨氣，幫助他們形成美好心靈，促使他們健康成長，長大后成為對國家和人民有用的人。同時，家長要針對孩子出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時指導(dǎo)，提高子女的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象。因此，家長不僅需要具備科學(xué)的家庭教育的知識，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式，為孩子樹立正確的價值觀、道德觀和世界觀起到表率作用。

二、加強(qiáng)家風(fēng)在思政教育的熏陶作用

家庭生活是教育的基起點，家風(fēng)家訓(xùn)實際上就是家庭環(huán)境對人的影響。一個家庭的影響對于青少年來說是跟隨一輩子，原生家庭帶來的影響是不可估量的，良好的家風(fēng)有利于青少年樹立正確的人生觀、價值觀。家風(fēng)家訓(xùn)文化同樣蘊含著思政課的教育價值觀，勤儉持家、尊老愛幼等傳統(tǒng)家風(fēng)文化，體現(xiàn)了中國人的家庭和親情理念，良好的家風(fēng)家訓(xùn)必然影響和激勵家族成員的健康發(fā)展。社會和學(xué)校要善于引導(dǎo)廣大家庭形成良好的家風(fēng)家訓(xùn)，重言傳、重身教，教知識更要育品德，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階。中國歷史上近百部家訓(xùn)文獻(xiàn)，如顏氏家訓(xùn)、諸葛亮誡子格言等，都蘊含著“和諧”“愛國”等主流價值觀，與新時代社會主義主流價值觀是統(tǒng)一的。學(xué)校要發(fā)揮課堂主渠道作用，將家風(fēng)家訓(xùn)文化作為重要內(nèi)容主動融入思政課中，把好家風(fēng)建設(shè)與社會主義核心價值觀教育融為一體。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究，把優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)作為教學(xué)素材，用好的家風(fēng)家訓(xùn)典型示范引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的力量，形成根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政教育輔助內(nèi)容。

三、注重勞動在思政教育的重要作用

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的核心課程。而勞動教育的育人價值主要在于其樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合功能。一方面勞動能夠促進(jìn)人的社會化，為學(xué)生成長成人奠定良好基礎(chǔ);另一方面，它能夠使學(xué)生修養(yǎng)德行、鍛煉體質(zhì)、開發(fā)智能、增長才干、陶冶情操，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》指出：“讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。”家長要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到勞動教育對于學(xué)生品德形成的重要意義。家長自身要重視勞動，牢固樹立勞動最光榮、勞動最偉大的觀念。在孩子不愿參與家務(wù)勞動或難以堅持時，家長要給予及時的支持和幫助，不要因為孩子做得不好就批評孩子、打擊孩子的自信心，更不要嫌孩子做得慢就伸手包辦代替。無論孩子做得如何，家長都應(yīng)該給孩子充分的鼓勵和贊美，看到孩子在做事過程中的努力和堅持，這樣孩子才會愛上做家務(wù)，體驗到做家務(wù)的樂趣和成就感。要把家庭看作是孩子接受勞動教育的重要場所，在家庭自覺中培養(yǎng)孩子熱愛勞動吃苦耐勞的好品德。勞動教育對孩子成長的重要價值，不僅僅限于家庭范圍內(nèi)，家長還可以帶著孩子走進(jìn)社區(qū)，參與社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動，參與垃圾分類、環(huán)境保護(hù)等志愿者活動和公益活動，讓思政家庭小課堂和社會實踐大課堂有機(jī)結(jié)合。

教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年樹立正確的思想品德是學(xué)校、家庭和社會諸方面教育共同影響的整體成果。家庭教育應(yīng)該把“立德樹人”始終放在教育的首位，通過家長示范、家風(fēng)熏陶、注重家庭勞動教育等方式，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育。讓學(xué)生在良好家庭教育的基礎(chǔ)上樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強(qiáng)思政課的親和力、針對性，真正實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會等多元教育主體協(xié)同互動的大思政格局。

遼寧省大連市第四十中學(xué)?畢文鋒