賀星

摘要：現(xiàn)如今，學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才要進入高速發(fā)展的社會當(dāng)中，需要具備一定的專業(yè)知識技能，學(xué)校應(yīng)教會學(xué)生去適應(yīng)社會生活。在初中教學(xué)階段，要采用符合學(xué)生實際的教育方法，根據(jù)新課程改革理念做出創(chuàng)新改變。新課程理念下的數(shù)學(xué)科目不能使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)采用新型教育方法，來進一步促進學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的激情與興趣。本文將圍繞初中數(shù)學(xué)專題教學(xué)方式進行策略研究分析，希望給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來參考價值。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;數(shù)學(xué)研究

引言：

隨著我國積極推進素質(zhì)教育的進程，明確提出學(xué)生要充分掌握課程基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，一定要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在此背景下，教育工作者要重視有效課堂教學(xué)策略研究，并善于運用有效手段解決當(dāng)前現(xiàn)實問題，初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，課堂教學(xué)形式發(fā)生了顯著的變化，由此在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也產(chǎn)生了一系列問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

1.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師課堂不注重提升課堂教學(xué)效率

初中課堂學(xué)習(xí)要想實現(xiàn)高效率，必須要提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。教師在實際教學(xué)過程中，一些初中教師不注重提升課堂教學(xué)效率，對學(xué)生沒有責(zé)任意識，無法依靠有效的教學(xué)手段實施課堂教學(xué)，僅僅依靠時間的延長來督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這從根本上無法提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生無法自由發(fā)揮，限制了思維想象能力，無法真正提升數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2教學(xué)方法手段陳舊，效率不高

一些初中課堂教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依舊按照應(yīng)試教育模式對學(xué)生進行教育指導(dǎo)，這種灌輸式、填鴨式的教育方式無法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，無法幫助學(xué)生掌握正確的解題方法，更加無法培養(yǎng)和提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和動力。教師作為課堂的指導(dǎo)者，不會運用多媒體、電子白板等現(xiàn)代化教育手段，導(dǎo)致了長期教學(xué)效率低下。

1.3內(nèi)容預(yù)設(shè)過多，沒有聯(lián)系實際生活

實際生活中存在很多數(shù)學(xué)知識，不善于結(jié)合生活，很難提高學(xué)習(xí)效率。教師在進行教學(xué)計劃內(nèi)容布置時，需要安排大量知識內(nèi)容，這些內(nèi)容要在課堂中對學(xué)生產(chǎn)生積極作用。這樣的教學(xué)情況往往不注重內(nèi)容本身，只是對大量內(nèi)容作了前期預(yù)設(shè)，教師不能充分掌握重點知識對學(xué)生進行教學(xué)，不善于使用身邊的教學(xué)資源;對教案的設(shè)計內(nèi)容也都是根據(jù)教材來定，忽略了與實際生活向結(jié)合，沒有體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教育的情境化思想，弱化了數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的完整性。

1.4互動程度低，課堂教學(xué)反饋不及時

在日常的初中數(shù)學(xué)課堂中，我們還發(fā)現(xiàn)了另外一個問題，就是教師在講課期間提出的問題，學(xué)生對其積極性普遍不高，教師和學(xué)生之間互動性極少，課后學(xué)習(xí)的反饋也不多。這就暴露了一個很大的問題，教師沒有將學(xué)生作為主體進行教學(xué)，沒有對學(xué)生進行深度交流與溝通，對傳授知識也只是按照教材的流程按部就班進行，無法做到有效教學(xué)，也不能及時對教學(xué)方式進行調(diào)整。學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也無法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與積極性。

2.初中數(shù)學(xué)專題教學(xué)策略

2.1課前預(yù)習(xí)演練，梳理課堂教學(xué)思路

教師要時刻觀察學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分利用在課堂上的時間。在進行講課之前，對這一節(jié)要講的重點內(nèi)容進行預(yù)習(xí)演練，將重點難點內(nèi)容逐一挑出，在實際課堂中詳細講解，用最簡短的話清晰明白的講給學(xué)生聽，讓其真正領(lǐng)會本節(jié)重點內(nèi)容，并要求學(xué)生對本節(jié)所講重要內(nèi)容進行課后練習(xí)。

2.2明確教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)進度

教師要對教學(xué)內(nèi)容進行清晰梳理，保證在課堂教學(xué)時，重點強調(diào)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將重要內(nèi)容有針對性的總結(jié)，讓學(xué)生充分利用上課時間，積極有效去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在課堂上，教師要督促學(xué)生對所學(xué)知識進行加強練習(xí)，回憶之前所學(xué)內(nèi)容，進而鞏固舊知識，有效學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的知識，可以在實際生活中得到良好運用，這就達到了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真正目的，教師也就可以輕松完成教學(xué)目標(biāo)。

2.3設(shè)置專題課程，拓展學(xué)生思維

教師要詳細篩選適合當(dāng)前實際情況的專題內(nèi)容，難度要適中。第一，專題教學(xué)要求教師在課堂進行靈活教學(xué)，主動對學(xué)生提出問題指導(dǎo)，深入學(xué)生群體當(dāng)中，對在練習(xí)過程中常見錯誤進行修正講解，可以對個別學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進行一對一指導(dǎo)，可以拉近與學(xué)生的距離。第二教師要清楚課堂并不是單純向?qū)W生傳輸知識的場所，在其中教師要實現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能一直依賴?yán)蠋?。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生要積極對老師進行反饋，將自己的實際問題告訴老師，這樣教師可以根據(jù)反饋情況進行針對性指導(dǎo)，從而可以提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，強調(diào)形成獨樹一幟的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立平等和諧的師生關(guān)系，形成融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的熱情，提高學(xué)習(xí)積極性。第三，當(dāng)學(xué)生接觸到專題教學(xué)模式時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生當(dāng)前掌握的知識情況和未來可深入研究的知識潛能進行展示，將其作為優(yōu)質(zhì)模范來培養(yǎng)學(xué)生的基本項目學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。一段時間后，教師應(yīng)開始挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，深化他們的知識結(jié)構(gòu)，強化對數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣。在最后階段，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，拓寬他們對數(shù)學(xué)問題的看法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能融會貫通知識和情感，達到事半功倍的效果。

結(jié)束語

總體來講，專題課能夠在較短時間內(nèi)完成對整節(jié)課程的總結(jié)，讓學(xué)生形成完整的知識鏈，方便學(xué)生對知識進行記憶，有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力，“記”與“練”的雙向強化，在很大程度上提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，這種教學(xué)方法才是培養(yǎng)真正數(shù)學(xué)人才的好方法。

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