摘 要：大學(xué)學(xué)校是我國(guó)進(jìn)行高等教育的場(chǎng)所，大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成才，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的最后一步，當(dāng)學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)之后，他們就已經(jīng)成為了一個(gè)可以獨(dú)立自主進(jìn)行工作，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己一份力量的青年，在這最后一步也是最關(guān)鍵的一步，我們更應(yīng)該重視安全教育。并且，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的高等教育招生數(shù)量在不斷的增加，大學(xué)學(xué)生的數(shù)量也在不斷的增加，這更加增加了大學(xué)校園發(fā)生安全事故的情況，高校應(yīng)該依舊進(jìn)行安全教育，防止安全事故的發(fā)生。但是大學(xué)生已經(jīng)成年，他們有著自己的思考以及私人事情，輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)學(xué)生進(jìn)行冗長(zhǎng)的安全教育主題班會(huì)是不可取的，輔導(dǎo)員應(yīng)該利用碎片化的時(shí)間對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育。本文我們將對(duì)如何利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行安全教育展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：“碎片化“時(shí)間 ? 大學(xué)學(xué)生 ?安全教育

引言：當(dāng)今的大學(xué)學(xué)生的生活越來(lái)越豐富多彩，生活的空間，節(jié)奏以及內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，大學(xué)學(xué)生擁有了更多的時(shí)間能夠自由的進(jìn)行支配，同時(shí)由于我國(guó)的交通運(yùn)輸行業(yè)的飛速發(fā)展，大學(xué)生日?；顒?dòng)的空間更加大。大學(xué)生會(huì)利用節(jié)假日來(lái)進(jìn)行旅游，社交，社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。但是大學(xué)學(xué)生歸根結(jié)底還是一群學(xué)生，他們沒(méi)有真正的進(jìn)入到社會(huì)長(zhǎng)期生活的環(huán)境，不是家庭就是校園，這些場(chǎng)所相對(duì)比較穩(wěn)定，有著良好的秩序，這就容易使得大學(xué)學(xué)生對(duì)于社會(huì)真正的環(huán)境以及治安狀況缺乏了解，沒(méi)有樹立正確的，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及安全知識(shí)，的了解。輔導(dǎo)員應(yīng)該正確的對(duì)大學(xué)學(xué)生進(jìn)行安全教育，但是大部分的高校都采用了講座或者授課的形式進(jìn)行講解，做容易，使得學(xué)生的興趣不高，輔導(dǎo)員應(yīng)該尋找正確的方法，利用碎片化的時(shí)間讓學(xué)生，來(lái)自習(xí)安全教育的學(xué)習(xí)，樹立正確的自我防范以及保護(hù)意識(shí)。

一、高校安全教育現(xiàn)狀

大學(xué)學(xué)生雖然具有獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)的技能以及一部分獨(dú)立生活的能，但是大學(xué)校園更加的具有開(kāi)放性，同時(shí)大學(xué)中容納了從四面八方聚集而到的學(xué)生，可能也會(huì)充斥著一些不良人員。今天大學(xué)學(xué)校周邊一般人經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，四通八達(dá)，容易滋生很多的違法行為，而學(xué)生的思想還比較單純，防范的意識(shí)不高，更容易造成一些意外傷亡事故，并且大學(xué)學(xué)生所經(jīng)歷的事情還不夠多，特別容易被學(xué)業(yè)情感問(wèn)題而引發(fā)很多的自殘行為。然后和大部分的高等學(xué)校雖然將安全教育列入了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，但是，高等學(xué)校一覽比較喜歡采取傳統(tǒng)的單向教育的模式，以教師為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育課程講授或者講座。而學(xué)生對(duì)于此類的課程一般都認(rèn)為自身已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)生了了，獨(dú)立思考，思考的能力，對(duì)于安全教育問(wèn)題，也不會(huì)那么放在心上，甚至對(duì)于教師的課程或者講座，覺(jué)得厭煩，浪費(fèi)了他們的自由時(shí)間。而且高的學(xué)校的正式課程教授或者講座人數(shù)坡多，容易造成大部分人，在中間混水摸魚不進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)講。

二、利用課間時(shí)間進(jìn)行安全教育

在上了大學(xué)之后，經(jīng)常會(huì)有人戲稱，“大學(xué)課少，但是一節(jié)就有一上午”雖然說(shuō)這句話有那么一點(diǎn)點(diǎn)的夸張，但是其實(shí)還是很符合我國(guó)現(xiàn)代的高等學(xué)校的教育方式。我國(guó)高等教育課程一節(jié)課一般都由兩小節(jié)課程組成，中途會(huì)有10到15分鐘的時(shí)間給老師學(xué)生休息，這樣可以降低學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)所造成的疲憊感，連貫性的學(xué)習(xí)又能夠更好的讓學(xué)生對(duì)同一類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。面對(duì)這10到15分鐘的休息時(shí)間，大部分的學(xué)生其實(shí)會(huì)選擇在教室刷手機(jī)，或者出去上廁所。其實(shí)教師可以很好的利用好這10到15分鐘的時(shí)間，對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短小型的安全教育主題班會(huì)的展開(kāi)。當(dāng)然，教師想要通過(guò)這么簡(jiǎn)短的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)從分，完美的安全教育班會(huì)，教師首先要在開(kāi)始之前就先將這一次的安全教育的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納以及總結(jié)，盡量用簡(jiǎn)短精煉的語(yǔ)句對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)，教師也可以引用以往教學(xué)中發(fā)生的一些事情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解以及勸告，讓他們能夠在今后遇到相似事情時(shí)，能夠提高自身的警惕性，更好的保護(hù)自己。學(xué)生本身在通過(guò)了上一課堂的摧殘之后感到了疲憊，而刷手機(jī)進(jìn)行娛樂(lè)，容易讓學(xué)生在下一節(jié)課開(kāi)始之前不能過(guò)更好的收起自己娛樂(lè)的心態(tài)，進(jìn)入到下一次的狀態(tài)。教師充分的利用好記一段課間的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)生從繁雜的知識(shí)點(diǎn)中脫離出來(lái)，了解到實(shí)際生活中的知識(shí)點(diǎn)能夠更好讓學(xué)生打起精神來(lái)，去了解教師所講解的安全教育的內(nèi)容。大學(xué)學(xué)生在通過(guò)教師，利用課間所進(jìn)行的簡(jiǎn)短的經(jīng)驗(yàn)的安全教育，更好的培育大學(xué)學(xué)生的安全意識(shí)，能夠更加認(rèn)真仔細(xì)的去了解社會(huì)當(dāng)中以及學(xué)校當(dāng)中存在的安全隱患。

三、利用小視頻進(jìn)行安全教育

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，短視頻火了起來(lái)，高校應(yīng)該抓住學(xué)生喜歡刷視頻，通過(guò)短視頻來(lái)的學(xué)生進(jìn)行安全教育。當(dāng)然，短視頻的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)表演某一些安全事件發(fā)生的大致經(jīng)過(guò)，通過(guò)戲劇化，簡(jiǎn)短的表演，最后經(jīng)由學(xué)校發(fā)布到學(xué)校的官方平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布。要求學(xué)校的學(xué)生對(duì)于學(xué)校的短視頻相關(guān)的官方賬號(hào)進(jìn)行關(guān)注，這樣子學(xué)生在平時(shí)刷視頻的時(shí)間當(dāng)中，就能夠刷到學(xué)校發(fā)布的安全教育方面的短視頻，學(xué)生看的此類視頻多了抖音以及快手等短視頻平臺(tái)也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行推薦相關(guān)的安全教育視頻，通過(guò)這樣子的方法，有效的向大學(xué)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，同時(shí)也沒(méi)有降低以及消滅它們對(duì)于安全教育的學(xué)習(xí)的興趣。高等學(xué)校通過(guò)短視頻這一手段，能夠更好的對(duì)高校的學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生對(duì)于很多安全隱患的防范性，增強(qiáng)他們?cè)谕庖约霸谛５木栊?，更好地保護(hù)到了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也更好的利用了學(xué)生的碎片化時(shí)間

結(jié)論

隨著高等學(xué)校大規(guī)模的擴(kuò)大招生量以及對(duì)于校園安全問(wèn)題的進(jìn)一步重視，大學(xué)學(xué)生安全教育的開(kāi)展業(yè)，呈現(xiàn)出更注重方法的創(chuàng)新與實(shí)效性的特點(diǎn)，高等校園安全管理工作是高校的常態(tài)。盡管高尚的主要任務(wù)是進(jìn)行人才的培養(yǎng)，但是學(xué)校第一任務(wù)，是應(yīng)該讓學(xué)生能夠更加健康的成長(zhǎng)。高校能夠確保學(xué)生的生命安全，教育戰(zhàn)線進(jìn)行有效實(shí)現(xiàn)是主要體現(xiàn)教育成功的關(guān)鍵體現(xiàn)。同時(shí)，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生足夠的安全意識(shí)以及自我保護(hù)的意識(shí)。然而，現(xiàn)今時(shí)代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的安全教育主題班會(huì)，并不適合現(xiàn)在信息化的大學(xué)學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)該合理的利用住碎片化的時(shí)間，對(duì)大學(xué)學(xué)生進(jìn)行安全教育主題班會(huì)，提高大學(xué)生對(duì)于安全教育的重視程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊壘. 大學(xué)生安全教育管理問(wèn)題研究. 黃河科技學(xué)院. 2021.01.17.

[2]殷杰. 微課大學(xué)生安全教育應(yīng)用論述. 百度文庫(kù). 2000.05.13.

[3]趙陽(yáng)等. 基于微課的大學(xué)生安全教育應(yīng)用探究. 百度文庫(kù).2014.（20）1

[4]李波.張文艷.依法治校下的高校安全問(wèn)題研究. 百度參考網(wǎng). 2020.10.09

作者簡(jiǎn)介：孫禹，1984年6月，黨員，講師，本科學(xué)歷。遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院9952176D-11B8-4C06-86BB-D93F44B683D0