葉瑞香

摘 要：三全育人教學(xué)模式具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等重要作用，在雙減背景下面臨著兼顧減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與提升育人效率等全新挑戰(zhàn)，這就要求教師采取提升教學(xué)效率等措施構(gòu)建三全育人全新模式。基于此本文對(duì)雙減背景下三全育人模式落實(shí)策略展開(kāi)分析，并提出具體策略，希望對(duì)教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：三全育人;教學(xué)實(shí)踐;策略

“三全”育人指全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，即以學(xué)校教育為主，學(xué)生家長(zhǎng)、相關(guān)職能部門(mén)緊密配合，人員上人人參與、時(shí)間上相互銜接、空間上 全面覆蓋的育人格局。通過(guò)落實(shí)三全育人理念，學(xué)生能夠通過(guò)德育活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)收獲知識(shí)與技能，并形成良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。目前在雙減教學(xué)背景下，學(xué)校層面面臨著兼顧減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與提升育人效率等全新挑戰(zhàn)，這就要求學(xué)校與教師采取科學(xué)措施提升育人效率，以此實(shí)現(xiàn)雙減背景下三全育人教學(xué)模式的全新構(gòu)建。

一、科學(xué)設(shè)置育人目標(biāo)及方案，提升管理效率

為高效落實(shí)三全育人理念，學(xué)校與教師層面要科學(xué)設(shè)置管理目標(biāo)及管理方案，提升管理效率，以此為三全育人理念的有效落實(shí)建立良好的基礎(chǔ)。為此在管理方案層面，首先學(xué)校要結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義理念等綱領(lǐng)性文件科學(xué)設(shè)置學(xué)校管理方案，規(guī)范師生行為，明確教師工作職責(zé)，以此為三全育人模式的有效構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。其次班級(jí)層面，班主任要在學(xué)校層面的引導(dǎo)下科學(xué)設(shè)置班級(jí)管理方案，并圍繞班干部構(gòu)建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，以此進(jìn)一步提升班級(jí)管理效率，規(guī)范學(xué)生日常行為，進(jìn)而為三全育人理念的深入落實(shí)提供保障。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)校與教師可有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生參與制定學(xué)校與班級(jí)管理方案，以此提升管理環(huán)節(jié)的民主化，使學(xué)生能夠更加接受學(xué)校及班級(jí)的管理方案，進(jìn)而提升其自我管理的意識(shí)及積極性，三全育人模式下的育人效果隨之得到保障。在育人目標(biāo)層面，學(xué)校與教師都要結(jié)合三全育人理念、雙減政策等全新教育教學(xué)要求科學(xué)設(shè)置培育目標(biāo)，即以學(xué)生為本，培養(yǎng)有修養(yǎng)、負(fù)責(zé)任、會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康及全面發(fā)展的學(xué)生，以此為三全育人模式的有效構(gòu)建提供思想上的有力引導(dǎo)。

二、課程滲透，提高三全育人效率

為深度落實(shí)三全育人理念，學(xué)校層面要發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將三全育人基本內(nèi)容寓于各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之中，提升各學(xué)科育人效率，以此實(shí)現(xiàn)三全育人理念的深度、高效落實(shí)。因此學(xué)校層面首先要提升道德與法治課育人效率，使其德育教育主陣地的作用得到有效發(fā)揮。為此道德與法治課教師一方面可通過(guò)游戲、案例等生動(dòng)形象的教學(xué)情境幫助學(xué)生深度體會(huì)、理解教學(xué)內(nèi)容，另一方面教師可通過(guò)合作學(xué)習(xí)、微課等以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟并收獲德育素養(yǎng)，以此提升道德與法治課育人效率，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)形成良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)與德育素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，三全育人教學(xué)理念也隨之在教學(xué)中得到有效滲透。其次學(xué)校層面也要鼓勵(lì)其他學(xué)科教師參與到三全育人教學(xué)模式之中，形成多學(xué)科聯(lián)動(dòng)模式，以多學(xué)科合力育人實(shí)現(xiàn)三全育人模式的深度開(kāi)展。為此各學(xué)科教師要深度挖掘本學(xué)科教學(xué)資源中蘊(yùn)含的德育育人價(jià)值，并將其納入學(xué)科情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)之中，以此承擔(dān)起德育教育責(zé)任，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)三全育人理念在多學(xué)科教學(xué)中的有效補(bǔ)充與持續(xù)滲透。如音樂(lè)教師可以在音樂(lè)課中開(kāi)展特色民族音樂(lè)等內(nèi)容，為學(xué)生植入熱愛(ài)民族文化、傳承傳統(tǒng)文化等德育素養(yǎng)教育，并將這一德育教育內(nèi)容納入學(xué)科情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)之中。

三、豐富實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造和諧育人環(huán)境

為實(shí)現(xiàn)三全育人模式的有效開(kāi)展，學(xué)校層面與教師要組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，以此為學(xué)生展現(xiàn)自身良好德育素養(yǎng)提供舞臺(tái)，并使學(xué)生能夠在實(shí)踐中收獲書(shū)本外的知識(shí)與感悟，進(jìn)而進(jìn)一步生成情感態(tài)度價(jià)值觀。這能夠?yàn)槿四Ｊ降挠行?gòu)建營(yíng)造更為和諧的育人環(huán)境，并達(dá)到進(jìn)一步提升育人效率及深度的重要作用。為此學(xué)校層面首先可在校園組織豐富實(shí)踐活動(dòng)，如校園文化節(jié)、閱讀節(jié)等，以豐富實(shí)踐活動(dòng)為課堂育人提供有力補(bǔ)充，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)三全育人模式的進(jìn)一步開(kāi)展。其次學(xué)校層面可通過(guò)廣播、布置文化展覽等形式在校園為學(xué)生營(yíng)造良好的德育育人氛圍，使學(xué)生能夠在潛移默化中形成良好德育素養(yǎng)。最后學(xué)校層面可與校外實(shí)踐基地或社區(qū)合作，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，通過(guò)參與豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式深度的落實(shí)開(kāi)展三全育人活動(dòng)，拓展學(xué)生德育素養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值的有效拓展。

四、家校聯(lián)合，提升育人深度

家長(zhǎng)是學(xué)生第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行影響著學(xué)生，家庭教育的優(yōu)勢(shì)不言而喻。但在傳統(tǒng)育人模式下，教師多不重視與家長(zhǎng)間的合作，未充分發(fā)揮家庭教育的力量，三全育人模式未能落實(shí)到深處。因此為深入落實(shí)三全育人模式，教師也要堅(jiān)持家校聯(lián)合制度，打通三全育人模式落實(shí)的最后一公里，使三全育人理念延伸至家庭教育環(huán)節(jié)，以此進(jìn)一提升三全育人模式下的育人效率。為此教師層面首先要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校開(kāi)放日等途徑與家長(zhǎng)多溝通，使家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生德育教育、情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成層面的重要意義，以此獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持，并為家長(zhǎng)分享先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)能夠更為積極主動(dòng)、高效的投入到對(duì)學(xué)生的德育教育工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)三全育人理念的持續(xù)、深度開(kāi)展。其次家長(zhǎng)自身也要堅(jiān)持良好的德育素養(yǎng)，以自身良好的道德形象、和諧的家庭氛圍在潛移默化中影響學(xué)生，使學(xué)生能夠形成良好的德育素養(yǎng)，進(jìn)而減輕三全育人模式下學(xué)校育人壓力，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，三全育人理念能夠起到提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等重要作用。在雙減背景下，學(xué)校層面面臨著兼顧減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與提升育人效率等全新挑戰(zhàn)。為此學(xué)校層面要以提升育人目標(biāo)與管理方案、提升課堂滲透效率、提升實(shí)踐活動(dòng)育人效率及家校聯(lián)合等豐富的措施提升育人效率，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)三全育人模式的深度落實(shí)。未來(lái)在信息化背景下，學(xué)校層面與教師要將信息化系統(tǒng)引入三全育人模式之中，以數(shù)據(jù)將學(xué)生德育素養(yǎng)、知識(shí)與技能量化，搭建教師、家長(zhǎng)與學(xué)生間的溝通渠道，創(chuàng)新三全育人模式，以此進(jìn)一步提升育人效率。

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