劉昌梅

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。在具體的課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)增添了生動高效地元素。對于信息技術(shù)的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)秉持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)如何操作信息技術(shù)更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)。在課堂上講解數(shù)學(xué)知識時(shí)，教師必須充分利用信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢，打造高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課堂，以充分強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，令學(xué)生以更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到課堂學(xué)習(xí)中。

一.網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的重要作用

1.1有效結(jié)合視聽效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)中靈活地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂輔助小學(xué)數(shù)學(xué)知識的講解，能夠有效培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。這是由于網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂相比能夠有效結(jié)合視覺與聽覺，全方位地為學(xué)生展示重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識。在課堂教育教學(xué)工作中教師需要在靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂講解知識的同時(shí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的視聽效果，游刃有余地在課堂教學(xué)中做好教育教學(xué)工作，幫助學(xué)生更加全面與深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。由于課堂學(xué)習(xí)方式的多樣，小學(xué)生能夠更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得以提高，通過這樣的循序漸進(jìn)地教育教學(xué)過程，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會有更加濃厚的興趣，因此教師就可以因勢利導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行更加深入的教學(xué)工作。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

通過網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用，亦可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。這是由于通過網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能夠更加集中，在課堂學(xué)習(xí)中教師應(yīng)用多種學(xué)生感興趣的元素輔助數(shù)學(xué)理論知識的講述，能夠大大減少知識講解的枯燥程度。學(xué)生更加樂于參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，將會更加游刃有余地跟隨教師的思路一步步高質(zhì)量地學(xué)習(xí)教材中的重難點(diǎn)知識。再具體的小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，教師要充分結(jié)合學(xué)生感興趣的元素在課堂上應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造多樣的學(xué)習(xí)活動，在鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更加深入地理解教材中的具體知識，學(xué)生在數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)過程中的思維水平就能得以提高。

二.網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀分析

2.1質(zhì)量參差不齊

應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到的是，在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上網(wǎng)絡(luò)課堂的運(yùn)用存在著質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象。一些教師教學(xué)觀念開放、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速學(xué)習(xí)并掌握多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)知識的講解中靈活地應(yīng)用信息技術(shù)打造高效地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)課堂，幫助學(xué)生更加全面、深入地高質(zhì)量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一些年齡大的教師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用不是很熟練，同時(shí)存在著沒有清晰認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)對于新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用的缺失導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中一直以單一的模式進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)中小學(xué)生因?yàn)閱我坏恼n堂學(xué)習(xí)模式，很容易會喪失學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)過程十分不利于落實(shí)素質(zhì)教育，更不能高質(zhì)量地培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.2學(xué)習(xí)效果差

目前處于網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用的初始階段，網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)模式的差距需要學(xué)生花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)。在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師不善于將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)結(jié)合，學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的過渡中就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量差的現(xiàn)象。通過一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，看似教學(xué)內(nèi)容豐富，知識講解過程科學(xué)合理，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量未必會得到保障。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中教師一定要清晰認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)優(yōu)勢，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)互補(bǔ)，幫助學(xué)生更加順利地過渡到網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)模式中，幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，才可以避免學(xué)習(xí)效果差的不良現(xiàn)象。

三.網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新策略

3.1提高教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力

科學(xué)合理地高質(zhì)量應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂輔助小學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)教學(xué)，教師自身首先需要增強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。一是教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)識到新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作與傳統(tǒng)教學(xué)模式的相同與差距，二是教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活地在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行知識教學(xué)，逐漸過渡到應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂高質(zhì)量地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教育教學(xué)工作中。同時(shí)教師也要在教學(xué)結(jié)束后時(shí)常開展復(fù)盤反思，總結(jié)自身在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)打造網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中的得與失，從反思中小刀提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的方式，這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，一步步地幫助學(xué)生更加高質(zhì)量地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。

3.2學(xué)校樹立人本化管理理念

只有學(xué)校充分樹立人本化管理理念，貫徹小學(xué)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求，教師才能夠?qū)ふ页鰬?yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的正確途徑。新時(shí)代是我國進(jìn)一步發(fā)展的時(shí)代，也是人民生活水平不斷提高的時(shí)代。對于學(xué)生的教育教學(xué)理念，不應(yīng)當(dāng)秉持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展變化，培育出德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。在課堂教學(xué)中教師要堅(jiān)決摒棄唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)思想，以培育多樣發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，這樣教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)中才會找到正確的方法，才能夠更加科學(xué)合理地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。學(xué)校要樹立人本化管理理念，以學(xué)生的個(gè)人成長為中心，不斷服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課堂的特點(diǎn)開展課堂教學(xué)活動，并且采取學(xué)生樂于接受的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解。只有在課堂教學(xué)中充分貫徹素質(zhì)教育理念，科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)打造網(wǎng)絡(luò)課堂，才能夠更加高質(zhì)量地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)工作，幫助學(xué)生在循序漸進(jìn)的知識學(xué)習(xí)中掌握重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，并養(yǎng)成積極地學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為打造新時(shí)代全面發(fā)展的時(shí)代新人不斷提供更為充足的動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱士姣， 李剛. 網(wǎng)絡(luò)教室模式下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)芻議[J]. 科幻畫報(bào)， 2020， No.291（01）：105-105.

[2]杜海燕. 芻議網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. 讀與寫：下旬， 2021（10）：1.

[3]江山. 芻議網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中小學(xué)電教：下， 2017（12）：1.